Відмінності між версіями «Портфоліо Абрамова Романа, 2013»
Матеріал з Вікі ЦДУ
Abramov (обговорення • внесок) (→Контактні дані) |
Abramov (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| + | [[Файл:Анімація.gif|250px|right]] | ||
| + | =<center>'''Назва проекту'''</center>= | ||
| + | <center><font face ="mistral" color="purple" size="6"> КУЛЬТУРА СПІЛКУВАННЯ В СОЦІАЛЬНИХ МЕРЕЖАХ (<font face ="mistral" color="#990000" size="6">'''''ВКОНТАКТЕ, FACEBOOK, ОДНОКЛАССНИКИ'''''</font face ="" color="black" size="3">) </font face ="" color="black" size="3"></center> | ||
| + | [[Файл:Спілкування.jpg|centre|200]] | ||
| + | == <center>'''Основні питання'''</center> == | ||
| + | [[Файл:Во.png|150px|left]] | ||
| + | [[Файл:Во2.jpg|150px|right]] | ||
| + | <center>'''Ключове питання:''' | ||
| − | + | ''Чи існує проблема культури спілкування в соціальній мережі?'' | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | '' | + | |
| − | + | ||
| − | Чи існує проблема культури спілкування в соціальній мережі? | + | |
'''Тематичні питання:''' | '''Тематичні питання:''' | ||
| − | 1. У чому полягає особливість такого типу спілкування? | + | ''1. У чому полягає особливість такого типу спілкування?'' |
| − | 2. Який вплив має інтернет-спілкування на формування комунікативних здібностей людини? | + | ''2. Який вплив має інтернет-спілкування на формування комунікативних здібностей людини?'' |
| − | 3. Чи | + | ''3. Чи дотримуєтеся ви традиційних норм спілкування в соцмережі?'' |
| − | 4. Чи | + | ''4. Чи потрібно вчитися культурі спілкування в соцмережі?'' |
'''Змістові питання:''' | '''Змістові питання:''' | ||
| − | 1. Що таке культура спілкування? | + | ''1. Що таке культура спілкування?'' |
| − | 2. Що таке "'''''нетикет'''''"? | + | ''2. Що таке "'''''нетикет'''''"?'' |
| − | 3. Чого варто уникати в соцмережі? | + | ''3. Чого варто уникати в соцмережі?'' |
| − | 4. Які є обовязкові атрибути спілкування у відомих вам мережах? | + | ''4. Які є обовязкові атрибути спілкування у відомих вам мережах?''</center> |
| − | + | =<center>'''Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети'''</center>= | |
| − | = | + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: green; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Українська мова</center></h1> |
| + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: blue; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Етика</center></h1> | ||
| + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: red; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Психологія</center></h1> | ||
| + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: yellow; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Педагогіка</center></h1> | ||
| + | <h1 style="font-family:Verdana; font-weight: bold; font-size: 30pt; color: orange; font-style: italic;text-align: left; text-shadow: 4px 4px 4px #aaa;"><center>Інформатика</center></h1> | ||
| − | + | =<center>Навчальні цілі</center>= | |
| + | <center><li>З’ясувати причини нетрадиційного спілкування людей в соцмережах; | ||
| + | <li>Визначити можливі небезпеки спілкування в соціальній мережі; | ||
| + | <li>Порівняти правила етикету у реальному житті та норми мережного етикету, виявити їх відмінності та подібність; | ||
| + | <li>Розвинути вміння коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію; | ||
| + | <li>Розвинути вміння аргументувати та доводити свою думку; | ||
| + | <li>Сформулювати єдине правило спілкування. | ||
| + | </center> | ||
| − | + | =<center>'''Вік учнів, клас'''</center>= | |
| + | <center>11-16 років (6-10 класи)</center> | ||
| − | + | ==<center>'''Стислий опис проекту'''</center>== | |
| + | <center>Для молоді світ соціальних мереж став незамінним помічником у багатьох починаннях. За їх допомогою можна порадитися, поділитися своїми тривогами, весело провести час, завантаживши в свій комп'ютер цікавий фільм або мультик, а найголовніше - поспілкуватися. | ||
| + | З поширенням Інтернету, спілкування в його соціальних мережах набуває все більших масштабів. Соціальні мережі насамперед виконують комунікаційно-інформаційну функцію. Звичайна потреба у спілкуванні між людьми сприяла появі у США в 2003-2004 рр. таких мереж як Facebook та LinkedIn, а в Росії та Україні їх приблизних аналогів Odnoklassniki.ru і Vkontakte.ru (2006-2007 рр.) | ||
| + | У ході цього проекту учні мають з'ясувати зміст поняття "нетикет" та особливостей його дотримання. | ||
| − | + | По закінченню проекту, діти повинні вільно володіти відповідями на ключові та тематичні питання, а також уміти продемонструвати навики грамотного спілкування на прикладі рольової гри, заданого діалогу. Також учні повинні підготувати презентацію, публікацію і скласти інструкцію основних правил інтернет-спілкування.</center> | |
| − | + | ==<center>'''Повний План вивчення теми'''</center>== | |
| + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMTAtNGtlbjcxclE/edit План вивчення теми]</center> | ||
| − | + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LndXRqZHZldVl5ckk/edit?usp=sharing План реалізації проекта]</center> | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | == | + | =<center>'''Опис оцінювання'''</center>= |
| − | + | <center>Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння студентами основних запитань. Визначення попередніх знань студентів щодо теми та того, що саме вони знають про культуру спілкування в соцмережі відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Оцінювання відбувається після захисту презентації та буклетів учнів із запропонованої теми. Окрім цього учні беруть участь у опитуванні та заповнюють таблицю ЗХД.</center> | |
| − | + | <center>[http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16274136 таблиця ЗХД]</center> | |
| − | = | + | <center>[https://docs.google.com/spreadsheet/viewform?formkey=dENUczJzS2VodzlGMTA5LVZ5dUM0MGc6MQ Питальник]</center> |
| − | + | <center>[https://docs.google.com/file/d/0BzyxHMdqD8LnMWhPcWgzT0xvcUU/edit Форма оцінювання презентації]</center> | |
| − | = | + | =<center>'''Діяльність учнів та вчителя'''</center>= |
| − | + | <center>[[Файл:Abramov2.jpg|400px]] | |
| − | + | [[Файл:Публікація2.jpg|400px]]</center> | |
| − | + | <center>Робота в проекті починається із бесіди «Яка користь від спілкування в соціальній мережі», під час якої перед учасниками проекту ставляться запитання і демонструється презентація: | |
| − | + | [http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16289154 Презентація] | |
| + | * Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж? | ||
| + | * Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)? | ||
| + | * Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»? | ||
| + | * Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування? | ||
| + | * Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)? | ||
| + | У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). | ||
| + | На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання: | ||
| + | * Підготувати (або знайти) пам’ятку як треба спілкуватися в соціальній мережі ([http://www.slideshare.net/jeremy19861986/ss-16286928 презентація - продукт учнів]). | ||
| + | * Порівняти роботу різних соцмереж. | ||
| + | * Визначитися із функціями соціальних мереж. | ||
| + | * Порівняти електронне та живе спілкування.</center> | ||
| − | == | + | =<center>'''Відомості про автора'''</center>= |
| − | + | ==<center>'''Ім'я, прізвище'''</center>== | |
| + | <center>Абрамов Роман Анатолійович</center> | ||
| − | == | + | ==<center>'''Фах, навчальний предмет'''</center>== |
| − | + | <center>українська мова і література</center> | |
| − | = | + | ==<center>'''Навчальний заклад'''</center>== |
| + | <center>КДПУ ім. В.Винниченка</center> | ||
| + | ==<center>'''Місто\село, район, область'''</center>== | ||
| + | <center>Кіровоград</center> | ||
| − | = | + | =<center>'''Відомості про тренінг'''</center>= |
| − | == | + | ==<center>'''Дати проведення тренінгу'''</center>== |
| + | <center>28 січня - 1 лютого 2013 року</center> | ||
| + | ==<center>'''Місце проведення тренінгу'''</center>== | ||
| + | <center>КДПУ ім. В. Винниченка</center> | ||
| − | ==Тренери== | + | ==<center>'''Тренери'''</center>== |
| − | Копотій Вікторія Володимирівна | + | <center>Копотій Вікторія Володимирівна</center> |
| − | Задорожна Ніна Олександрівна | + | <center>Задорожна Ніна Олександрівна</center> |
[[Категорія: Шаблони]] | [[Категорія: Шаблони]] | ||
Поточна версія на 12:24, 1 лютого 2013
Зміст
Назва проекту
Основні питання
Чи існує проблема культури спілкування в соціальній мережі?
Тематичні питання:
1. У чому полягає особливість такого типу спілкування?
2. Який вплив має інтернет-спілкування на формування комунікативних здібностей людини?
3. Чи дотримуєтеся ви традиційних норм спілкування в соцмережі?
4. Чи потрібно вчитися культурі спілкування в соцмережі?
Змістові питання:
1. Що таке культура спілкування?
2. Що таке "нетикет"?
3. Чого варто уникати в соцмережі?
4. Які є обовязкові атрибути спілкування у відомих вам мережах?Основні та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Українська мова
Етика
Психологія
Педагогіка
Інформатика
Навчальні цілі
Вік учнів, клас
Стислий опис проекту
З поширенням Інтернету, спілкування в його соціальних мережах набуває все більших масштабів. Соціальні мережі насамперед виконують комунікаційно-інформаційну функцію. Звичайна потреба у спілкуванні між людьми сприяла появі у США в 2003-2004 рр. таких мереж як Facebook та LinkedIn, а в Росії та Україні їх приблизних аналогів Odnoklassniki.ru і Vkontakte.ru (2006-2007 рр.) У ході цього проекту учні мають з'ясувати зміст поняття "нетикет" та особливостей його дотримання.
По закінченню проекту, діти повинні вільно володіти відповідями на ключові та тематичні питання, а також уміти продемонструвати навики грамотного спілкування на прикладі рольової гри, заданого діалогу. Також учні повинні підготувати презентацію, публікацію і скласти інструкцію основних правил інтернет-спілкування.Повний План вивчення теми
Опис оцінювання
Діяльність учнів та вчителя
- Які сфери нашого життя найбільш видозмінилися під впливом різних соціальних мереж?
- Який вид спілкування вам більше імпонує (інтернет-спілкування чи «живе»)?
- Чи можна вважати революційною подією появ соціальних мереж типу «Вконтакте» чи «Одноклассники»?
- Чому сьогодні всі пропагують саме такий вид спілкування?
- Як люди будуть спілкуватися через 10\20 років (у майбутньому)?
У результаті обговорення чітко формулюємо призначення соціальних мереж та пропонуємо відповісти на запитання у Опитуванні (результати опитування допоможуть вчителю у плануванні своїх дій). На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
- Підготувати (або знайти) пам’ятку як треба спілкуватися в соціальній мережі (презентація - продукт учнів).
- Порівняти роботу різних соцмереж.
- Визначитися із функціями соціальних мереж.
- Порівняти електронне та живе спілкування.
