Відмінності між версіями «Проект з "ОІ та ІКТ" і "Вікової психології": "Спілкування. Колектив та особистість дошкільника" - № групи ФПП, Прізвище, 2015.»

Версія за 09:54, 1 квітня 2015

Спілкування. Колектив та особистість дошкільника

Ідея проекту

Дитячий колектив – це об'єднання дітей на основі спільної корисної діяльності (наприклад, навчання громадської діяльності, спорту, туризму). Колектив необхідний і як середовище взаємодії, засіб ефективного впливу на дітей. Він є формою цілісної організації дитячого життя, дозволяє здійснювати виховний вплив на всіх дітей разом і кожну особистість зокрема, має корисні традиції, розвинену громадську думку, можливості активного виховного впливу дітей одне на одного. Мета мого проекту - дослідити важливість формування колективу для гармонійного розвитку дошкільника як особистості.

Автор проекту

Користувач:Кучерява Катерина

Матеріали проекту

"Таблиця до проекту "Спілкування. Колектив та особистість дошкільника", ФПП, 2015".

Інтернет ресурси проекту

[[1]] Особливості спілкування Розвиток особистості Спілкування Формуємо особистість

Додаткові матеріали проекту

Розвиток дитини діяльність дошкільника вербальне спілкування руки радуги дошкільний вік злість дітей відпочинок група дітей спілкування

Висновки Молодший шкільний вік є сенситивним періодом в онтогенезі самосвідомості, коли формуються нові компоненти структури самосвідомості особистості, специфічні саме для цього вікового етапу. Розвиток здібності до спілкування як основи взаємостосунків в дитячому колективі - найважливіша передумова успішного становлення особистості учнів. Цілеспрямоване формування здібності до спілкування у школярів потребує забезпечення певних психологічних умов і вимагає спеціального керівництва процесом з боку дорослих. Формування і розвиток спілкування молодших школярів може здійснюватися шляхом розвитку у них здатності до комуникації в процесі спеціальних організованих занять, включаючи прийоми і методи активної психологічної дії. У молодшому шкільному віці спілкування все більшою мірою починає включатися в процес управління поведінкою. Безпосереднім компонентом цілісної системи управління поведінкою виступає саморегуляція, яка разом з процесом спілкування в колективі являється новоутворенням. Спілкування, виникаючи під впливом різноманітних форм взаємодії з людьми, починає регулювати поведінку учня в спілкуванні з іншими людьми. Більшість дослідників відзначають важливу роль спілкування з однолітками і дорослими у формуванні “Я-образа" школяра. У поведінці молодших школярів по дослідженнях Белохвостової мотив спілкування з іншими людьми виражає прагнення розуміти інших людей з метою успішного здійснення сумісного вчинку або спільної діяльності. Образ іншого набуває у суб'єкта спілкування мотиваційне значення, визначає спонуки до контактів з ним лише порівнюючись з образом Я-суб'єкта. Становлення і розвиток особистості пов'язане з ровесниками, спілкування з якими для учнів особливо значущо. Основною причиною, що впливає на появу новоутворення в особистості молодших школярів є зміна соціальної ситуації розвитку, що висуває нові вимоги до поведінки, діяльності, навчання, до системи відносин з дорослими, новими особливостям спілкування. Під час дослідження нами: Здійснено історико-теоретичний аналіз вивчення взаємовідносин у дитячих колективах в педагогічній та психологічній думці. З’ясовано особливості процесу спілкування в колективі молодших школярів. Висвітлено поняття потреби спілкування, як фактору розвитку взаємостосунків у колективі. Визначено методи розвитку навичок спілкування дітей молодшого шкільного віку.

Результати проекту

Звіт у вигляді презентації..