Відмінності між версіями «Портфоліо Бабенко ОЛя»
79180 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
79180 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
||
| Рядок 33: | Рядок 33: | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-P6RpHzKxGuS2hHM0JrbXZ2dVk Презентація] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B-P6RpHzKxGuaEdKTy1RekU5LWs Театральне мистецтво] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Версія за 08:18, 19 травня 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основні елементи художньо-образної мови театрального мистецтва. Види театру. Театральні професії.
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Художня культура та музика
Вік учнів, клас
9 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Основні елементи художньо-образної мови театрального мистецтва. Види театру. Театральні професії. Вчитель за допомогою бесіди визначає попередні зання учнів. Вчитель розповідає учням особливості худ-образної мови театрального мистецтва і проглядають презентацію. Учні з вчителем визначають що таке театр та його види. Проводять провести гру інтерв’ю з акторами, де учні уявляють себе акторами і визначають особливості даної професії. Учні розповідають підготовленні розповіді про життя відомих театральних діячів. В кінці уроку учні проходять тест для визначення набутих знань.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Учень характеризує художньо-образний зміст творів; основні художньо-мовні засоби мистецтва (візуального, музичного, хореографічного, театрального, екранних); пояснює роль мистецтва у житті, зміст понять (у межах програми); наводить приклади відомих музеїв і галерей світу; формулює власні враження, отримані під час спілкування з мистецтвом; порівнює художні засоби візуального, музичного, хореографічного, театрального мистецтва, кіномистецтва; оцінює значущість різновидів мистецтва для сучасної людини; аргументує оцінні судження щодо ролі мистецтва у власному житті; використовує спеціальну мистецьку термінологію, набуті знання у процесі художньо-творчої самореалізації; уміє толерантно вести дискусію з питань мистецтва (візуального, музичного, хореографічного, театрального, кіномистецтва); знаходити інформацію для збагачення знань із різних видів мистецтва, для художньої самоосвіти.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
