Відмінності між версіями «Навчальний курс: "Основи природознавства"»
(→Назва курсу) |
(→Графік навчання) |
||
| Рядок 36: | Рядок 36: | ||
===Змістовий модуль 1=== | ===Змістовий модуль 1=== | ||
| − | + | ''Зоологія 1.'' | |
===Змістовий модуль 2=== | ===Змістовий модуль 2=== | ||
| − | + | ''Ботаніка 2.'' | |
===Змістовий модуль 3=== | ===Змістовий модуль 3=== | ||
| − | + | ''Землезнавство та краєзнавство 3.'' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
---- | ---- | ||
Версія за 10:51, 7 квітня 2015
Зміст
Назва курсу
Основи природознавства
Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень:
Мета та завдання навчального курсу
Мета Накопичення природничих знань людиною розпочалось ще в доісторичні часи, тому її можна вважати однією з найбільш давніх галузей людських знань. Розвиток цієї науки йшов поступово і нерівномірно. Метою зоологічного розділу «Основи природознавства» є ознайомлення студентів з різноманітністю тваринного населення планети, формування цілісного сприйняття структури сучасної фауни та вироблення навичок з дослідження й охорони тваринного світу України.
Завдання курсу «Основи природознавства» полягає у тому, щоб ознайомити майбутніх вчителів початкових класів з особливостями будови рослинного та тваринного світу, короткою історією розвитку географічної науки, засвоїти основні фізико-географічні поняття та вивчити процеси які відбуваються в географічній оболонці Землі.
У результаті вивчення навчального курсу студент повинен
знати: особливості будови живого організм; життєві форми рослин, тварин, рослинні угрупування, сезонні зміни в житті рослинного та тваринного світу; про Землю – планету сонячної системи на основі знань про Всесвіт, будову сонячної системи, добове обертання та річний рух Землі навколо Сонця; про зображення земної поверхні на основі знань про план, масштаб, карту, компас; про форми земної поверхні з метою формування в учнів уявлень про їх різноманітність (рівнини, яри, горби, гори) та використовуючи таблиці, муляжі, макети; про зображення земної поверхні на карті, з метою формування уявлень про місце знаходження України.
вміти: описувати природні об’єкти, явища, процеси на основі власних спостережень; послідовно та цілеспрямовано розвивати спостережливість в учнів за рослинами як в природних, так і в лабораторних умовах на уроках та в позаурочний час з метою формування уявлень про рослину як цілісну систему; пояснювати причини різноманітності природних зон України, виявляючи ознаки пристосування рослини і тварин кожної природної зони до умов існування, порівнювати природні умови кожної зони, користуючись за цього картою природних зон та розповідаючи про кожну природну зону; забезпечувати формування в учнів навичок користування планом, масштабом, картою, компасом, читання умовних позначень на плані та карті, вміння орієнтуватися на місцевості в урочний та позаурочний час; самостійно встановлювати найпростіші зв’язки в природі: неживій, живій, між живою і неживою природою.
Мартін Аліна Миколаївна
Учасники
Група 11-1, факультет історії та права, 2014-2015 н.р. викладач Андронатій Павло Іванович
Графік навчання
Варіант Структура
Змістовий модуль 1
Зоологія 1.
Змістовий модуль 2
Ботаніка 2.
Змістовий модуль 3
Землезнавство та краєзнавство 3.
Зміст курсу
Змістовий модуль І. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Змістовий модуль ІІІ. Назва модулю
Тема 1. Назва теми
Теоретичний матеріал
Практичні завдання
Самостійна робота
Ресурси
Рекомендована література
Базова
Допоміжна
Інформаційні ресурси
---
