Відмінності між версіями «Портфоліо Ганоль Анастасії Володимирівни, 2013 рік.»
(→Назва проекту) |
(→Ресурси) |
||
| (не показані 28 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| + | [[Файл:Wcfc.jpg|300px|right ]] | ||
<h1 style="font-family:'Georgia', serif; font-weight: bold; font-size: 36pt; color: blue; font-style: italic;text-align: center; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;">KEEP THE CHANGE</h1> | <h1 style="font-family:'Georgia', serif; font-weight: bold; font-size: 36pt; color: blue; font-style: italic;text-align: center; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;">KEEP THE CHANGE</h1> | ||
| − | = | + | =='''Основні питання'''== |
| − | + | ||
| − | =Вік учнів, клас= | + | |
| + | '''Ключове питання:''' | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">Як змінити світ на краще?</font></b> | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Тематичні питання:''' | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#0000CD">1.Чи зміниться світ якщо зміняться люди?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#0000CD">2. Чи взагалі змінюються люди?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#0000CD">3. Як змусити людину змінитися?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#0000CD">4. Чи можна змінити людину проти її волі?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#0000CD">5. Чи означає відсутність змін відсутність росту та вдосконалення?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#0000CD">6. Чи наявність змін завжди означає покращення?</font></b> | ||
| + | |||
| + | '''Змістові питання:''' | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">1. Які риси характеру вважають позитивними?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">2. Які існують види темпераменту?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">3. Чи правда, що звички формують характер?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">4. Який це "стійкий" характер?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">5. Чи завжди необхідно стояти на своєму?</font></b> | ||
| + | |||
| + | <b><font face="Comic Sans MS" color="#D02090">6. Чи є залежність між характером та вибором професії?</font></b> | ||
| + | |||
| + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</h3>= | ||
| + | Основний предмет: Практика усного та писемного мовлення (англ. мова) | ||
| + | |||
| + | Дотичні предмети: Психологія, Соціологія | ||
| + | |||
| + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Вік учнів, клас</h3>= | ||
Студенти І курсу | Студенти І курсу | ||
| − | ==Стислий опис проекту | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Стислий опис проекту</h3>= |
Основним завданням проекту буде допомогти студентам сформулювати власну точку зору з запропонованої теми в ході її розгляду. Студенти будуть вивчати нещодавні дослідження з даної теми та порівняють точки зору спеціалістів, їх наукове обґрунтування з судженнями інших людей. Для цього вони з’ясують наступне: | Основним завданням проекту буде допомогти студентам сформулювати власну точку зору з запропонованої теми в ході її розгляду. Студенти будуть вивчати нещодавні дослідження з даної теми та порівняють точки зору спеціалістів, їх наукове обґрунтування з судженнями інших людей. Для цього вони з’ясують наступне: | ||
1. Чи зміниться світ, якщо зміняться люди? | 1. Чи зміниться світ, якщо зміняться люди? | ||
| Рядок 22: | Рядок 61: | ||
Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі життєвої позиції однієї людини для існування усього людства. | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі життєвої позиції однієї людини для існування усього людства. | ||
| − | + | [[Файл:1.jpg|300px|left ]] | |
| − | =Навчальні цілі= | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Повний план вивчення теми</h3>= |
| + | |||
| + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Навчальні цілі</h3>= | ||
Отримання нового знання, а саме, усвідомлення ролі життєвої позиції однієї людини для існування усього людства. | Отримання нового знання, а саме, усвідомлення ролі життєвої позиції однієї людини для існування усього людства. | ||
| − | =Опис оцінювання= | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Опис оцінювання</h3>= |
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про характер людини відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх презентацій, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання рекомендованих статей з теми, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про характер людини відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх презентацій, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання рекомендованих статей з теми, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя= | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Діяльність учнів та вчителя</h3>= |
| + | [[Файл:Changes_ahead_1.jpg|400px|right ]] | ||
| + | [[Файл:Changes_ahead_2.jpg|400px|right ]] | ||
| + | |||
Робота в проекті починається із бесіди «Характер людини», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: | Робота в проекті починається із бесіди «Характер людини», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: | ||
| + | |||
• Які риси характеру вважають позитивними? | • Які риси характеру вважають позитивними? | ||
| + | |||
• Які існують види темпераменту? | • Які існують види темпераменту? | ||
| + | |||
• Який це стійкий характер? | • Який це стійкий характер? | ||
| + | |||
• Чи завжди потрібно стояти на своєму? | • Чи завжди потрібно стояти на своєму? | ||
| + | |||
• Чи правда, що звички формують характер? | • Чи правда, що звички формують характер? | ||
| + | |||
• Чи є залежність між характером та вибором професії? | • Чи є залежність між характером та вибором професії? | ||
| + | |||
У результаті обговорення чітко виокремлюємо основні характерні риси людського характеру та пропонуємо відповісти на запитання у Опитувальнику (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). | У результаті обговорення чітко виокремлюємо основні характерні риси людського характеру та пропонуємо відповісти на запитання у Опитувальнику (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). | ||
Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб студентів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації. | Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб студентів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації. | ||
| Рядок 43: | Рядок 94: | ||
Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень. | Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень. | ||
| − | =Відомості про автора= | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Відомості про автора</h3>= |
| − | ==Ім'я, прізвище | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Ім'я, прізвище</h3>= |
Анастасія Ганоль | Анастасія Ганоль | ||
| − | ==Фах, навчальний предмет | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Фах, навчальний предмет</h3>= |
Практика усного та писемного мовлення (англ. мова). | Практика усного та писемного мовлення (англ. мова). | ||
Спеціальність: Переклад | Спеціальність: Переклад | ||
| − | ==Навчальний заклад | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Навчальний заклад</h3>= |
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка | Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка | ||
| − | ==Місто | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Місто</h3>= |
м. Кіровоград | м. Кіровоград | ||
| − | == | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Відомості про тренінг</h3>= |
| − | + | [[Файл:562056_441223159249122_1594463919_n.jpg|400px|left ]] | |
| − | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Дати проведення тренінгу</h3>= | |
| − | + | ||
| − | ==Дати проведення тренінгу | + | |
28.01.2013-1.02.2013 | 28.01.2013-1.02.2013 | ||
| − | ==Місце проведення тренінгу | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Місце проведення тренінгу</h3>= |
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка | Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка | ||
| − | ==Тренери | + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Тренери</h3>= |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| Рядок 74: | Рядок 123: | ||
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики | Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики | ||
| + | |||
| + | =<h3 style=" color:purple; font-family: Bodony MT; font-size: 18pt;">Ресурси</h3>= | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFcVlvamZRNE9lOXM/edit]] Реклама проекту як документ фасилітації | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFbXkxZ2U4TXI3MTg/edit]] Приклад учнівської роботи | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFdDVYN1RONmpGczg/edit]] План впровадження | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFVmNURFhJa0kwNjQ/edit]] Форма самооцінювання роботи над проектом | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFeXA3amVHMks3dzg/edit]] Шаблон документу | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFWkZDV3dmWGVSa2c/edit]] Діаграма | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFWVFRSzJXaHRrcHM/edit]] ЗХД | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFQjU1Ry02WkdWNHM/edit]] Критерії оцінювання учнівської роботи | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFSkdRa2ppaWd5WlE/edit]] План проекту | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFa3hIY1R0OUpaM28/edit]] Інструкція | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/file/d/0Bz07TCJW8zmFUWpoSEFfT3BjR0E/edit]] Учнівська презентація ходу та результатів проекту | ||
| + | |||
| + | [[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0Aj07TCJW8zmFdE4wSVowV3IxSnZIb2hWMGtTWUYyT2c#gid=0]] Опитувальник | ||
Поточна версія на 13:22, 1 лютого 2013
Зміст
- 1 Назва проекту
- 2 KEEP THE CHANGE
- 3 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 4 Вік учнів, клас
- 5 Стислий опис проекту
- 6 Повний план вивчення теми
- 7 Навчальні цілі
- 8 Опис оцінювання
- 9 Діяльність учнів та вчителя
- 10 Відомості про автора
- 11 Ім'я, прізвище
- 12 Фах, навчальний предмет
- 13 Навчальний заклад
- 14 Місто
- 15 Відомості про тренінг
- 16 Дати проведення тренінгу
- 17 Місце проведення тренінгу
- 18 Тренери
- 19 Ресурси
Назва проекту
KEEP THE CHANGE
Основні питання
Ключове питання:
Як змінити світ на краще?
Тематичні питання:
1.Чи зміниться світ якщо зміняться люди?
2. Чи взагалі змінюються люди?
3. Як змусити людину змінитися?
4. Чи можна змінити людину проти її волі?
5. Чи означає відсутність змін відсутність росту та вдосконалення?
6. Чи наявність змін завжди означає покращення?
Змістові питання:
1. Які риси характеру вважають позитивними?
2. Які існують види темпераменту?
3. Чи правда, що звички формують характер?
4. Який це "стійкий" характер?
5. Чи завжди необхідно стояти на своєму?
6. Чи є залежність між характером та вибором професії?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет: Практика усного та писемного мовлення (англ. мова)
Дотичні предмети: Психологія, Соціологія
Вік учнів, клас
Студенти І курсу
Стислий опис проекту
Основним завданням проекту буде допомогти студентам сформулювати власну точку зору з запропонованої теми в ході її розгляду. Студенти будуть вивчати нещодавні дослідження з даної теми та порівняють точки зору спеціалістів, їх наукове обґрунтування з судженнями інших людей. Для цього вони з’ясують наступне: 1. Чи зміниться світ, якщо зміняться люди? 2. Чи люди взагалі змінюються? 3. Як змусити людину змінитися? 4. Чому люди змінюються? 5. Чи наявність змін завжди означає покращення? 6. Чи можна змінити людину проти її волі? Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення ролі життєвої позиції однієї людини для існування усього людства.
Повний план вивчення теми
Навчальні цілі
Отримання нового знання, а саме, усвідомлення ролі життєвої позиції однієї людини для існування усього людства.
Опис оцінювання
Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами Основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про характер людини відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх презентацій, які ведуть студенти впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форму оцінювання рекомендованих статей з теми, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння студентів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
Діяльність учнів та вчителя
Робота в проекті починається із бесіди «Характер людини», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація:
• Які риси характеру вважають позитивними?
• Які існують види темпераменту?
• Який це стійкий характер?
• Чи завжди потрібно стояти на своєму?
• Чи правда, що звички формують характер?
• Чи є залежність між характером та вибором професії?
У результаті обговорення чітко виокремлюємо основні характерні риси людського характеру та пропонуємо відповісти на запитання у Опитувальнику (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). Координатор проекту проводить опитування для визначення навчальних потреб студентів. Також це опитування можна проводити упродовж вивчення курсі для фасилітації. Щоб студентам простіше було проводити дослідження підготовлено шаблон журналу досліджень. Захист проекту здійснюється у вигляді конференції, на якій кожна група доповідатиме результати своїх досліджень.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Анастасія Ганоль
Фах, навчальний предмет
Практика усного та писемного мовлення (англ. мова). Спеціальність: Переклад
Навчальний заклад
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка
Місто
м. Кіровоград
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
28.01.2013-1.02.2013
Місце проведення тренінгу
Кіровоградський державний педагогічний університет ім. В. Винниченка
Тренери
Задорожна Ніна Олександрівна - доцент кафедри української мови
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
Ресурси
[[1]] Реклама проекту як документ фасилітації
[[2]] Приклад учнівської роботи
[[3]] План впровадження
[[4]] Форма самооцінювання роботи над проектом
[[5]] Шаблон документу
[[6]] Діаграма
[[7]] ЗХД
[[8]] Критерії оцінювання учнівської роботи
[[9]] План проекту
[[10]] Інструкція
[[11]] Учнівська презентація ходу та результатів проекту
[[12]] Опитувальник
