Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Пилипенко Марина, 2017»
905169 (обговорення • внесок) м |
905169 (обговорення • внесок) м |
||
| Рядок 17: | Рядок 17: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних понять та загальної оріентованості в темі проекту . Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про видатних математикав та історію цієї науки відбувається при заповненні ними опитування для [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaxn6InML_yvLBo9TRzh9TB2--3sTU8cb11uoLJtHLotyeNw/viewform визначення навчальних потреб]. Оцінювання відбувається після створення вікі-статті учнів із запропонованої теми. Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/17j7hj0DrJIszUANHu_hA7x8FxAJZkChiE5q834-7QYg/edit?usp=sharing ЗХД],діаграму для самооцінки, ознайомлюються з календарем консультацій. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_lJ7n4F90Tu3MmMrrthubLDJznPWaP8LpwCmlCqnVuc/edit?usp=sharing журнал]. | + | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних понять та загальної оріентованості в темі проекту . Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про видатних математикав та історію цієї науки відбувається при заповненні ними опитування для [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaxn6InML_yvLBo9TRzh9TB2--3sTU8cb11uoLJtHLotyeNw/viewform визначення навчальних потреб]. Оцінювання відбувається після створення вікі-статті та презинтації учнів із запропонованої теми. Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю [https://docs.google.com/document/d/17j7hj0DrJIszUANHu_hA7x8FxAJZkChiE5q834-7QYg/edit?usp=sharing ЗХД],діаграму для самооцінки, ознайомлюються з календарем консультацій. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1_lJ7n4F90Tu3MmMrrthubLDJznPWaP8LpwCmlCqnVuc/edit?usp=sharing журнал]. |
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaxn6InML_yvLBo9TRzh9TB2--3sTU8cb11uoLJtHLotyeNw/viewform Визначення навчальних потреб учасників проекту] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScaxn6InML_yvLBo9TRzh9TB2--3sTU8cb11uoLJtHLotyeNw/viewform Визначення навчальних потреб учасників проекту] | ||
Версія за 11:34, 10 лютого 2017
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Видатні математики
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основні: Алгебра, Геометрія. Другорядні: Історія Математики, Інформатика, Основи Інтернету.
Вік учнів, клас
14-15 років, 9 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних понять та загальної оріентованості в темі проекту . Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про видатних математикав та історію цієї науки відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Оцінювання відбувається після створення вікі-статті та презинтації учнів із запропонованої теми. Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю ЗХД,діаграму для самооцінки, ознайомлюються з календарем консультацій. Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Визначення навчальних потреб учасників проекту
Результати визначення навчальних потреб
Електронний журнал успішності учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Перед початком проекту учнів ознайомлюють з поняттям методу проектів, пропонується ознайомитись з буклетом. Учитель повинен зацікавити учнів темою про джерала струму, сформувати інтерес до вивчення природничих наук. Учень повинен навчитися самостійно робити висновки та презентувати свої знання.
Фасилітація навчального проекту
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Контактні дані
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 6 по 10 лютого 2017 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
