Відмінності між версіями «Портфоліо Ларченко Марії Станіславівни, 2013»
(→Діяльність учнів та вчителя) |
(→Назва проекту) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | + | [[Файл:Angel.gif]] | |
| − | + | ||
=Назва проекту= | =Назва проекту= | ||
| − | + | [[Файл:Скелеть.gif|200px|right]] | |
| − | Чи потрібні нашому суспільству | + | Чи потрібні нашому суспільству Раскольникови? |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 37: | Рядок 36: | ||
| − | https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqemlmMVlGMnFWSTQ/edit | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqemlmMVlGMnFWSTQ/edit?usp=sharing План вивчення теми] |
| + | |||
| + | Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинна володіти людина,щоб в майбутньому утриматися від спокуси вбивства або самогубства. Студенти будуть вивчати сучасні тематичні фільми, книги, документи і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібні нашому суспільству Раскольникови?». Для цього потрібно виконати такі завдання: | ||
| + | 1. Порівняти спосіб розкриття теми у заданих книгах та фільмах. | ||
| + | 2. Визначитися із факторами сучасності, які провокують до вбивств. Створити перелік цих факторів. | ||
| + | 3. Знайти матеріали про цінність та недоторканість людського життя у Конституції України. | ||
| + | 4. Порівняти відповідні статті Конституції та заповіді з Біблії, зробити висновки. | ||
| + | 5. Висновки представити у вигляді нової презентації з використанням ІКТ. | ||
| + | Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення себе як важливої частинки у великій містерії життя. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqdkM5YkFyY2lyVjA/edit?usp=sharing План реалізації проекту] | ||
=Навчальні цілі= | =Навчальні цілі= | ||
| Рядок 45: | Рядок 54: | ||
=Опис оцінювання= | =Опис оцінювання= | ||
| − | https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqdi1jYW1nb2VSQzg/edit | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqdi1jYW1nb2VSQzg/edit?usp=sharing Оцінювання рівнів знань 1] |
| − | https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqTm9WSlNJcGRYcFE/edit | + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqTm9WSlNJcGRYcFE/edit?usp=sharing Оцінювання рівнів знань 2] |
| − | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqTHdmOTZVVmhWZXc/edit?usp=sharing ЗХД] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | [[Файл:Ужа.gif|200px|center]] | ||
Запропонована робота розрахована на самостійну роботу студентів за такими етапами: | Запропонована робота розрахована на самостійну роботу студентів за такими етапами: | ||
- студенти здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими, літературознавчими та кінематографічними працями; знаходять відомості про вплив на сучасну людину мережі Інтернет; відвідують бібліотеки та кінотеатри; проводять опитування; | - студенти здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими, літературознавчими та кінематографічними працями; знаходять відомості про вплив на сучасну людину мережі Інтернет; відвідують бібліотеки та кінотеатри; проводять опитування; | ||
- адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації. | - адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації. | ||
- студенти здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Студенти навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, блогів. | - студенти здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Студенти навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, блогів. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dFBkeFd5VkxIQ3RyT015TUlHQnU3SGc6MQ Питальник] | ||
| + | |||
Діяльність учнів у дослідницькому проекті | Діяльність учнів у дослідницькому проекті | ||
День 1 | День 1 | ||
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт студентів. | Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт студентів. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqUDU0OEhuYUsxSlE/edit?usp=sharing Презентація] | ||
| + | |||
Студенти самотійно працюють над проектом. | Студенти самотійно працюють над проектом. | ||
Підбір тем для дослідження. | Підбір тем для дослідження. | ||
| Рядок 66: | Рядок 84: | ||
День 3 | День 3 | ||
| − | Пояснення літературознавчих термінів та понять: - | + | Пояснення літературознавчих термінів та понять: - "твари дрожащие"; - "Надлюдина"; - "Чесність із собою". |
День 4 | День 4 | ||
Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності) | Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності) | ||
| Рядок 73: | Рядок 91: | ||
День 7 | День 7 | ||
Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин. | Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/file/d/0B-nYbhoX5uOqNy00aERmZUVQTUk/edit?usp=sharing Студентська робота] | ||
| + | |||
Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких студенти обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації. | Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких студенти обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації. | ||
Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки. | Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки. | ||
| Рядок 79: | Рядок 100: | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| + | |||
| + | Ларченко Марія Станіславівна | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | |||
| + | філолог (англійська мова та зарубіжна література) | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | |||
| + | КДПУ ім. В.Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| + | |||
| + | м. Кіровоград | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
| + | е-мейл | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 95: | Рядок 126: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| + | з 28 січня по 1 лютого 2013 | ||
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| + | м. Кіровоград | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Задорожна Ніна Олександрівна - доцент кафедри української мови | ||
| + | Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики | ||
Поточна версія на 11:56, 1 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
Чи потрібні нашому суспільству Раскольникови?
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
світова література, журналістика
Навчальні цілі
Тема нашого проекту матиме можливість зреалізуватись під час вивчення творчості Ф.М.Достоєвського, а також як матеріальна база при вивченні інших письменників (Патрік Зюскінд,Ентоні Берджес). Метою є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до літератури інших країн,до кінематографу, а також прищепити їм свідоме ставлення до злободенних питань соціуму. Зацікавити внутрішнім світом людини. Формувати дослідницьку цікавість до літературних явищ і, як одного з найцікавіших - модернізму. Розвивати критичність мислення та терпимість у спірних питаннях. Виховувати самостійність та співпрацю (на кінцевих етапах досліду)
Вік учнів, клас
студенти-філологи, 2й курс
Стислий опис проекту
Метою нашого проекту є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до власної культури і як одного з її виявів - літератури.
Розкрити аналітичні та критичні здібності у виконані поставлених завдань.
Згуртувати студентську групу, навчити працювати самостійно, але координуючи діяльність для виконання спільного проекту.
Повний План вивчення теми
Основною задачею проекту буде сформулювати, якими знаннями та вміннями повинна володіти людина,щоб в майбутньому утриматися від спокуси вбивства або самогубства. Студенти будуть вивчати сучасні тематичні фільми, книги, документи і досліджувати поставлену перед ними проблему «Чи потрібні нашому суспільству Раскольникови?». Для цього потрібно виконати такі завдання: 1. Порівняти спосіб розкриття теми у заданих книгах та фільмах. 2. Визначитися із факторами сучасності, які провокують до вбивств. Створити перелік цих факторів. 3. Знайти матеріали про цінність та недоторканість людського життя у Конституції України. 4. Порівняти відповідні статті Конституції та заповіді з Біблії, зробити висновки. 5. Висновки представити у вигляді нової презентації з використанням ІКТ. Кінцевим продуктом діяльності студентів у проекті буде нове знання, а саме, усвідомлення себе як важливої частинки у великій містерії життя.
Навчальні цілі
Тема нашого проекту матиме можливість зреалізуватись під час вивчення творчості Ф.М.Достоєвського, а також як матеріальна база при вивченні інших письменників (Патрік Зюскінд,Ентоні Берджес). Метою є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до літератури інших країн,до кінематографу, а також прищепити їм свідоме ставлення до злободенних питань соціуму. Зацікавити внутрішнім світом людини. Формувати дослідницьку цікавість до літературних явищ і, як одного з найцікавіших - модернізму. Розвивати критичність мислення та терпимість у спірних питаннях. Виховувати самостійність та співпрацю (на кінцевих етапах досліду)
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
Запропонована робота розрахована на самостійну роботу студентів за такими етапами: - студенти здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими, літературознавчими та кінематографічними працями; знаходять відомості про вплив на сучасну людину мережі Інтернет; відвідують бібліотеки та кінотеатри; проводять опитування; - адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації. - студенти здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Студенти навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, блогів.
Діяльність учнів у дослідницькому проекті День 1 Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт студентів.
Студенти самотійно працюють над проектом. Підбір тем для дослідження. День 2 Обрання теми студентами. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану викладачем. Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір даних. Спроби аналізу та співставлення запрорпонованих творів.
День 3 Пояснення літературознавчих термінів та понять: - "твари дрожащие"; - "Надлюдина"; - "Чесність із собою". День 4 Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності) Дні 5 та 6 Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) Студенти створюють PowerPoint презентації та інформаційні бюлетені , а такох блог. Див. форми з вимогами. День 7 Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин.
Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких студенти обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації. Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки. Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ларченко Марія Станіславівна
Фах, навчальний предмет
філолог (англійська мова та зарубіжна література)
Навчальний заклад
КДПУ ім. В.Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кіровоград
Контактні дані
е-мейл
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 28 січня по 1 лютого 2013
Місце проведення тренінгу
м. Кіровоград
Тренери
Задорожна Ніна Олександрівна - доцент кафедри української мови
Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики
