Відмінності між версіями «Проект з "ОІ та ІКТ" і "Вікової психології" на тему: Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.»
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | <div align=justify> <font color='CadetBlue'> <big>'''<ins>'''Тема проекту''':</ins>'''</big> </font> Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.[[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.]], [[Користувач:Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]] , 2015</div> | + | [[Файл:|міні]]<div align=justify> <font color='CadetBlue'> <big>'''<ins>'''Тема проекту''':</ins>'''</big> </font> Розвиток пізнавальних психічних процесів дитини 3-6 років.[[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.]], [[Користувач:Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]] , 2015</div> |
===<font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Ідея проекту</font>=== | ===<font face="Monotype Corsiva" size="+2"> Ідея проекту</font>=== | ||
| Рядок 10: | Рядок 10: | ||
Студентка 1 курсу, [[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.|18 групи факультету педагогіки та психології]] - '''<ins> [[Користувач: Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]]</ins>''' | Студентка 1 курсу, [[Група 18-1, факультет педагогіки та психології, 2014-2015 н.р.|18 групи факультету педагогіки та психології]] - '''<ins> [[Користувач: Волчанська Ярослава|Волчанська Ярослава]]</ins>''' | ||
| + | |||
| + | <gallery> | ||
| + | Файл:Kind_und_Buch.jpeg..jpg|Опис1 | ||
| + | |||
| + | </gallery> | ||
Версія за 19:05, 5 травня 2015
[[Файл:|міні]]Ідея проекту
Дошкільне дитинство є періодом первинного складання особистості, періодом розвитку особистісних механізмів поведінки. Відокремлення дитини від дорослого наприкінці раннього віку призводить до нових взаємин дошкільника з ним та до нової ситуації розвитку. Вперше дитина виходить за межі свого сімейного кола і встановлює нові стосунки з більш широким світом дорослих людей. Сенсорний розвиток дошкільника включає дві взаємозв'язані сторони - засвоєння уявлень про різноманітні властивості предметів та явищ і оволодіння новими діями, які дають змогу повніше та більш диференційовано сприймати світ. У тісному зв'язку з удосконаленням сприймання розвивається мислення дитини. Зростає роль мовлення у функціонування мислення
Автор проекту
Студентка 1 курсу, 18 групи факультету педагогіки та психології - Волчанська Ярослава
- Kind und Buch.jpeg..jpg
Опис1
