Відмінності між версіями «Портфоліо з теми Геремій Тетяна Ігорівна»
| Рядок 19: | Рядок 19: | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного із учнів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки,учні будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу. | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного із учнів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки,учні будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1yVNdUfJ4nkcylQavu0NtuCTHNb1SspDrGMt12XjBE2Y/viewform?usp=send_form опитувальник Google форма] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5GnVIYE8fQOYWNWdDhSY1hqRkE/view?usp=sharing оцінювання презентації] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5GnVIYE8fQOc09ueFNvUkNLZms/view?usp=sharing форма для оцінки веб-сайтів] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5GnVIYE8fQOVzd2a3B0bHJFQU0/view?usp=sharing таблиця З - Х - Д] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/0B5GnVIYE8fQOaWNFaUxrVTVlbzA/view?usp=sharing Контрольний список для вікі-статті] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
Версія за 15:14, 12 лютого 2015
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Напередодні незалежності: Розпад Радянського Союзу і проголошення незалежності України (1985-1991рр.)
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Історія України
Вік учнів, клас
16-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу загальноосвітньої школи. Проект має назву: Напередодні незалежності: Розпад Радянського Союзу і проголошення незалежності України (1985-1991рр.). Дана тема охоплює матеріал який зазначений в программі з історії України. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні в тому числі 5 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал в додаткових джерелах,мережі інтернет, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Результатом їхньої роботи є презентація.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Для того щоб оцінити думки та з’ясувати точки зору кожного із учнів, їм буде запропоновано пройти опитування, за допомогою якого, отримаємо певні результати. Працюючи над власними презентаціями, а саме етап створення та розробки,учні будуть працювати над матеріалами, які вони засвоювали під час вивчення всієї теми, а також шукати нову інформацію згідно критеріїв, які запропонував викладач. Під час кінцевого етапу, а саме під час демонстрації учнями власних проектів, оцінюватись, в першу чергу, буде структурованість, логічність викладу, достовірність та точність запропонованого матеріалу.
Контрольний список для вікі-статті
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
За тиждень до початку проекту вчитель готує буклет на тему:"Метод проекту".
На початковому етапі проекту вчитель демонструє учням вчительську презентацію , яка ознайомить їх з темою дослідження, з ключовими, змістовними та тематичними запитаннями, а також допоможе зрозуміти що вони повинні робити під час виконання проекту. Ця презентація буде слугувати планом роботи над проектом. На початку співпраці він надає список джерел, в яких можна знайти потрібну інформацію, домовляється з учнями про консультації. Вчитель об’єднує учнів у групи і дає завдання:
1 група - створює презентацію, де повинні розкрити причини розпаду СРСР та як утворилася незалежна Україна.
2 група – досліджує курс на перебудову ( причини, основні події, наслідки) та створюють публкацію.
3 група – створюють веб-сторінку, де повинні висвітлити про стан економіки та рівень життя населення.
В ході дослідження учитель координує роботу учнів, допомагає їм у разі потреби. Під час учнівського дослідження вчитель перевіряє знайдений матеріал. В ході роботи учні будуть обмінюватися знайденим матеріал, отриманим досвідом. На останьому уроці з теми учні захищають свої роботи, підводяться підсумки.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Геремій Тетяна
Фах, навчальний предмет
Історія України
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
М.Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тренінг
Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
02.02.2015 - 07.02.2015р.
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
