Версія за 08:53, 7 лютого 2014 (переглянути вихідний код) Voyager (обговорення • внесок) (→‎Діяльність учнів та вчителя) ← Попереднє редагування		Версія за 08:54, 7 лютого 2014 (переглянути вихідний код) Voyager (обговорення • внесок) (→‎Відомості про автора) Наступне редагування →
Рядок 102:		Рядок 102:
	+Оцінювання роботи учнів з аргументацією		+Оцінювання роботи учнів з аргументацією
−	=Відомості про автора=	+	<h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 14pt; color: green; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;">Відомості про автора</h1>
		+
	==Ім'я, прізвище==		==Ім'я, прізвище==
	'''Тарас Швайка'''		'''Тарас Швайка'''

---

Версія за 08:54, 7 лютого 2014

Назва проекту

Мегаполіси - головні центри активності суспільства

=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=

Географія, Основи економіки, Екологія, Історія, Людина і Світ/ Основи філософії,Інформатика.

авчальний проект передбачає

-поглиблення знаннь учнів з географії, зокрема соціально-економічної географії світу;

-формування вміннь опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;

-розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;

-розвивати навички вмілого застосування комп’ютерних технологій та працювати з інтернет – джерелами.

Навчальний проект передбачає

-поглиблення знаннь учнів з географії, зокрема соціально-економічної географії світу;

-формування вміннь опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;

-розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;

-розвивати навички вмілого застосування комп’ютерних технологій та працювати з інтернет – джерелами.

Навчальні цілі

-поглибити знання учнів з географії, зокрема соціально-економічної географії світу;

-формувати вміння опрацьовувати різноманітні джерела географічної інформації з метою пошуку матеріалу з актуальних проблем теми;

-розвивати логічне мислення шляхом виявлення закономірностей в економіко – географічних та соціальних процесах і явищах;

-розвивати навички вмілого застосування комп’ютерних технологій та працювати з інтернет – джерелами.

Опис оцінювання

Критерії оцінювання презентації

Критерії оцінювання публікації

Тест світова урбанізація

Діяльність учнів та вчителя

ЕТАП І + Ознайомлення з темою проекту за допомогою презентацыъ вчителя + Прошодження опитувальнака 1.

Опитувальник 1 

+ Ознайомлення з публікацією про метод проектів та її аналіз.

ЕТАП ІI + Проходження опитувалника 2. Опитувальник 2 + об'єднання класу в 2 групи одна з яких буде визначати позитивні наслідки урбанізації а інша негативні. +Кожна з груп отримує завдання для виконання.

+Збір та підготовка учнями матеріалів необхідних для створення презентації з проблеми свого дослідження Також вчитель пропонує учням шаблони публікації які можна використати як зразок для створення власної публікації Шаблон 1 Шаблон 2а також інструкцію з планування учнівської публікації Планування учнывської презентації + Учні проходять проміжне оцінювання проміжне оцінювання + За графіком роботи та усіми змінами в роботі учні можуть слідкувати дивлячись у календар Календар

ЕТАП ІIІ +Захист учнями презентації та представлення проекту

а саме учнівської презентації учнівська презентація

+ Проведення тестової перевірки знань. Тест Світова Урбанізація

ЕТАП ІV +Підбиття підсумків роботи

+Аналіз виконаної роботи

+Оцінювання роботи учнів з аргументацією

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Тарас Швайка

Фах, навчальний предмет

Природничо-географічний. спеціальність - географія

Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені В. Винниченка

Місто\село, район, область

м.Кіровоград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

03.02.2014 – 07.02.2014

Місце проведення тренінгу

КДПУ ім. В. Винниченка

Тренери

Миргородська Олена Леонідівна

Копотій Вікторія Володимирівна