Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту, Царенко Ольги, 2014»
(→Опис оцінювання) |
(→Ім'я, прізвище) |
||
| Рядок 42: | Рядок 42: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Царенко Ольга | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
Версія за 12:05, 6 лютого 2014
Зміст
Назва проекту
Молодіжний сленг у Німеччині
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Німецька мова
Навчальні цілі
1) визначити поняття «молодіжний сленг» та основні причини його виникнення; 2) виявити найбільш характерні риси мови молоді; 3)проаналізувати лексику, яку вживає молодь Німеччини особливо часто; 4)ознайомити учнів з мовою молоді і преси у Німеччині; 5)розвинути комунікативну компетенцію учнів;
Вік учнів, клас
9-11 класи
Стислий опис проекту
Вивчення молодіжної мови набуває все більшої актуальності в умовах інтернаціональних контактів, які розширюються (турпоїздки, огляд відеофільмів, прослуховування сучасних пісень німецькою мовою, міжнародний обмін студентами тощо). Відомо, що молодь, спілкуючись з іноземцями, зіштовхується з труднощами через нерозуміння ряду слів, з якими їм не представилося можливості ознайомитися раніше. Необхідно заповнити цей простір, допомогти учням, які вивчають німецьку мову, бути у центрі подій, ознайомити їх з мовою молоді і преси.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про Молодіжний сленг відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх презентацій, публікацій та вікі-статей, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форми оцінювання презентацій проекту «Молодіжний сленг у Німеччині», яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Діяльність учнів та вчителя
За тиждень до початку роботи над проектом вчитель готує публікацію для учнів про молодіжний сленг у Німеччині. Робота над проектом починається з розгляду основної проблеми дослідження. Вчитель проводить бесіду з учнями про молодіжний сленг. Учні ознайомлюються з презентацією свого вчителя, із темою, питаннями та завданнями проекту. 1-й етап: Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. Зібрану інформацію учні спільно вивчають та опрацьовують: • створюють публікацію; • створюють рекламну презентацію "Молодіжний сленг у Німеччині"; 2-й етап: проведення опитування серед однолітків та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. 3-й етап: перегляд веб-ресурсів із заданої теми. Блог проекту 4-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. Ознайомлення учнів з критеріями оцінювання учнівських робіт. 5-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації . 6-й етап: Захист проектів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Царенко Ольга
