Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Літвінової Катерини, 2014»
(→Повний План вивчення теми) |
(→Опис оцінювання) |
||
| Рядок 31: | Рядок 31: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається з опрацювання ними питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до пропонованої теми та дасть можливість спрогнозувати майбутній результат [https://docs.google.com/forms/d/1hXqHjoNeqaHC1moHf1nRRCjpHxOp5SRn3EFJJ1m4w8c/viewform Питальник № 1] . Зважаючи на те, що підготовка кінцевих результатів дослідження передбачає попереднє виконання завдань, перший етап оцінювання буде здійснюватися після того, коли учні завершать ознайомлюватися з біографічними відомостями про поетів Новомиргородщини. Після чого вони повинні будуть представити учителеві короткі конспекти біографії, з теорії літератури, що стосуються досліджуваної проблеми та систематизований перелік основних понять та термінів у формі таблиць чи термінологічних міні-словничків. При оцінюванні цього виду роботи вчитель повинен враховувати не обсяг письмових матеріалів, а їхню глибину, локанічність, вміння обирати необхідну інформацію з-поміж другорядної. | ||
| + | Другий етап оцінювання здійснюється на прикінцевому етапі роботи, на захисті учнівських дослідницьких робіт, презентацій. Тут педагог повинен враховувати рівень вміння учня застосовувати ІКТ у процесі навчання, ступінь опрацьованості, широту кола обраних текстів, кількість та доцільність ілюстративного наповнення. На цьому ж етапі вчитель враховує й форму презентації результатів, ораторські якості доповідача. Маючи дві оцінки вчитель їх сумує та визначає середнє арифметичне, тобто кінцеву оцінку. Крім вищезазначених форм роботи вчитель має право назначати учням консультації. При оцінюванні можна враховувати відвідування консультацій та якість роботи на них. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
Версія за 21:36, 6 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
Поети Новомиргородщини: мотиви та види лірики, рівень художнього таланту митців
Навчальні цілі
- Користуючись різними джерелами знайти відомості про поетів Новомиргородщини
- Закріпити вміння здійснювати аналіз художнього тексту
- Навчитися систематизувати та презентувати перед аудиторією опрацьований матеріал
- Навчитися займатися пошуковою діяльністю в мережі Інтернет, в друкованих джерелах та власне у художніх текстах.
Вік учнів, клас
11-й клас (16-17 років)
Стислий опис проекту
Проект передбачає, перш за все, дослідницьку роботу учнів у симбіотичному поєднанні з їхньою пізнавальною діяльністю. Метою проекту є дослідження творчості поетів Новомиргородщини в плані інтерпретації текстів (літературний аналіз), визначення провідних мотивів та проблем поезій. Важливим завданням є визначення провідних жанрів лірики в системі творчості поетів Новомиргородщини. Дотичним до попередніх завдань та цілей є вивчення постатей митців у плані біографічних відомостей та творчого шляху, що не обмежуються хронологічними даними. При цьому варто акцентувати увагу на цікавих моментах біографії митця, репрезентувати його, перш за все, як особистість. Провідною педагогічною метою є виховання в учнів поваги до рідного краю, художнього слова в цілому.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Оцінювання роботи учнів розпочинається з опрацювання ними питальника, що допоможе виявити їхнє ставлення до пропонованої теми та дасть можливість спрогнозувати майбутній результат Питальник № 1 . Зважаючи на те, що підготовка кінцевих результатів дослідження передбачає попереднє виконання завдань, перший етап оцінювання буде здійснюватися після того, коли учні завершать ознайомлюватися з біографічними відомостями про поетів Новомиргородщини. Після чого вони повинні будуть представити учителеві короткі конспекти біографії, з теорії літератури, що стосуються досліджуваної проблеми та систематизований перелік основних понять та термінів у формі таблиць чи термінологічних міні-словничків. При оцінюванні цього виду роботи вчитель повинен враховувати не обсяг письмових матеріалів, а їхню глибину, локанічність, вміння обирати необхідну інформацію з-поміж другорядної.
Другий етап оцінювання здійснюється на прикінцевому етапі роботи, на захисті учнівських дослідницьких робіт, презентацій. Тут педагог повинен враховувати рівень вміння учня застосовувати ІКТ у процесі навчання, ступінь опрацьованості, широту кола обраних текстів, кількість та доцільність ілюстративного наповнення. На цьому ж етапі вчитель враховує й форму презентації результатів, ораторські якості доповідача. Маючи дві оцінки вчитель їх сумує та визначає середнє арифметичне, тобто кінцеву оцінку. Крім вищезазначених форм роботи вчитель має право назначати учням консультації. При оцінюванні можна враховувати відвідування консультацій та якість роботи на них.
