Версія за 12:30, 13 січня 2016

Назва курсу

Теорія та методика позашкільної освіти. Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр

Мета та завдання навчального курсу

Метою вивчення навчального курсу є оволодіння студентами теорією та методикою організації й проведення позаурочної роботи з трудового навчання (технологій)у процесі позакласної роботи та у позашкільних навчальних закладах. Дана дисципліна має теоретично-практичний характер і сприяє практичному формуванню у майбутніх вчителів трудового навчання (технологій) досвіду роботи керівника гуртка. Забезпечує майбутніх спеціалістів знаннями мети і завдань позаурочної діяльності, принципів і форм організації, змісту позаурочної та позашкільної роботи, спонукає до творчої діяльності студентів в процесі теоретичного і практичного вивчення предмету. Дає можливість розширити поле діяльності вчителя в позаурочній та позашкільній роботі, застосувавши отримані знання і вміння.

Завданнями вивчення курсу „ Теорія та методика позашкільної освіти ” є оволодіння майбутніми вчителями необхідними знаннями, уміннями і навичками проведення позаурочної роботи з школярами, формування готовності майбутніх вчителів до ефективного застосування набутих знань у навчально-виховному процесі. Це досягається завдяки постійному формуванню умінь і навичок у ході вивчення даного курсу, зокрема:

• формування у студентів знань, умінь і навичок у відповідності з навчальною програмою;
• оволодіння студентами особистісно орієнтованими технологіями організації позаурочної художньо-трудової діяльності учнів;
• виховання творчого та сумлінного ставлення до праці, особистісних якостей як працелюбність, дбайливість;
• формування уміння мислити творчо, ініціативно, самостійно діяти у нестандартних ситуаціях

У результаті вивчення навчального курсу студент повинен

знати: мету і завдання позаурочної діяльності, принципи і форми організації, зміст позаурочної та позашкільної роботи, особливості організації та методику проведення гурткових занять та інших форм позаурочної роботи

вміти: користуватися навчальними програмами з різних видів гурткої роботи, складати план-конспект гурткового заняття, проводити гурткові заняття із застосуванням особистісно орієнтованих технологій організації позаурочної художньо-трудової діяльності

Робоча програма курсу

Автор (автори) курсу

Чистякова Людмила Олександрівна

Учасники

Сторінка координування курсу "Назва навчального курсу" викладач

Графік навчання

Варіант Структура

Змістовий модуль 1 ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАУРОЧНОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ З УЧНЯМИ

TEMA 1: Мета та завдання позаурочної та позашкільної роботи з учнями.

1. Поняття ”позакласна, позаурочна та позашкільна робота”.
2. Мета і завдання позаурочної діяльності вчителя технологій на сучасному етапі розвитку освіти в Україні.
3. Взаємозв’язок позаурочного та позашкільного виховання. Зв'язок школи і позашкільних навчальних закладів.
4. Вплив розвитку науки і техніки на індивідуальні запити учнів та систему позашкільних навчальних закладів.
5. Роль позаурочної діяльності у цілісному розвитку учнів, їх трудове, моральне, естетичне, економічне, екологічне виховання.

ТЕМА 2: Принципи організації позаурочної та позашкільної роботи.

1. Загальнодидактичні принципи організації позаурочної та позашкільної роботи: науковості, зв’язку теорії з практикою, систематичності і послідовності, наочності, свідомості і активності учнів, виховного характеру навчання, доступності і посильності праці для учнів, урахування вікових та індивідуальних особливостей, міцності оволодіння ЗУН.
2. Специфічні принципи організації позаурочної та позашкільної роботи: природовідповідності, культуровідповідності, творчості, зв’язку з життям, колективізму, добровільності, самодіяльності, інтересу .

ТЕМА 3: Форми організації позаурочної і позашкільної роботи з учнями.

1. Загальнопедагогічні масові форми організації позаурочної діяльності учнів: екскурсії, гуртки, конференції, виставки, зльоти.
2. Специфічні форми організації позаурочної діяльності учнів: студії народних ремесел, клуби за інтересами, майстер-класи, школи художньо-естетичного напряму, творчі об’єднання.
3. Особливості організації специфічних форм та загальна методика їх підготовки й проведення.

ТЕМА 4: Зміст позаурочної та позашкільної роботи. Організація і напрями роботи учнівських гуртків.

1. Гурткові заняття і їх характеристика.
2. Освітній, розвивальний і виховний потенціал учнівських гуртків.
3. Зміст і основні напрями роботи вчителя технологій у гуртках.
4. Навчальні програми. Авторські навчальні програми гуртків з народних ремесел.
5. Створення та організація гуртка.

Змістовий модуль 2 МЕТОДИКА РОБОТИ В ТВОРЧИХ ОБ’ЄДНАННЯХ УЧНІВ

ТЕМА 1: Дидактичні основи навчально-виховного процесу в гуртках.

1. Методи і засоби позаурочної художньо-трудової діяльності.
2. Взаємозв’язок методів і прийомів на гурткових заняттях.
3. Особистісно орієнтовані технології організації позаурочної художньо-трудової діяльності.
4. Метод проектів на гурткових заняттях.
5. Контроль та оцінювання позаурочної художньо-трудової діяльності учнів.

ТЕМА 2: Методика проведення гурткових занять.

1. Зміст навчального матеріалу на гурткових заняттях.
2. Вибір індивідуальних творчих завдань для кожного гуртківця.
3. Організація проектно-технологічної діяльності учнів у гуртку.
4. Складання плану-конспекту гурткового заняття.

Зміст курсу

Змістовий модуль І. ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ПОЗАУРОЧНОЇ ТА ПОЗАШКІЛЬНОЇ РОБОТИ З УЧНЯМИ

TEMA 1 Мета та завдання позаурочної та позашкільної роботи з учнями.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практична робота №1 Мета та завдання позаурочної та позашкільної роботи з учнями .

1. Мета і завдання позаурочної діяльності вчителя технологій на сучасному етапі розвитку освіти в Україні.
2. Зв'язок школи і позашкільних навчальних закладів.
3. Вплив розвитку науки і техніки на індивідуальні запити учнів та систему позашкільних навчальних закладів.
4. Позаурочна діяльність у цілісному розвитку учнів, їх трудове, моральне, естетичне, економічне, екологічне виховання.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

ТЕМА 2: Принципи організації позаурочної та позашкільної роботи.

Теоретичний матеріал

Лекція №2

Практична робота №2 Принципи організації позаурочної та позашкільної роботи.

1. Загальнодидактичні принципи організації позаурочної та позашкільної роботи: науковості, зв’язку теорії з практикою, систематичності і послідовності, наочності, свідомості і активності учнів, виховного характеру навчання, доступності і посильності праці для учнів, урахування вікових та індивідуальних особливостей, міцності оволодіння ЗУН.
2. Специфічні принципи організації позаурочної та позашкільної роботи: природовідповідності, культуровідповідності, творчості, зв’язку з життям, колективізму, добровільності, самодіяльності, інтересу .

Самостійна робота

Самостійна робота №1

ТЕМА 3: Форми організації позаурочної і позашкільної роботи з учнями.

Теоретичний матеріал

Лекція №3

Практична робота №3 Форми організації позаурочної і позашкільної роботи з учнями.

1. Загальнопедагогічні масові форми організації позаурочної діяльності учнів: екскурсії, гуртки, конференції, виставки, зльоти.
2. Специфічні форми організації позаурочної діяльності учнів: студії народних ремесел, клуби за інтересами, майстер-класи, школи художньо-естетичного напряму, творчі об’єднання.
3. Особливості організації специфічних форм організації позаурочної діяльності учнів та загальна методика їх підготовки і проведення.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

ТЕМА 4: Зміст позаурочної та позашкільної роботи. Організація і напрями роботи учнівських гуртків.

Теоретичний матеріал

Лекція №4

Практична робота №4 Зміст позаурочної та позашкільної роботи. Організація і напрями роботи учнівських гуртків.

1. Гурткові заняття та їх характеристика.
2. Освітній, розвивальний і виховний потенціал учнівських гуртків.
3. Зміст і основні напрями роботи вчителя технологій у гуртках.
4. Навчальні програми. Авторські навчальні програми гуртків з народних ремесел.
5. Створення та організація гуртка.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Практична робота №5 Гуртки художньо-прикладної творчості.

1. Типи та рівні гуртків, секцій, студій, шкіл та творчих об’єднань художньо-естетичного напряму.
2. Види гуртків за художньою обробкою матеріалів.
3. Залучення батьків, народних умільців до гурткової роботи з учнями. 4.Організація подорожей по вивченню осередків традиційних народних ремесел.
4. Аналіз роботи гуртка.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Практична робота №6 Дидактичні основи навчально-виховного процесу в гуртках.

1. Взаємозв’язок методів і прийомів на гурткових заняттях.
2. Особистісно орієнтовані технології організації позаурочної художньо-трудової діяльності.
3. Метод проектів на гурткових заняттях.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Змістовий модуль ІІ. МЕТОДИКА РОБОТИ В ТВОРЧИХ ОБ’ЄДНАННЯХ УЧНІВ

ТЕМА 1: Дидактичні основи навчально-виховного процесу в гуртках.

Теоретичний матеріал

Лекція №1

Практична робота №7 Організація роботи в гуртку.

1. Планування роботи гуртка із врахуванням бажань, знань і вмінь учнів.
2. Впорядкування по наростаючій складності навчального матеріалу.
3. Засвоєння учнями різних технологічних понять.
4. Роль перших завдань для зацікавлення учнів.
5. Керівна роль учителя у підборі завдань для гуртківців.
6. Дотримання правил безпеки праці.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

ТЕМА 2: Методика проведення гурткових занять.

Теоретичний матеріал

Лекція №2

Практична робота №8 Методика проведення гурткових занять.

1. Зміст навчального матеріалу.
2. Вибір індивідуальних творчих завдань для кожного гуртківця.
3. Організація проектно-технологічної діяльності учнів у гуртку.
4. Складання плану-конспекту гурткового заняття.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Практична робота №9 Масові форми організації роботи в гуртку.

1. Організація та проведення масових форм позаурочної роботи в навчально-виховному процесі школи.
2. Вплив масових форм позаурочної роботи на виховання учнів.
3. Проведення науково-технічних, ювілейних, святкових вечорів, зустрічей з майстрами декоративно-прикладного мистецтва, новаторами виробництва.
4. Організація виставок, олімпіад, турнірів, конкурсів трудової майстерності.

Самостійна робота

Самостійна робота №1

Ресурси

Рекомендована література

Базова

1. Волкова Н. П. Педагогіка: посібник для студ. вищ. навч. закл. / Н. П. Волкова. – К. : Академія, 2003. – 576 с.
2. Про загальну середню освіту: Закон України // Освіта України. – 2000. – 21 серпня.
3. Концепція позакласної виховної роботи загальноосвітньої школи // Рад. школа. – 1991. – № 6. – С.48 – 55.
4. Сущенко Т. І. Позашкільна педагогіка / Т. І. Сущенко. – К. : Освіта, 1996. – 216 с.
5. Фіцула М. М. Педагогіка  : навч. посіб. для студ. вищ. пед. закл. освіти. – К. : Академія, 2000. – 544 с.

Допоміжна

1. Бех І. Д. Особистісно зорієнтоване виховання  : науково-метод. посібник / І. Д. Бех.  К .: ІЗМН, 1998.  204 с.
2. Вайнола Р. Х. Формування творчої особистості в системі виховної роботи  : дис. … кандидата пед. наук: 13.00.01 / Ренате Хейкієвна Вайнола . – К., 1998. – 182 с.
3. Вилюнас В. К. Психологические механизмы биологической мотивации / В. К. Вилюнас. – М. : Изд. Моск. ун-та, 1986. – 243 с.
4. Выготский Л. С. Воображение и творчество в детском воздасте : психологический почерк / Л. С. Выготский. – 3-е изд. – М. : Просвещение, 1991. – 93 с.
5. Заремба Л. В. Формирование у студентов готовности к организации внеурочной деятельности учащихся : дис. … кандидата пед. наук: 13.00.01 / Людмила Васильевна Заремба. – К., 1990. – 154 с.
6. Інноваційні педагогічні технології на уроках трудового навчання : навчально-методичний посібник. / за заг. ред. О. М. Коберника, Г. В. Терещука. – Умань, 2009. – 234 с.
7. Історія української культури / під заг. ред. І. Крипякевича. – Львів: Вид-во Івана Тиктова, 1937. – 1036 с.
8. Канцедикас А. Искусство и ремесло. К вопросу о природе народного искусства / А. Канцедикас. – М. : Изобр. искусство, 1977. – 120с.
9. Козар Б. С. Специфіка позаурочної виховної роботи з учнями шкіл-інтернатів для дітей-сиріт та дітей, які залишились без піклування батьків / Б. С. Козар. – К. : Стилос, 1997. – 321с.
10. Левитов Н. Д. Психология труда / Н. Д. Левитов. – М. : Учпедгиз, 1963. – 340 с.
11. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения / И. Я. Лернер. – М.: Педагогика, 1981.
12. Макаренко А. С. Методика організації виховного процесу  : [у 7 т.] / А. С. Макаренко. – К. : Рад. школа, 1954. – Т. 5. – 382 с.
13. Новикова Л. М. Гендерные особенности морального сознания молодежи: автореф. дис. на соискание научной степени канд. психол. наук : 19.00.01 / Л. М. Новикова – Моск. пед. гос. ун-т. – М., 2007. – 24 c.
14. Педагогічний словник. – К. : Педагогічна думка, 2001. – 514 с.
15. Петровский А. В. Способности и труд / А. В. Петровский. – М. : Знание, 1966. – 80 с.
16. Психологічний словник / за ред. В. Войтка. – К. : Вища школа,1982. – 215 с.
17. Пустовіт Г. Позашкільна освіта: сутність, мета, перспективи / Г. Пустовіт // Рідна школа. – 2004. – № 9. – С.14 – 17.
18. Сухомлинський В. О. Проблеми виховання всебічно розвиненої особистості / В. О. Сухомлинський // Вибрані твори : в 5 т. – К. : Рад. школа, 1976. – Т.1. – 639 с.
19. ТеминаС. Ю. Основы подготовки будущих учителей к педагогическому творчеству / С. Ю. Темина. – М. : Спутник+, 2001. − 134 с.
20. Тульчинский Г. Л. Разум, воля, успех: о философии поступка / Г. Л. Тульчинский. – Л. : Изд-во Ленингр. ун-та, 1990. – 216 с.
21. Українська культура  : лекції / за ред. Д. Антоновича; упоряд. С. В. Ульяновська. – К. : Либідь, 1993. – 592 с.
22. Ушинський К. Д. Праця в її психічному та виховному значенні  : вибрані твори / К. Д. Ушинський. – К. : Рад. школа, 1983. – Т.1. – С. 104–121.
23. Філософський енциклопедичний словник / ред. кол. : В. І. Шинкарук, Є. К. Бистрицький, М. О. Булатов та ін. – К. : Абрис, 2002. – 742 с.
24. Христич Н. С. Педагогические условия интернационального воспитания учащихся во внеурочное время в сельской общеобразовательной школе: дис. …канд. пед. наук: 13.00.01 / Нина Сергеевна Христич. – К., 1992. – 240 с.
25. Якиманская И. С. Разработка технологии личностно ориентированного обучения / Ираида Сергеевна Якиманская // Вопросы психологии. – 1995. – № 2.

Інформаційні ресурси

---