Відмінності між версіями «План проекту»
(→Автор навчального проекту:) |
|||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
== Автор навчального проекту:== | == Автор навчального проекту:== | ||
Кандиба Марина Олександрівна | Кандиба Марина Олександрівна | ||
== Творча назва == | == Творча назва == | ||
| − | + | "ШУКАЮ СЕБЕ" | |
| − | + | ||
== Основні питання: == | == Основні питання: == | ||
Ключове питання: | Ключове питання: | ||
| − | + | Як я можу себе знайти? | |
Тематичні питання: | Тематичні питання: | ||
| − | 1. | + | 1. Допомагає чи заважає одяг проявити себе? |
| − | 2. | + | 2. Чи впливає одяг на ставлення людей до мене? |
| − | 3. | + | 3. Хто вирішує що таке стиль? |
| − | + | 4. Чи треба боротися з людьми які одягаються без смаку? | |
| − | + | 5. Куди і що одягти? | |
| − | + | Змістові питання: | |
| − | - | + | -Що ми знаємо про одяг? |
| − | - | + | -Які стилі в одязі існують? |
| − | - | + | -Де можна придбати гарний одяг? |
| + | -Хто такі кутюрье? | ||
| + | |||
| + | -Які є відомі кутюрье? | ||
== Стислий опис: == | == Стислий опис: == | ||
| − | ... | + | Проект з інформатики «Шукаю себе» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою, яка стосується зовнішнього вигляду. |
| − | + | Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Аналізують інформацію на достовірних сайтах. | |
== Кінцевий продукт == | == Кінцевий продукт == | ||
| − | + | Презентація з доповіддю, папка з малюнками(власна колекція), набір буклетів "Я збираюсь на..." та веб-сайт. Захист на конференції. | |
== Навчальні предмет(и):== | == Навчальні предмет(и):== | ||
| − | + | Інформатика,етика і естетика, окремі теми історії. | |
== Навчальна тема проекту== | == Навчальна тема проекту== | ||
| − | + | Проект зачіпає такі теми з інформатики, як: створення презентацій, інтернет,створення веб-сайтів, пошукові системи, електронні таблиці, графічний редактор; з історії: історія виникнення одягу. | |
== Класи: == | == Класи: == | ||
| − | + | 10-11. | |
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | + | 1-й етап: | |
| + | Зацікавити учнів проблемою власного стилю, способу одягатися. | ||
| + | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інтернет та створення веб-сайтів, пошукові системи». | ||
| + | Виробити навички працювати в команді та розподіляти між собою завдання. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | 2-й етап: | ||
| + | Розвинуть комунікативні навички. | ||
| + | Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних. | ||
| + | Розвиток навички, а саме вміння робити висновки. | ||
| + | |||
| + | 3-й етап: | ||
| + | Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. | ||
| + | Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: | ||
| + | Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. | ||
| + | Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап: | ||
| + | Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. | ||
| + | Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | 6-й етап: | ||
| + | Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. | ||
| + | Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | ||
| + | Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. | ||
| + | Розвиток навичок публічного виступу. | ||
| + | Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. | ||
| + | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
Версія за 08:47, 12 жовтня 2009
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Діяльність учнів:
- 11 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 12 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 13 Матеріали та ресурси:
- 14 Вхідні знання та навички:
- 15 Ресурсы
Автор навчального проекту:
Кандиба Марина Олександрівна
Творча назва
"ШУКАЮ СЕБЕ"
Основні питання:
Ключове питання:
Як я можу себе знайти?
Тематичні питання:
1. Допомагає чи заважає одяг проявити себе?
2. Чи впливає одяг на ставлення людей до мене?
3. Хто вирішує що таке стиль?
4. Чи треба боротися з людьми які одягаються без смаку?
5. Куди і що одягти?
Змістові питання:
-Що ми знаємо про одяг?
-Які стилі в одязі існують?
-Де можна придбати гарний одяг?
-Хто такі кутюрье?
-Які є відомі кутюрье?
Стислий опис:
Проект з інформатики «Шукаю себе» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою, яка стосується зовнішнього вигляду. Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Аналізують інформацію на достовірних сайтах.
Кінцевий продукт
Презентація з доповіддю, папка з малюнками(власна колекція), набір буклетів "Я збираюсь на..." та веб-сайт. Захист на конференції.
Навчальні предмет(и):
Інформатика,етика і естетика, окремі теми історії.
Навчальна тема проекту
Проект зачіпає такі теми з інформатики, як: створення презентацій, інтернет,створення веб-сайтів, пошукові системи, електронні таблиці, графічний редактор; з історії: історія виникнення одягу.
Класи:
10-11.
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап: Зацікавити учнів проблемою власного стилю, способу одягатися. Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Інтернет та створення веб-сайтів, пошукові системи». Виробити навички працювати в команді та розподіляти між собою завдання.
2-й етап:
Розвинуть комунікативні навички.
Формування первинних навичок збору даних методом опитування та обробки зібраних даних.
Розвиток навички, а саме вміння робити висновки.
3-й етап: Удосконалення навичок роботи у мережі Інтернет, а саме пошуку веб-ресурсів за ключовими словами. Вчаться встановлювати порядок, класифікувати веб-сайти, критикувати, добирати та ранжувати за критеріями.
4-й етап: Формування навичок оцінювання достовірності даних на веб-сайтах за визначеними критеріями. Розвивають навики мислення: аналіз та оцінювання за критеріями.
5-й етап: Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап: Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня) та веб-сайту. Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації та веб-сайти учні набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
Приклади опису:
- діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"
- діяльність учнів у проекті
- діяльність учнів у дослідницькому проекті
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Матеріали та ресурси:
Список всех материалов проекта с указанием формата.
-Материалы исследований учащихся (примеры):
-Дидактические материалы:
-Методические материалы:
-Инструменты оценивания:
-...
Вхідні знання та навички:
Ресурсы
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
- Печатные материалы:
- Интернет ресурсы:
