Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Швайки Тараса 2014р.»
Voyager (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
Voyager (обговорення • внесок) (→Назва проекту) |
||
Рядок 78: | Рядок 78: | ||
[https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive проміжне оцінювання] | [https://drive.google.com/?tab=Xo&authuser=0#my-drive проміжне оцінювання] | ||
+ За графіком роботи та усіми змінами в роботі учні можуть слідкувати дивлячись у календар | + За графіком роботи та усіми змінами в роботі учні можуть слідкувати дивлячись у календар | ||
− | ["https://www.google.com/calendar/embed?src=traveler9204%40gmail.com | + | ["https://www.google.com/calendar/embed?src=traveler9204%40gmail.com Календар ] |
'''ЕТАП ІIІ''' | '''ЕТАП ІIІ''' |
Версія за 10:07, 7 лютого 2014
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 Мегаполіси - головні центри активності суспільства
- 3 Географія, Основи економіки, Екологія, Історія, Людина і Світ/ Основи філософії,Інформатика.
- 4 Навчальний проект передбачає
- 5 Навчальні цілі
- 6 Опис оцінювання
- 7 Діяльність учнів та вчителя
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тест
- 10 Тренери
Назва проекту
Мегаполіси - головні центри активності суспільства
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Географія, Основи економіки, Екологія, Історія, Людина і Світ/ Основи філософії,Інформатика.
Навчальний проект передбачає
-поглиблення знаннь учнів з географії, зокрема соціально-економічної географії світу;
-формування вміннь опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;
-розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;
-розвивати навички вмілого застосування комп’ютерних технологій та працювати з інтернет – джерелами.
Навчальні цілі
-поглибити знання учнів з географії, зокрема соціально-економічної географії світу;
-формувати вміння опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;
-розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;
-розвивати навички вмілого застосування комп’ютерних технологій та працювати з інтернет – джерелами.
Опис оцінювання
Критерії оцінювання презентації
Критерії оцінювання публікації
Діяльність учнів та вчителя
ЕТАП І + Ознайомлення з темою проекту за допомогою презентацыъ вчителя + Прошодження опитувальнака 1.
Опитувальник 1
+ Ознайомлення з публікацією про метод проектів та її аналіз.
ЕТАП ІI
+ Проходження опитувалника 2.
Опитувальник 2
+ об'єднання класу в 2 групи одна з яких буде визначати позитивні наслідки урбанізації а інша негативні.
+Кожна з груп отримує завдання для виконання.
+Збір та підготовка учнями матеріалів необхідних для створення презентації з проблеми свого дослідження Також вчитель пропонує учням шаблони публікації які можна використати як зразок для створення власної публікації Шаблон 1 Шаблон 2а також інструкцію з планування учнівської публікації Планування учнывської презентації + Учні проходять проміжне оцінювання проміжне оцінювання + За графіком роботи та усіми змінами в роботі учні можуть слідкувати дивлячись у календар ["https://www.google.com/calendar/embed?src=traveler9204%40gmail.com Календар ]
ЕТАП ІIІ +Захист учнями презентації та представлення проекту
а саме учнівської презентації учнівська презентація
+ Проведення тестової перевірки знань. Тест Світова Урбанізація
ЕТАП ІV +Підбиття підсумків роботи
+Аналіз виконаної роботи
+Оцінювання роботи учнів з аргументацією
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Тарас Швайка
Фах, навчальний предмет
Природничо-географічний. спеціальність - географія
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет імені В. Винниченка
Місто\село, район, область
м.Кіровоград
Контактні дані
Відомості про тест
Дати проведення тренінгу
03.02.2014 – 07.02.2014
Місце проведення тренінгу
КДПУ ім. В. Винниченка
Тренери
Миргородська Олена Леонідівна
Копотій Вікторія Володимирівна