Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Шило Катерини Миколаївни»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Презентація учня)
Рядок 4: Рядок 4:
  
 
='''Назва проекту'''=
 
='''Назва проекту'''=
−
<p style="text-align:center"><font face ="Comic Sans MS" color="purple" size="10">Як заощадити зайву копієчку?</font>
+
[[Файл:Tehno67.png|right|400px]]
 +
<p style="text-align:center"><font face ="Comic Sans MS" color="purple" size="10">'''Як заощадити зайву копієчку?'''</font>
 
</p>
 
</p>
  
Рядок 23: Рядок 24:
 
* <p style="font-family: century;font-size: 14pt;">Що необхідно враховувати придбаючи ПК?</p>
 
* <p style="font-family: century;font-size: 14pt;">Що необхідно враховувати придбаючи ПК?</p>
 
* <p style="font-family: century;font-size: 14pt;">Який процесор обрати купуючи комп’ютер?</p>
 
* <p style="font-family: century;font-size: 14pt;">Який процесор обрати купуючи комп’ютер?</p>
 +
[[Файл:Sysblok.jpg|right]]
 
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">'''Змістові запитання'''</p>
 
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">'''Змістові запитання'''</p>
 
* <p style="font-family: century;font-size: 14pt;">З яких частин складається ПК?</p>
 
* <p style="font-family: century;font-size: 14pt;">З яких частин складається ПК?</p>
Рядок 33: Рядок 35:
  
 
='''Навчальні цілі'''=
 
='''Навчальні цілі'''=
 +
 
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">поглибити розуміння учнями складових частин ПК;</p>
 
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">поглибити розуміння учнями складових частин ПК;</p>
 
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">удосконалити вміння та навички створювати презентації;</p>
 
*<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">удосконалити вміння та навички створювати презентації;</p>
Рядок 46: Рядок 49:
  
 
='''Стислий опис проекту'''=
 
='''Стислий опис проекту'''=
 +
[[Файл:89845827.jpg|left|400px]]
 
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">На сьогоднішній день комп’ютер став невід’ємною складовою життя більшості людей у тому числі і учнів, а тому питання про те, що краще і вигідніше зібрати комп'ютер самостійно чи купити готовий є дуже актуальним. Адже купуючи комп'ютер людина хоче аби він повністю задовольняв її потреби і побажання і водночас відповідав фінансовим можливостям даної людини. У такому випадку виникає багато запитань "Чи буде куплений вже готовий комп'ютер задовольняти усі потреби користувача?", "Чи вигідно зібрати комп'ютер самостійно?", "Чи можна зібрати комп'ютер самостійно не будучи програмістом?" і т.п.
 
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">На сьогоднішній день комп’ютер став невід’ємною складовою життя більшості людей у тому числі і учнів, а тому питання про те, що краще і вигідніше зібрати комп'ютер самостійно чи купити готовий є дуже актуальним. Адже купуючи комп'ютер людина хоче аби він повністю задовольняв її потреби і побажання і водночас відповідав фінансовим можливостям даної людини. У такому випадку виникає багато запитань "Чи буде куплений вже готовий комп'ютер задовольняти усі потреби користувача?", "Чи вигідно зібрати комп'ютер самостійно?", "Чи можна зібрати комп'ютер самостійно не будучи програмістом?" і т.п.
 
<br/>Метою даного проекту є складання порівняльної характеристики цих двох способів придбання комп’ютера. Визначити плюси і мінуси купівлі готового комп’ютера чи по частинам. В процесі роботи над проектом учні засвоють з яких частин складається комп’ютер, навчаться визначати й оцінювати основні характеристики кожної складової. Даний проект дає змогу учням поглибити свої вміння пошуку інформації в інтернеті; удосконалити вміння створюваи презентації; узагальнювати та систематизувати знання; робити об’єктивні висновки і оцінки. Результатом виконання проекту має стати порівняльна характеристика різних способів придбання комп’ютера та створення презентацій «Комп’ютер моєї мрії» до якої учні повинні будуть включити перелік обраного обладнання з цінами, відповідно до варіанту купівлі який учні визначать як кращий.<br /></p>
 
<br/>Метою даного проекту є складання порівняльної характеристики цих двох способів придбання комп’ютера. Визначити плюси і мінуси купівлі готового комп’ютера чи по частинам. В процесі роботи над проектом учні засвоють з яких частин складається комп’ютер, навчаться визначати й оцінювати основні характеристики кожної складової. Даний проект дає змогу учням поглибити свої вміння пошуку інформації в інтернеті; удосконалити вміння створюваи презентації; узагальнювати та систематизувати знання; робити об’єктивні висновки і оцінки. Результатом виконання проекту має стати порівняльна характеристика різних способів придбання комп’ютера та створення презентацій «Комп’ютер моєї мрії» до якої учні повинні будуть включити перелік обраного обладнання з цінами, відповідно до варіанту купівлі який учні визначать як кращий.<br /></p>
  
 
='''Повний План вивчення теми'''=
 
='''Повний План вивчення теми'''=
−
[https://docs.google.com/file/d/0BzY8EJhQ9iRqR3d4UGpTSGphTDA/edit План проекту]
+
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">[https://docs.google.com/file/d/0BzY8EJhQ9iRqR3d4UGpTSGphTDA/edit План проекту]</p>
  
 
='''Опис оцінювання'''=
 
='''Опис оцінювання'''=
−
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про складові ПК відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1CY-FvwVHuvAu8HVVpD-vqoA2z2ppGqL5R9yd6Z2oXgw/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link Вступного опитування]. Під час створення своїх мультимедійних презентацій, учні мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BzY8EJhQ9iRqSFJQR3hhanlrWk0/edit Форму оцінювання презентацій], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Перегляд проміжних результатів діяльності учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
+
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про складові ПК відбувається при заповненні ними [https://docs.google.com/forms/d/1CY-FvwVHuvAu8HVVpD-vqoA2z2ppGqL5R9yd6Z2oXgw/viewform?c=0&w=1&usp=mail_form_link Вступного опитування]. Під час створення своїх мультимедійних презентацій, учні мають використовувати [https://docs.google.com/file/d/0BzY8EJhQ9iRqSFJQR3hhanlrWk0/edit Форму оцінювання презентацій], яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Перегляд проміжних результатів діяльності учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.</p>
  
 
='''Діяльність учнів та вчителя'''=
 
='''Діяльність учнів та вчителя'''=
−
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів.
+
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів.
  
 
[[Файл:MPShilo1.jpg|300px]]
 
[[Файл:MPShilo1.jpg|300px]]
Рядок 62: Рядок 66:
  
  
−
'''І етап.''' Робота в проекті розпочинається з бесіди «Комп’ютер та його складові» ,  під час якої учасникам проекту ставляться тематичні запитання і демонструється [https://docs.google.com/file/d/0BzY8EJhQ9iRqQi1GVTZfb1FPOTQ/edit презентація]. В результаті обговорення чітко визначаємо основні складові частини ПК. Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту. Далі учнів поділяємо на три групи. Кожна група отримує завдання на самостійне опрацювання, а саме підготувати презентацію на одну з таких  тем: «Материнські плати», «Карти пам’яті», «Центральний процесор», у якій необхідно висвітлити інформацію про призначення, будову та види обраної складової комп’ютера.  
+
<br/>'''І етап.''' Робота в проекті розпочинається з бесіди «Комп’ютер та його складові» ,  під час якої учасникам проекту ставляться тематичні запитання і демонструється [https://docs.google.com/file/d/0BzY8EJhQ9iRqQi1GVTZfb1FPOTQ/edit презентація]. В результаті обговорення чітко визначаємо основні складові частини ПК. Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту. Далі учнів поділяємо на три групи. Кожна група отримує завдання на самостійне опрацювання, а саме підготувати презентацію на одну з таких  тем: «Материнські плати», «Карти пам’яті», «Центральний процесор», у якій необхідно висвітлити інформацію про призначення, будову та види обраної складової комп’ютера.  
  
−
'''II етап.''' Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:
+
<br/>'''II етап.''' Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:</p>
 
* [http://windows.microsoft.com/uk-ua/windows/computer-parts#1TC=windows-7 Компоненти ПК]  
 
* [http://windows.microsoft.com/uk-ua/windows/computer-parts#1TC=windows-7 Компоненти ПК]  
 
* [http://geoknigi.com/book_view.php?id=582 Складові частини ПК та їх характеристики]  
 
* [http://geoknigi.com/book_view.php?id=582 Складові частини ПК та їх характеристики]  
 
* [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Будова комп'ютера]  
 
* [http://www.chaynikam.info/ukr/stat_strukturacompa.html Будова комп'ютера]  
 
* [http://i-help.us/vybir-i-pokupka-kompyutera-korysni-porady-pry-kupivli-pc/ Корисні поради при купівлі ПК]  
 
* [http://i-help.us/vybir-i-pokupka-kompyutera-korysni-porady-pry-kupivli-pc/ Корисні поради при купівлі ПК]  
−
На самостійне опрацювання учням необхідно скласти перелік переваг та недоліків самостійної збірки комп’ютера та придбання готового комп’ютера.
+
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">На самостійне опрацювання учням необхідно скласти перелік переваг та недоліків самостійної збірки комп’ютера та придбання готового комп’ютера.
  
−
'''III етап.'''Учням пропонується систематизувати зібраний матеріал за наступною схемою:
+
<br/>'''III етап.'''Учням пропонується систематизувати зібраний матеріал за наступною схемою:
−
Призначення і види комп’ютерів;
+
Призначення і види комп’ютерів;</p>
 
* Основні складові ПК;
 
* Основні складові ПК;
 
* Апаратне забезпечення ПК;
 
* Апаратне забезпечення ПК;
Рядок 84: Рядок 88:
 
* Мережеві карти інші пристрої;
 
* Мережеві карти інші пристрої;
  
−
'''IV етап.''' Учні проводять опитування серед друзів та знайомих: «Який спосіб придбання комп’ютера обираєте ви?». Також обговорюють та обмінюються власними думками з даного питання.
+
<p style="font-family: century;font-size: 14pt;">'''IV етап.''' Учні проводять опитування серед друзів та знайомих: «Який спосіб придбання комп’ютера обираєте ви?». Також обговорюють та обмінюються власними думками з даного питання.
  
−
'''V етап.''' Учні складають загальну порівняльну таблицю переваг та недоліків, оцінюють їх та визначають який же спосіб виявився кращим. Учні розбиваються на пари та готують презентацію «Комп’ютер моєї мрії» до якої вони повинні включити перелік обраного обладнання з цінами.
+
<br/>'''V етап.''' Учні складають загальну порівняльну таблицю переваг та недоліків, оцінюють їх та визначають який же спосіб виявився кращим. Учні розбиваються на пари та готують презентацію «Комп’ютер моєї мрії» до якої вони повинні включити перелік обраного обладнання з цінами.
  
−
'''VI етап.''' Виступ та захист учнями результатів проведеного дослідження. Учні висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту.
+
<br/>'''VI етап.''' Виступ та захист учнями результатів проведеного дослідження. Учні висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту.</p>
  
 
=='''Шаблон проекту'''==
 
=='''Шаблон проекту'''==
Рядок 115: Рядок 119:
 
='''Відомості про автора'''=
 
='''Відомості про автора'''=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
−
Шило Катерина Миколаївна
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">Шило Катерина Миколаївна</p>
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
−
Вчитель математики та інформатики
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">Вчитель математики та інформатики</p>
  
 
==Навчальний заклад==
 
==Навчальний заклад==
−
КДПУ ім. В.Винниченка
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">КДПУ ім. В.Винниченка</p>
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
−
м.Кіровоград
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">м.Кіровоград</p>
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
−
Електронна пошта: [email protected]
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">Електронна пошта: [email protected]</p>
  
 
='''Відомості про тренінг'''=
 
='''Відомості про тренінг'''=
  
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
−
20.10.14-30.11.14
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">20.10.14-30.11.14</p>
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
−
Кіровоградський державний педагогічний університет імені В. Винниченка
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">Кіровоградський державний педагогічний університет імені В. Винниченка</p>
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
−
Копотій Вікторія Володимирівна
+
<p style="font-family: century;font-size: 13pt;">Копотій Вікторія Володимирівна</p>
 
[[Категорія: Шаблони]]
 
[[Категорія: Шаблони]]

Версія за 22:33, 25 листопада 2014



Назва проекту

Tehno67.png

Як заощадити зайву копієчку?

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

  • Інформатика

  • Основи інтернет

  • Економіка

Вік учнів, клас

9-10 класи (13-15 років)

Основні запитання

Ключове запитання
Що краще і вигідніше зібрати комп’ютер самостійно чи купити готовий?
Тематичні запитання

  • Чи можливо зібрати комп’ютер самостійно не будучи програмістом?

  • Що необхідно враховувати придбаючи ПК?

  • Який процесор обрати купуючи комп’ютер?

Sysblok.jpg

Змістові запитання

  • З яких частин складається ПК?

  • Що входить до складу системного блоку?

  • Принципи сучасної архітектури комп'ютера?

  • Що становить апаратне забезпечення ПК?

  • Які є види процесорів?

  • Що таке мережа Інтернет?

  • Як правильно організувати роботу в мережі?

Навчальні цілі

  • поглибити розуміння учнями складових частин ПК;

  • удосконалити вміння та навички створювати презентації;

  • удосконалити вміння та навички роботи в мережі Інтернет;

  • розвивати вміння систематизувати та узагальнювати знання, робити об'єктивні висновки;

  • активізувати пізнавальну діяльність з навчальних предметів;

  • залучити учнів до самостійного пошуку інформації;

  • розвивати творчі здібності;

  • розширити світогляд учнів;

  • розвивати комунікативні уміння та навички;

  • формувати вміння об'єктивно аналізувати інформацію;

  • навчити самостійно організовувати власну діяльність та діяльність інших.

Стислий опис проекту

89845827.jpg

На сьогоднішній день комп’ютер став невід’ємною складовою життя більшості людей у тому числі і учнів, а тому питання про те, що краще і вигідніше зібрати комп'ютер самостійно чи купити готовий є дуже актуальним. Адже купуючи комп'ютер людина хоче аби він повністю задовольняв її потреби і побажання і водночас відповідав фінансовим можливостям даної людини. У такому випадку виникає багато запитань "Чи буде куплений вже готовий комп'ютер задовольняти усі потреби користувача?", "Чи вигідно зібрати комп'ютер самостійно?", "Чи можна зібрати комп'ютер самостійно не будучи програмістом?" і т.п.
Метою даного проекту є складання порівняльної характеристики цих двох способів придбання комп’ютера. Визначити плюси і мінуси купівлі готового комп’ютера чи по частинам. В процесі роботи над проектом учні засвоють з яких частин складається комп’ютер, навчаться визначати й оцінювати основні характеристики кожної складової. Даний проект дає змогу учням поглибити свої вміння пошуку інформації в інтернеті; удосконалити вміння створюваи презентації; узагальнювати та систематизувати знання; робити об’єктивні висновки і оцінки. Результатом виконання проекту має стати порівняльна характеристика різних способів придбання комп’ютера та створення презентацій «Комп’ютер моєї мрії» до якої учні повинні будуть включити перелік обраного обладнання з цінами, відповідно до варіанту купівлі який учні визначать як кращий.

Повний План вивчення теми

План проекту

Опис оцінювання

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони знають про складові ПК відбувається при заповненні ними Вступного опитування. Під час створення своїх мультимедійних презентацій, учні мають використовувати Форму оцінювання презентацій, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Перегляд проміжних результатів діяльності учнів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.

Діяльність учнів та вчителя

За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про метод проектів. MPShilo1.jpg MPShilo2.jpg
І етап. Робота в проекті розпочинається з бесіди «Комп’ютер та його складові» , під час якої учасникам проекту ставляться тематичні запитання і демонструється презентація. В результаті обговорення чітко визначаємо основні складові частини ПК. Ознайомлюємо учнів з критеріями оцінювання виконаних завдань проекту. Далі учнів поділяємо на три групи. Кожна група отримує завдання на самостійне опрацювання, а саме підготувати презентацію на одну з таких тем: «Материнські плати», «Карти пам’яті», «Центральний процесор», у якій необхідно висвітлити інформацію про призначення, будову та види обраної складової комп’ютера.
II етап. Учням пропонується переглянути наступні веб-ресурси:

На самостійне опрацювання учням необхідно скласти перелік переваг та недоліків самостійної збірки комп’ютера та придбання готового комп’ютера.
III етап.Учням пропонується систематизувати зібраний матеріал за наступною схемою: Призначення і види комп’ютерів;

  • Основні складові ПК;
  • Апаратне забезпечення ПК;
  • Материнські плати;
  • Класифікація процесорів;
  • Класифікація карт пам’яті;
  • Звукові та відео карти;
  • Блок живлення;
  • Системи охолодження;
  • Монітор, клавіатура, мишка;
  • Мережеві карти інші пристрої;

IV етап. Учні проводять опитування серед друзів та знайомих: «Який спосіб придбання комп’ютера обираєте ви?». Також обговорюють та обмінюються власними думками з даного питання.
V етап. Учні складають загальну порівняльну таблицю переваг та недоліків, оцінюють їх та визначають який же спосіб виявився кращим. Учні розбиваються на пари та готують презентацію «Комп’ютер моєї мрії» до якої вони повинні включити перелік обраного обладнання з цінами.
VI етап. Виступ та захист учнями результатів проведеного дослідження. Учні висловлюють власну думку та діляться враженнями щодо проведеної роботи над проектом. Підводяться підсумки навчального проекту.

Шаблон проекту

Шаблон для оформлення учнями навчального проекту "Як заощадити зайву копієчку"

Календар проекту

Дидактичні матеріали

Вступне опитування

Форма оцінювання презентації

Опитування

Методичні матеріали

Презентація вчителя

Фотоальбом проекту

Презентація учня

Презентація учня

Інструкції

Інструкція з охорони праці під час роботи в кабінеті інформатики

Правила техніки безпеки в кабінеті інформатики

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Шило Катерина Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Навчальний заклад

КДПУ ім. В.Винниченка

Місто\село, район, область

м.Кіровоград

Контактні дані

Електронна пошта: [email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

20.10.14-30.11.14

Місце проведення тренінгу

Кіровоградський державний педагогічний університет імені В. Винниченка

Тренери

Копотій Вікторія Володимирівна

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Портфоліо_навчального_проекту_Шило_Катерини_Миколаївни&oldid=147967