Відмінності між версіями «Портфоліо Абрамова Романа, 2013»
Матеріал з Вікі ЦДУ
Abramov (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
Abramov (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано 37 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
== <center>'''Основні питання'''</center> == | == <center>'''Основні питання'''</center> == | ||
| + | [[Файл:Во.png|150px|left]] | ||
| + | [[Файл:Во2.jpg|150px|right]] | ||
<center>'''Ключове питання:''' | <center>'''Ключове питання:''' | ||
| Рядок 32: | Рядок 34: | ||
=<center>'''Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''</center>= | =<center>'''Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''</center>= | ||
| − | <center>Українська мова | + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: green; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Українська мова</center></h1> |
| − | + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: blue; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Етика</center></h1> | |
| − | + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: red; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Психологія</center></h1> | |
| − | + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: yellow; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Педагогіка</center></h1> | |
| − | Етика | + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: orange; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Інформатика</center></h1> |
| − | + | ||
| − | Педагогіка | + | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | Інформатика</center> | + | |
=<center>Навчальні цілі</center>= | =<center>Навчальні цілі</center>= | ||
<center><li>З’ясувати причини нетрадиційного спілкування людей в соцмережах; | <center><li>З’ясувати причини нетрадиційного спілкування людей в соцмережах; | ||
<li>Визначити можливі небезпеки спілкування в соціальній мережі; | <li>Визначити можливі небезпеки спілкування в соціальній мережі; | ||
| − | |||
<li>Порівняти правила етикету у реальному житті та норми мережного етикету, виявити їх відмінності та подібність; | <li>Порівняти правила етикету у реальному житті та норми мережного етикету, виявити їх відмінності та подібність; | ||
<li>Розвинути вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію; | <li>Розвинути вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію; | ||
| Рядок 66: | Рядок 61: | ||
==<center>'''Повний План вивчення теми'''</center>== | ==<center>'''Повний План вивчення теми'''</center>== | ||
<center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMTAtNGtlbjcxclE/edit План вивчення теми]</center> | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMTAtNGtlbjcxclE/edit План вивчення теми]</center> | ||
| + | |||
| + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LndXRqZHZldVl5ckk/edit?usp=sharing План реалізації проекта]</center> | ||
=<center>'''Опис оцінювання'''</center>= | =<center>'''Опис оцінювання'''</center>= | ||
| − | <center>Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про культуру спілкування в соцмережі відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб.</center> | + | <center>Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про культуру спілкування в соцмережі відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Оцінювання відбувається після захисту презентації та буклетів учнів із запропонованої теми. Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю ЗХД.</center> |
<center>[http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16274136 таблиця ЗХД]</center> | <center>[http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16274136 таблиця ЗХД]</center> | ||
<center>[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENUczJzS2VodzlGMTA5LVZ5dUM0MGc6MQ Питальник]</center> | <center>[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENUczJzS2VodzlGMTA5LVZ5dUM0MGc6MQ Питальник]</center> | ||
| − | |||
| − | |||
<center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMWhPcWgzT0xvcUU/edit Форма оцінювання презентації]</center> | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMWhPcWgzT0xvcUU/edit Форма оцінювання презентації]</center> | ||
=<center>'''Діяльність учнів та вчителя'''</center>= | =<center>'''Діяльність учнів та вчителя'''</center>= | ||
| − | + | <center>[[Файл:Abramov2.jpg|400px]] | |
| − | + | [[Файл:Публікація2.jpg|400px]]</center> | |
| − | <center>[[Файл:Abramov2.jpg| | + | |
| − | [[Файл:Публікація2.jpg| | + | |
| − | <center>Робота в проекті починається із бесіди «Яка користь спілкування в соціальній мережі», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: | + | <center>Робота в проекті починається із бесіди «Яка користь від спілкування в соціальній мережі», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: |
| − | [http://www.slideshare.net/ | + | [http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16289154 Презентація] |
| − | + | * Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж? | |
| − | + | * Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)? | |
| − | + | * Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»? | |
| − | + | * Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування? | |
| − | + | * Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)? | |
У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). | У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). | ||
На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: | На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: | ||
| − | + | * Підготувати (або знайти) пам’ятку як треба спілкуватися в соціальній мережі ([http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16286928 презентація - продукт учнів]). | |
| − | + | * Порівняти роботу різних соцмереж. | |
| − | + | * Визначитися із функціями соціальних мереж. | |
| − | + | * Порівняти електронне та живе спілкування.</center> | |
=<center>'''Відомості про автора'''</center>= | =<center>'''Відомості про автора'''</center>= | ||
Поточна версія на 12:24, 1 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
Основні питання
Чи існує проблема культури спілкування в соціальній мережі?
Тематичні питання:
1. У чому полягає особливість такого типу спілкування?
2. Який вплив має інтернет-спілкування на формування комунікативних здібностей людини?
3. Чи дотримуєтеся ви традиційних норм спілкування в соцмережі?
4. Чи потрібно вчитися культурі спілкування в соцмережі?
Змістові питання:
1. Що таке культура спілкування?
2. Що таке "нетикет"?
3. Чого варто уникати в соцмережі?
4. Які є обовязкові атрибути спілкування у відомих вам мережах?Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Етика
Психологія
Педагогіка
Інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
З поширенням Інтернету, спілкування в його соціальних мережах набуває все більших масштабів. Соціальні мережі насамперед виконують комунікаційно-інформаційну функцію. Звичайна потреба у спілкуванні між людьми сприяла появі у США в 2003-2004 рр. таких мереж як Facebook та LinkedIn, а в Росії та Україні їх приблизних аналогів Odnoklassniki.ru і Vkontakte.ru (2006-2007 рр.) У ході цього проекту учні мають з'ясувати зміст поняття "нетикет" та особливостей його дотримання.
По закінченню проекту, діти повинні вільно володіти відповідями на ключові та тематичні питання, а також уміти продемонструвати навики грамотного спілкування на прикладі рольової гри, заданого діалогу. Також учні повинні підготувати презентацію, публікацію і скласти інструкцію основних правил інтернет-спілкування.Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
- Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж?
- Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)?
- Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»?
- Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування?
- Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)?
У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
- Підготувати (або знайти) пам’ятку як треба спілкуватися в соціальній мережі (презентація - продукт учнів).
- Порівняти роботу різних соцмереж.
- Визначитися із функціями соціальних мереж.
- Порівняти електронне та живе спілкування.
