Відмінності між версіями «План навчального проекту:"Покликання. Як його знайти?"»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
 
 
(не показані 2 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
−
План навчального проекту
+
== План навчального проекту ==
  
−
  Автор навчального проекту:
+
  '''Автор навчального проекту'''
−
Прізвище, ім’я та по-батькові: Суржко Леся Миколаївна
+
−
Назва навчального закладу: Кіровоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31
+
−
Місто, село: М. Кіровоград
+
  
−
Якщо ваш навчальний проект виберуть для збереження у базі даних програми „Intel® Навчання для майбутнього”, чи бажаєте ви, щоб було вказане ваше ім’я як автора проекту? 0 Так      1 Ні
+
Прізвище, ім’я та по-батькові: ''Суржко Леся Миколаївна''
 +
 
 +
Назва навчального закладу: ''Кіровоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31''
 +
 
 +
Місто, село: ''М. Кіровоград''
 +
 
 +
 
 +
'''Опис проекту'''
 +
 
 +
Назва проекту: '''''Покликання. Як його знайти?'''''
 +
 
 +
'''Основні питання:'''
 +
 
 +
Ключове питання: ''Як знайти свіє «місце під сонцем»?''
  
−
Опис проекту
 
−
Назва проекту: Покликання. Як його знайти?
 
−
Основні питання:
 
−
Ключове питання: Як знайти свіє «місце під сонцем»?
 
 
Тематичні питання:
 
Тематичні питання:
−
Змістові питання:  
+
 
−
Стислий опис:
+
Змістові питання:
−
Навчальний проект “Покликання. Як його знайти?” призначений для вивчення теоретичного матеріалу та проведення практичних робіт розділу «Введення у світ професій» з спецкурсу по профорієнтації учнів у 10 класі.
+
   
 +
'''Стислий опис:'''
 +
 
 +
Навчальний проект ''“Покликання. Як його знайти?”'' призначений для вивчення теоретичного матеріалу та проведення практичних робіт розділу «Введення у світ професій» з спецкурсу по профорієнтації учнів у 10 класі.
 +
 
 
Учні працюють над проектом на уроках спецкурсу, вдома та під час виховних заходів.
 
Учні працюють над проектом на уроках спецкурсу, вдома та під час виховних заходів.
 
У проекті беруть участь учні 10 класу.
 
У проекті беруть участь учні 10 класу.
−
Отримавши завдання, учні поділяються на три групи і. визначають психологічні аспекти вибору професії, визначають помилки які можна допустити при виборі професії, визначають формулу вибору професії.
+
 
 +
Отримавши завдання, учні поділяються на три групи і визначають психологічні аспекти вибору професії, визначають помилки які можна допустити при виборі професії, визначають формулу вибору професії.
 +
 
 
Проведення проекту розраховано на місяць.
 
Проведення проекту розраховано на місяць.
−
Навчальні предмет(и): відмітити предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект
 
−
1 Основи економіки
 
−
0 Українська мова і література
 
−
0 Зарубіжна література
 
−
0 Музика, образотворче мистецтво
 
−
1 Інформатика
 
−
0 Всесвітня історія
 
−
1 Людина і суспільство/Основи філософії
 
−
0 Я і Україна/Довкілля/ Природознавство
 
−
0 Фізика, астрономія
 
−
0 Іноземна мова
 
−
0 Математика
 
−
0 Фізична культура, ОБЖ, ДПЮ
 
−
0 Біологія
 
−
0 Географія
 
−
0 Хімія
 
−
0 Історія України
 
−
1 Основи правознавства
 
−
0 Трудове навчання
 
−
0 Інше: Українознавство
 
−
0 Інше:     
 
−
0 інше:     
 
  
−
Класи: відмітити класи, яких стосується ваш навчальний проект
 
−
0 1–4
 
−
0 5-7
 
−
0 Інше: 7-8
 
−
0 Інше:     
 
−
1 8-9
 
−
1 10-11
 
−
0 Інше:     
 
−
0 Інше:     
 
  
−
Державні освітні стандарти та навчальні програми:
+
'''Державні освітні стандарти та навчальні програми:'''
−
Модуль 1 «Введення у світ професій»
+
 
 +
''Модуль 1 «Введення у світ професій»''
 +
 
 
Вступ до спецкурса.
 
Вступ до спецкурса.
 +
 
Особиста професійна перспектива.
 
Особиста професійна перспектива.
 +
 
Професія.
 
Професія.
 +
 
Професійно орієнтація як система державних заходів щодо раціонального використання та їх оптимальної розстановки.
 
Професійно орієнтація як система державних заходів щодо раціонального використання та їх оптимальної розстановки.
 +
 
Ринок праці.
 
Ринок праці.
 +
 
Гарантії молоді на одержання освіти та працевлаштування в законодавстві України.
 
Гарантії молоді на одержання освіти та працевлаштування в законодавстві України.
  
−
У процесі вивчення в основній школі змісту модуля 1 «Введення у світ професій» передбачається:
+
''У процесі вивчення в основній школі змісту модуля 1 «Введення у світ професій» передбачається:''
−
  *    ознайомлення з предметом, цілями та завданнями курсу, визначити свою мотиваційну домінуючу тенденцію, поставити мету, з якою вивчають курс «Психологія професійного успіху»
+
 
−
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:  
+
  ознайомлення з предметом, цілями та завданнями курсу, визначити свою мотиваційну домінуючу тенденцію, поставити мету, з якою вивчають курс «Психологія професійного успіху».
−
Учні навчаються:
+
 
−
- Складати план своєї самоосвіти для отримання майбутньої професії
+
'''Навчальні цілі та очікувані результати навчання:'''
−
- Визначати свої психологічні властивості для обрання професії
+
 
 +
'''''Учні навчаються:'''''
 +
- Складати план своєї самоосвіти для отримання майбутньої професії;
 +
 
 +
- Визначати свої психологічні властивості для обрання професії;
 +
 
 
- правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;
 
- правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;
 +
 
- організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;
 
- організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;
 +
 
- збирати інформацію, обговорювати питання,  адаптувати текст,  змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;
 
- збирати інформацію, обговорювати питання,  адаптувати текст,  змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;
 +
 
- посилатися на використані джерела;
 
- посилатися на використані джерела;
 +
 
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, створюючи свої презентації.
 
- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, створюючи свої презентації.
−
В учнів формується:
+
''
 +
'''В учнів формується:'''''
 +
 
 
- вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
 
- вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;
−
- свідоме ставлення до вибору своєї професії
+
 
 +
- свідоме ставлення до вибору своєї професії;
 +
 
 
- вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
 
- вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;
 +
 
- навички мислення високого рівня;  
 
- навички мислення високого рівня;  
 +
 
- вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
 
- вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;
 +
 
- активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
 
- активна життєва позиція ; професійна адаптивність.
−
Діяльність учнів:
 
−
Перед початком проекту учні ознайомлюються із вчительським буклетом, з якого вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання.
 
−
Учні діляться на групи, розподіляють обов’язки, складають план роботи, відшукують потрібний матеріал.
 
−
Ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації. Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом. Оцінюють за критеріями створену презентацію
 
−
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
 
−
4 тижні
 
−
Вхідні знання та навички:
 
−
Функціональні знання клавіатури та вміння користуватися мишею(вміння роздруковувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері)
 
−
Базові знання з використання текстового редактора.
 
−
Базові знання з кулінарії.
 
−
Матеріали та ресурси:
 
−
Обладнання (відмітити необхідні прилади):
 
−
1 Фотоапарат
 
  
−
1 Принтер
+
'''Діяльність учнів:'''
  
−
0 Цифровий фотоапарат
+
Перед початком проекту учні ознайомлюються із вчительським буклетом, з якого вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання.
  
−
0 Програвач DVD-дисків
+
Учні діляться на групи, розподіляють обов’язки, складають план роботи, відшукують потрібний матеріал.
  
−
1 Засоби для зв’язку з Інтернетом
+
Ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації.
−
0 Лазерний диск
+
  
−
0 Відеокамера
+
Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом.
  
−
1 Проектор
+
Оцінюють за критеріями створену презентацію.
  
−
1 Сканер
+
'''Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:'''
  
−
0 Телевізор
+
4 тижні
−
1 Комп’ютер(и)
+
''
 +
'''Вхідні знання та навички:'''''
  
−
0 Відеомагнітофон
+
Функціональні знання клавіатури та вміння користуватися мишею(вміння роздруковувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері).
  
−
0 Обладнання для проведення відеоконференцій
+
Базові знання з використання текстового редактора.
−
0 Інше:     
+
  
 +
'''Друковані матеріали:'''
  
−
Програмне забезпечення (відмітити необхідні програми):
+
1. Подорож професіями від А до Я // Розкажіть онуку. – 2001. - №6. – с. 14-15
−
0 Бази даних
+
−
1 Табличний процесор
+
−
0 Видавничі системи
+
−
1 Програми для підтримки роботи з електронною поштою
+
−
1 Енциклопедія на компакт-диску 1 Програми опрацювання зображень
+
−
1 Веб-браузер для перегляду веб-сайтів
+
−
1 Програми для створення мультимедійних презентацій
+
−
1 Програми для створення веб-сайтів
+
−
1 Текстовий редактор
+
−
1 Програми для створення публікацій
+
−
0 Архіватори
+
−
0 Інше:     
+
  
−
Друковані матеріали: 1. Подорож професіями від А до Я // Розкажіть онуку. – 2001. - №6. – с. 14-15
 
 
2. Професійна орієнтація: Як зробити вибір: Анкета інтересів // Позакласний час. – 2001. - №28. – с. 2-5
 
2. Професійна орієнтація: Як зробити вибір: Анкета інтересів // Позакласний час. – 2001. - №28. – с. 2-5
 +
 
3. Світ наших захоплень // Позакласний час. – 2003. - №20. – с. 4-5
 
3. Світ наших захоплень // Позакласний час. – 2003. - №20. – с. 4-5
  
−
Ресурси Інтернету: http://www.profosvita.org.ua/uk/guide/index.html
+
 
 +
'''Ресурси Інтернету:'''
 +
 
 +
http://www.profosvita.org.ua/uk/guide/index.html
 +
 
 
http://www.job.ammu.org.ua/data/001_10.html
 
http://www.job.ammu.org.ua/data/001_10.html
 +
 
http://profi.org.ua/
 
http://profi.org.ua/
 +
 
http://www.osvita.org.ua/abitur/occupation/articles/2.html
 
http://www.osvita.org.ua/abitur/occupation/articles/2.html
−
http://www.personal.in.ua/article.php?ida=599
 
  
 +
http://www.personal.in.ua/article.php?ida=599
  
−
Диференціація навчання:
+
'''Ключові слова:'''
−
Обдаровані учні: Діти, які добре володіють комп’ютерними технологіями відповідають за оформлення публікацій в групі
+
−
Оцінювання знань та вмінь учнів:
+
−
вчителями та іншими учнями згідно розроблених форм оцінювання, що містяться у порт фоліо.
+
−
 
+
  
−
Ключові слова: Професія, вибір професії.
+
Професія, вибір професії.

Поточна версія на 11:58, 5 січня 2009

План навчального проекту

Автор навчального проекту

Прізвище, ім’я та по-батькові: Суржко Леся Миколаївна

Назва навчального закладу: Кіровоградська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №31

Місто, село: М. Кіровоград


Опис проекту

Назва проекту: Покликання. Як його знайти?

Основні питання:

Ключове питання: Як знайти свіє «місце під сонцем»?

Тематичні питання:

Змістові питання:

Стислий опис:

Навчальний проект “Покликання. Як його знайти?” призначений для вивчення теоретичного матеріалу та проведення практичних робіт розділу «Введення у світ професій» з спецкурсу по профорієнтації учнів у 10 класі.

Учні працюють над проектом на уроках спецкурсу, вдома та під час виховних заходів. У проекті беруть участь учні 10 класу.

Отримавши завдання, учні поділяються на три групи і визначають психологічні аспекти вибору професії, визначають помилки які можна допустити при виборі професії, визначають формулу вибору професії.

Проведення проекту розраховано на місяць.


Державні освітні стандарти та навчальні програми:

Модуль 1 «Введення у світ професій»

Вступ до спецкурса.

Особиста професійна перспектива.

Професія.

Професійно орієнтація як система державних заходів щодо раціонального використання та їх оптимальної розстановки.

Ринок праці.

Гарантії молоді на одержання освіти та працевлаштування в законодавстві України.

У процесі вивчення в основній школі змісту модуля 1 «Введення у світ професій» передбачається: 

ознайомлення з предметом, цілями та завданнями курсу, визначити свою мотиваційну домінуючу тенденцію, поставити мету, з якою вивчають курс «Психологія професійного успіху».

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Учні навчаються: - Складати план своєї самоосвіти для отримання майбутньої професії;

- Визначати свої психологічні властивості для обрання професії;

- правильно планувати свій час і виконувати роботу згідно критеріїв і вимог;

- організовувати, обирати, порівнювати, складати звіти, порівнювати з критеріями та оцінювати результати різних видів діяльності для роботи в проекті;

- збирати інформацію, обговорювати питання, адаптувати текст, змонтовувати знайдений матеріал, підбирати доцільні ілюстраціі;

- посилатися на використані джерела;

- працювати з графікою та готовими малюнками, програмами Word, PowerPoint, створюючи свої презентації. В учнів формується:

- вміння ефективно співпрацювати в групі, розподіляти обов’язки;

- свідоме ставлення до вибору своєї професії;

- вміння стисло та чітко представляти результати своєї роботи;

- навички мислення високого рівня;

- вміння здобувати інформацію з Інтернету та друкованих джерел на побутову тематику, ефективно та толерантно спілкуватись з однолітками;

- активна життєва позиція ; професійна адаптивність.

Діяльність учнів: 

Перед початком проекту учні ознайомлюються із вчительським буклетом, з якого вони дізнаються про сам проект, його етапи, цілі та завдання.

Учні діляться на групи, розподіляють обов’язки, складають план роботи, відшукують потрібний матеріал.

Ознайомлюються з критеріями оцінювання презентації. 

Створюють мультимедійну презентацію в програмі PowerPoint, яку демонструють перед класом.

Оцінюють за критеріями створену презентацію.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

4 тижні Вхідні знання та навички:

Функціональні знання клавіатури та вміння користуватися мишею(вміння роздруковувати, копіювати, вставляти, зберігати інформацію на комп’ютері).

Базові знання з використання текстового редактора.

Друковані матеріали:

1. Подорож професіями від А до Я // Розкажіть онуку. – 2001. - №6. – с. 14-15

2. Професійна орієнтація: Як зробити вибір: Анкета інтересів // Позакласний час. – 2001. - №28. – с. 2-5

3. Світ наших захоплень // Позакласний час. – 2003. - №20. – с. 4-5


Ресурси Інтернету:

http://www.profosvita.org.ua/uk/guide/index.html

http://www.job.ammu.org.ua/data/001_10.html

http://profi.org.ua/

http://www.osvita.org.ua/abitur/occupation/articles/2.html

http://www.personal.in.ua/article.php?ida=599

Ключові слова:

Професія, вибір професії.

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=План_навчального_проекту:%22Покликання._Як_його_знайти%3F%22&oldid=9379