Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Ковпак Віри Сергіївної»
(→Дидактичні матеріали) |
|||
| Рядок 70: | Рядок 70: | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | *1-й етап: Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями опитувальника «[https://docs.google.com/forms/d/1fitFYkTCGnPN1t-PfRjFOukLa6pXXP5eqwEwyYP3Wj8/viewform Яку роль у Вашому житті відіграє комп'ютер?]». Учні переглядають презентацію проекту, ознайомлюються з публікацією, підготовленою вчителем та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робітnf з роботами інших учнів (презентації та буклету). | + | *1-й етап: Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями опитувальника «[https://docs.google.com/forms/d/1fitFYkTCGnPN1t-PfRjFOukLa6pXXP5eqwEwyYP3Wj8/viewform Яку роль у Вашому житті відіграє комп'ютер?]». Учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/0B2gYXVvQEESxWi1MNnJ2MjBYUVE/edit?usp=sharing презентацію проекту], ознайомлюються з публікацією, підготовленою вчителем та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робітnf з роботами інших учнів (презентації та буклету). |
*2-й етап: Проведення опитувальника серед учнів ([https://docs.google.com/forms/d/1ACTPEq-5FpnfntraUvAH2FzmwDMI1VV9vKcfUWUSEAQ/viewform Інтернет]). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Критично оцінюють ресурси інтернету та статті журналів щодо даної проблеми. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2gYXVvQEESxRm5Oai1PZjNiWVE/edit?usp=sharing Переваги і не доліки комп'ютера та Інтернета] шляхом обговорення та дійшовши спільного рішення. | *2-й етап: Проведення опитувальника серед учнів ([https://docs.google.com/forms/d/1ACTPEq-5FpnfntraUvAH2FzmwDMI1VV9vKcfUWUSEAQ/viewform Інтернет]). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Критично оцінюють ресурси інтернету та статті журналів щодо даної проблеми. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю [https://drive.google.com/file/d/0B2gYXVvQEESxRm5Oai1PZjNiWVE/edit?usp=sharing Переваги і не доліки комп'ютера та Інтернета] шляхом обговорення та дійшовши спільного рішення. | ||
*3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | *3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми. | ||
Версія за 03:33, 28 грудня 2013
Зміст
Назва проекту
Комп'ютерна залежність - міф чи реальність?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика
Основні питання
Ключове запитання
Комп'ютерна залежність - міф чи реальність ?
Тематичні запитання
1.Як впливає наявність інтернету на появу комп'ютерної залежності?
2.До чого може призвести надмірне спілкування в інтернеті?
3.Скільки часу можна проводити перед комп'ютером, щоб це не шкодило здоров’ю?
4.Як правильно боротися з комп'ютерною залежністю?
5.Чим відрізняється віртуальне спілкування від реального?
Змістові запитання
- Що таке комп'ютерна залежність?
- Причини винекнення комп'ютерної залежності?
- Які є симптоми психологічної залежності від комп'ютера?
- Як попередити віртуальну залежність?
- Як правильно організувати роботу за комп'ютером?
Навальні цілі
.jpg)
Вік учнів, клас
Проект створений для дітей 15-18 років, які навчаються в 10-11 класі.
Стислий опис проекту
Про алкогольну, наркотичну залежність часто пишуть, практично всі засоби масової інформації. А ось про комп’ютерну залежність набагато рідше. Але вона існує. Особливо серед учнів, які проводять майже весь свій вільний час у віртуальному світі, нехтуючи навчанням, друзями, здоров’ям. Можна стверджувати, що наприкінці ХХ ст. виникла і поширилася нова форма залежності – комп’ютерна.
Отже, дана проблема є актуальною, адже кількість підлітків та не лише підлітків, які часами сидять за комп'ютерами зростає, що призводить до підвищення рівня комп'ютерної залежності. Тому я думаю, що даний проект кожному дасть змогу усвідомити згубний вплив віртуальності, особливо в образі різноманітних ігор і чатів. Адже ніяка віртуальність не замінить нам справжнього спілкування з друзями, відпочинку на природі та подібних людських радостей.
Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Учні керуються критеріями оцінюванням Оцінювання презентації та Оцінювання публікації при створенні власних робіт, щоб скеровувати свою роботу в проекті, відслідковувати тенденції та здійснювати самооцінку свого просування у ньому. Також оцінюсться проходження опитування Яку роль у Вашому житті відіграє комп'ютер?- 1 бал.
- Оцінювання здійснюється вчителем на основі спостережень за допомогою перегляду проміжних результатів діяльності учнів. Оцінювання проводиться згідно складених форм оцінювання. Завершується оцінювання оголошенням результатів проекту.Підсумкова оцінка учня за проект визначається, як середнє арифметичне чотирьох оцінок за 5-бальною системою оцінювання, які в свою чергу переводяться на 12-бальну систему оцінювання: Тест "Комп'ютерна залежність"; оцінка, отримана учнем за створення презентації; оцінка, отримана учнем за створення буклету; оцінка, яка виставляється під час захисту учнем свого навчального проекту. Переведення з 5-бальної системи оцінювання на 12-бальну:
- 3 бали - (4-6)балів;
- 4 бали - (7-9)балів;
- 5 балів - (10-12)балів.
Діяльність учнів та вчителя
- 1-й етап: Розгляд запропонованої теми починається із заповнення учнями опитувальника «Яку роль у Вашому житті відіграє комп'ютер?». Учні переглядають презентацію проекту, ознайомлюються з публікацією, підготовленою вчителем та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робітnf з роботами інших учнів (презентації та буклету).
- 2-й етап: Проведення опитувальника серед учнів (Інтернет). Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження. Критично оцінюють ресурси інтернету та статті журналів щодо даної проблеми. Обмінюються інформацією та проміжними висновками по напрямку дослідження. Заповнюють таблицю Переваги і не доліки комп'ютера та Інтернета шляхом обговорення та дійшовши спільного рішення.
- 3-й етап: Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
- 4-й етап: Аналіз та оцінювання програмного забезпечення.
- 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
- 6-й етап: Створення мультимедійної презентації та публікації на тему «Компютерна залежність поруч »
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Відомості про автора
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Віра Ковпак
Фах, навчальний предмет
Вчитель математики та інформатики
Навчальний заклад
КДПУ ім. В. Винниченка
Місто\село, район, область
м.Гайворон, Кіровоградська обл.
Контактні дані
Відомості про тренінг
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
06.11.2013 – 04.12.2012
Місце проведення тренінгу
КДПУ ім. В. Винниченка
Тренери
Копотій Вікторія Володимирівна
Дидактичні матеріали
- Презентація вчителя(проекту);
- [ Публікація вчителя(проекту)];
- Презентація учня;
- [ Публікація учня];
- Опитування "Яку роль у Вашому житті відіграє комп'ютер?";
- Опитування "Інтернет";
- Таблиця "Переваги і не доліки комп'ютера та Інтернета"
Методичні матеріали
- Критерії оцінювання презентації
- Критерії оцінювання публікації
- Журнал результатів тесту "Яку роль у Вашому житті відіграє комп'ютер?"
- Журнал результатів тесту "Інтернет"
Ресурси
- []
