Відмінності між версіями «Навчальний проект Євченко Валентина»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:План проекту}})
 
 
(не показані 60 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
=Назва проекту=
  
 +
'''''Комп'ютер в нашому житті'''''
  
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccOUVOejdNV3JYZkE опитування]
  
 +
[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=4848cb1c3c2961217a6f5ee5d00eddc4 опитувальник]
  
−
=Назва проекту=
+
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccaVM3SnRoQXFjYm8 План впровадження проекту]
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccTFl1UlVxOTl1N2c План реалізації проекту]
 +
 
 +
==Ключове запитання проекту==
 +
 
 +
''Як отримати те, що хочеш?''
 +
 
 +
==Тематичні запитання проекту==
 +
 
 +
''Комп’ютер – це розкіш чи потреба?''
 +
 
 +
''Чи існує «ідеальний» ПК?''
 +
 
 +
''Як заробити гроші на комп’ютер?''
 +
 
 +
==Змістові запитання проекту==
 +
 
 +
''Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?''
 +
 
 +
''Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?''
 +
 
 +
''Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?''
 +
 
 +
''Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?''
 +
 
 +
 
 +
Вчительська презентація може виглядати приблизно так:
 +
 
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccM2o4QUdzMlJEY1U Учительська презентація]
 +
 
 +
Вчительський буклет може виглядати приблизно так:
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:буклет1.jpg|450 px|]]
 +
 
 +
[[Файл:буклет2.PNG|450 px]]
 +
 
 +
 
 +
ІНСТРУКЦІЯ З ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ТА ПРАВИЛ ПОВЕДІНКИ В КОМП'ЮТЕРНОМУ КЛАСІ:
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccVE9xbm95VG1IbGs Інструкція]
  
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 
=Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
 +
'''Основний навчальний предмет'''-''Інформатика''
 +
 +
 +
'''Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки''':  інформатика, математика, економіка, українська мова.
  
 
=Навчальні цілі=
 
=Навчальні цілі=
 +
- навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;
  
−
=Вік учнів, клас=
+
- формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, висловлювати в публікації свої думки повним реченням, вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст; формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;
  
−
==Стислий опис проекту==
+
- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;
  
−
==Повний План вивчення теми==
+
- виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.
  
−
=Навчальні цілі=
+
=Вік учнів, клас=
 +
Проект підготовлений для учнів 14-17 років (8-11 класів).
 +
 
 +
=Стислий опис проекту=
 +
Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Коля Моніторенко, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання). З певних причин батьки Колі не можуть купити йому комп’ютера. Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Колі.
 +
 
 +
Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.
  
 
=Опис оцінювання=
 
=Опис оцінювання=
 +
'''''Оцінювання учнівської презентації:'''''
 +
 +
'''За змістом:'''
 +
 +
''Початковий рівень(1-3 бали)'': неповні чи обмежені дані.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': використані дані обмежені дуже малою кількістю років чи числами.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': дані достатні, але є декілька помилок.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': дані достатні, помилок немає; використана велика кількість джерел для обґрунтування достовірності даних.
 +
 +
 +
'''За співпрацею з іншими групами:'''
 +
 +
''Початковий рівень(1-3 бали)'': презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи; наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою; більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями; непорозуміння вирішувались продуктивно.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту; успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів; кожен відповідає за окрему ділянку роботи.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': учні ефективно співпрацюють як команда, в якій  розподілені обов’язки; всі вміють зробити кожен елемент презентації; результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці.
 +
 +
 +
'''За оформленням:'''
 +
 +
''Початковий рівень(1-3 бали)'': не видно авторського вкладу в дизайн  презентації.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': є явні показники намагання зробити різноманітну презентацію; слайди легко читати.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації; слайди легко читати; використовуються деякі ефекти та фон.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': чітко спланована, зрозуміла і різноманітна презентація; слайди легко читати; наявні ефекти, графіка, фон, звуковий супровід, які сприяють сприйняттю змісту презентації.
 +
 +
 +
 +
'''''Оцінювання учнівської публікації:'''''
 +
 +
 +
'''Представлення творчої групи та опис проекту:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': учень показує мінімальні знання та розуміння завдання.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': учень виконав якусь частину основного завдання  і може зрозуміло про неї розказати.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': учень виконав найбільш важливу частину завдання і може зрозуміло пояснити свою роботу.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': учень виконав всі необхідні компоненти завдання і викладає основні ідеї зрозуміло.
 +
 +
 +
'''Опис дослідження (раціональність та здатність підтримувати проект):'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': написане може бути геть неправильне чи з багатьма помилками.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': учень демонструє, що він зробив великий крок до розуміння основної ідеї, задачі, концепції.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': учень демонструє своє розуміння головних ідей, навіть якщо він пропускає якісь не дуже важливі частини чи деталі.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': учень демонструє розуміння відповідних концепцій та процесів; було обрано ефективну, логічну та прийнятну стратегію дослідження та при інтерпретації були застосовані аналогії, узагальнення, порівняння.
 +
 +
 +
'''Структурованість матеріалу:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': повна «каша».
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': не зручно.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': дещо не зручно.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': зрозуміло, оригінально.
 +
 +
 +
'''Граматичниий та орфографічний зміст:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': дуже багато помилок.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': стерпно.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': не дуже багато помилок.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': відсутні помилки.
 +
 +
 +
'''Зовнішнє оформлення, дизайн, ілюстративний матеріал:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': структура не організована; бюлетень не містить графіки, малюнків, багато помилок.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': структура якимось чином структурована; декілька малюнків відповідають змісту, є багато помилок.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': структура організована; більшість малюнків допомагають розкрити зміст; є декілька помилок.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': структура добре організована; всі ілюстрації допомагають змісту, немає помилок.
 +
 +
 +
 +
'''''Оцінювання учнівського сайту:'''''
 +
 +
'''Розробка змісту WEB-сайту:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': дуже мало інформації, неінформаційний зміст.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': дуже стисла інформація, зміст міг би бути кращим.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': якість прийнятна, ви презентуєте небагато цікавої інформації.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': дуже інформативний, ви дійсно описуєте те, що знаєте та розумієте добре.
 +
 +
 +
'''Навігація(посилання):'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': дуже заплутана, важко зорієнтуватись на якому місці сторінки ви знаходитесь.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': навігація по сторінці в принципі зрозуміла, але дещо заплутана.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': зрозуміла організація, легко переходити від сторінки до сторінки.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': зрозуміла організація матеріалу, продовження сторінок сприймається дуже природно.
 +
 +
 +
'''Використання технологій:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': ви все ще боретесь зі своєю веб-сторінкою.
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': хороший початок, але багато над чим треба ще попрацювати.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': ви яскраво показали, що створення веб-сторінки – це для вас легко і цікаво.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': ви знайшли декілька нових прийомів.
 +
 +
 +
'''Графіка:'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': Графіка? А де вона?
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': небагато графіки, часто псує вигляд сторінки.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': графіка представлена на сторінці, але не додає змісту.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': графіка виглядає професійно,  доповнює зміст сторінки.
 +
 +
 +
'''Творчість(креативність):'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': Творчість? Та що ви?
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': потенціал є, але треба попрацювати.
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': у вас непоганий творчий потенціал.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': Ого!  Як ви це зробили?
 +
 +
 +
'''Грамотність(орфографічні та граматичні помилки):'''
 +
 +
''Початковий рівень (1-3 бали)'': мої помилки зовсім зіпсували сторінку...
 +
 +
''Середній рівень (4-6 балів)'': Ой, я не помітив декілька серйозних помилок!
 +
 +
''Достатній рівень (7-9 балів)'': дві-три несерйозні помилки, але сторінка виглядає добре.
 +
 +
''Високий рівень (10-12 балів)'': Спробуй знайти помилку!
 +
 +
 +
 +
 +
'''''Таблиці оцінювання робіт учнів:'''''
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccdmx3ZEdCeHZXRkk Оцінювання презентації]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccYXI3SHlRWXVNV1U Оцінювання публікації]
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccRUZrcjRLaXJia1U Оцінювання сайту]
 +
 +
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0icca1dOY0luaHBCcG8 Журнал]
  
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 
=Діяльність учнів та вчителя=
 +
 +
'''Діяльність вчителя:'''
 +
 +
Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).
 +
 +
Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм". В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Колею Моніторенком.
 +
 +
Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи ''("Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста), "Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста), "Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу; аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна))''; допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.
 +
 +
Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.
 +
 +
Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.
 +
 +
 +
 +
'''Діяльність учнів:'''
 +
 +
Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.
 +
 +
Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.
 +
 +
Після учні збирають інформацію; системазують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.
 +
 +
 +
'''''Перша сторінка учнівського щоденника може виглядати приблизно так:'''''
 +
 +
[[Файл:щоденник.PNG|450 px]]
 +
 +
'''''Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так:'''''
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccLURSQU5TOExQVGM Учнівська презентація]
 +
 +
'''''Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:'''''
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccZGpJeG1QaE5EMGs Тест]
 +
 +
'''''Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:'''''
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccRVQtMjFoNkNoS2s Кросворд]
 +
 +
'''''Блог:'''''
 +
 +
[http://planyemo.blogspot.com/ блог]
 +
 +
'''''Посилання:'''''
 +
 +
[https://docs.google.com/open?id=0BytqX59g0iccUDZObGVYYzdYRkE Посилання]
  
 
=Відомості про автора=
 
=Відомості про автора=
 
==Ім'я, прізвище==
 
==Ім'я, прізвище==
  
 +
Євченко Валентина Сергіївна
  
 
==Фах, навчальний предмет==
 
==Фах, навчальний предмет==
  
−
 
+
Вчитель математики та інформатики
−
==Навчальний заклад==
+
  
 
==Місто\село, район, область==
 
==Місто\село, район, область==
 +
 +
місто Кіровоград
  
 
==Контактні дані==
 
==Контактні дані==
 +
 +
адреса проживання: пр-д Петровського, 65
 +
 +
мобільний телефон: 0999078100
 +
  
 
=Відомості про тренінг=
 
=Відомості про тренінг=
Рядок 39: Рядок 324:
 
==Дати проведення тренінгу==
 
==Дати проведення тренінгу==
  
 +
3 вересня 2012р - 30 жовтня 2012р
  
 
==Місце проведення тренінгу==
 
==Місце проведення тренінгу==
  
 +
м. Кіровоград, КДПУ ім.В.Винниченка
  
 
==Тренери==
 
==Тренери==
  
−
[[Категорія: Шаблони]]
+
*Лупан Ірина Володимирівна
 +
*Копотій Вікторія Володимирівна
 +
 
 +
 
 +
[[Категорія:Навчальні проекти]]

Поточна версія на 11:28, 6 вересня 2015

Назва проекту

Комп'ютер в нашому житті

опитування

опитувальник

План впровадження проекту

План реалізації проекту

Ключове запитання проекту

Як отримати те, що хочеш?

Тематичні запитання проекту

Комп’ютер – це розкіш чи потреба?

Чи існує «ідеальний» ПК?

Як заробити гроші на комп’ютер?

Змістові запитання проекту

Як знайти оптимальний варіант вартості та якості ПК для учнів?

Як створити товар-пропозицію, яка б зацікавила покупця?

Яку кількість грошей вдасться отримати й чи досить цих грошей для купівлі ПК?

Скільки потрібно часу для реалізації цієї ідеї?


Вчительська презентація може виглядати приблизно так:

Учительська презентація

Вчительський буклет може виглядати приблизно так:


Буклет1.jpg

Буклет2.PNG


ІНСТРУКЦІЯ З ТЕХНІКИ БЕЗПЕКИ ТА ПРАВИЛ ПОВЕДІНКИ В КОМП'ЮТЕРНОМУ КЛАСІ: Інструкція

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний навчальний предмет-Інформатика


Проект об'єднує такі міжпредметні зв'язки: інформатика, математика, економіка, українська мова.

Навчальні цілі

- навчити учнів шукати, збирати, обробляти інформацію, планувати свою діяльність;

- формувати в учнів уміння виступати перед аудиторією, формулювати свої думки коротко і ясно, висловлювати в публікації свої думки повним реченням, вміння ілюструвати свої ідеї, комбінувати текст; формувати навички електронних комунікацій, вибирати головне;

- розвивати вміння аналізувати і вибирати необхідну інформацію, ілюструвати науковий текст, використовувати закон про авторське право;

- виховувати почуття товариськості, взаємодопомоги, самосвідомості.

Вік учнів, клас

Проект підготовлений для учнів 14-17 років (8-11 класів).

Стислий опис проекту

Серед учнів нашого класу є один здібний та обдарований учень Коля Моніторенко, якому дуже потрібний комп’ютер (насамперед для навчання). З певних причин батьки Колі не можуть купити йому комп’ютера. Група учнів класу бере участь у проекті «Комп'ютер в нашому житті» для допомоги Колі.

Учні після повідомлення теми та мети проекту, об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") та намічають собі завдання (самі або з допомогою вчителя), які допоможуть їм вирішити поставлену в проекті проблему; проводять дослідження; демонструють результати своєї роботи у вигляді презентації, публікації, Web-сайту.

Опис оцінювання

Оцінювання учнівської презентації:

За змістом:

Початковий рівень(1-3 бали): неповні чи обмежені дані.

Середній рівень (4-6 балів): використані дані обмежені дуже малою кількістю років чи числами.

Достатній рівень (7-9 балів): дані достатні, але є декілька помилок.

Високий рівень (10-12 балів): дані достатні, помилок немає; використана велика кількість джерел для обґрунтування достовірності даних.


За співпрацею з іншими групами:

Початковий рівень(1-3 бали): презентація є результатом спільної роботи, але її робили тільки декілька членів групи; наявне неефективне спілкування, невирішений конфлікт, що не дозволив завершити важливі моменти спільної роботи.

Середній рівень (4-6 балів): учні працювали разом, розподіливши ролі/завдання між собою; більшість учасників відповідально справилися зі своїми завданнями; непорозуміння вирішувались продуктивно.

Достатній рівень (7-9 балів): учні працюють разом як команда на всіх етапах проекту; успіх досягається завдяки різним вмінням/талантам окремих членів; кожен відповідає за окрему ділянку роботи.

Високий рівень (10-12 балів): учні ефективно співпрацюють як команда, в якій розподілені обов’язки; всі вміють зробити кожен елемент презентації; результат їх роботи відображає вклад кожного і має бути набагато кращий, ніж вони б працювали поодинці.


За оформленням:

Початковий рівень(1-3 бали): не видно авторського вкладу в дизайн презентації.

Середній рівень (4-6 балів): є явні показники намагання зробити різноманітну презентацію; слайди легко читати.

Достатній рівень (7-9 балів): очевидні ознаки планування чіткої та різноманітної презентації; слайди легко читати; використовуються деякі ефекти та фон.

Високий рівень (10-12 балів): чітко спланована, зрозуміла і різноманітна презентація; слайди легко читати; наявні ефекти, графіка, фон, звуковий супровід, які сприяють сприйняттю змісту презентації.


Оцінювання учнівської публікації:


Представлення творчої групи та опис проекту:

Початковий рівень (1-3 бали): учень показує мінімальні знання та розуміння завдання.

Середній рівень (4-6 балів): учень виконав якусь частину основного завдання і може зрозуміло про неї розказати.

Достатній рівень (7-9 балів): учень виконав найбільш важливу частину завдання і може зрозуміло пояснити свою роботу.

Високий рівень (10-12 балів): учень виконав всі необхідні компоненти завдання і викладає основні ідеї зрозуміло.


Опис дослідження (раціональність та здатність підтримувати проект):

Початковий рівень (1-3 бали): написане може бути геть неправильне чи з багатьма помилками.

Середній рівень (4-6 балів): учень демонструє, що він зробив великий крок до розуміння основної ідеї, задачі, концепції.

Достатній рівень (7-9 балів): учень демонструє своє розуміння головних ідей, навіть якщо він пропускає якісь не дуже важливі частини чи деталі.

Високий рівень (10-12 балів): учень демонструє розуміння відповідних концепцій та процесів; було обрано ефективну, логічну та прийнятну стратегію дослідження та при інтерпретації були застосовані аналогії, узагальнення, порівняння.


Структурованість матеріалу:

Початковий рівень (1-3 бали): повна «каша».

Середній рівень (4-6 балів): не зручно.

Достатній рівень (7-9 балів): дещо не зручно.

Високий рівень (10-12 балів): зрозуміло, оригінально.


Граматичниий та орфографічний зміст:

Початковий рівень (1-3 бали): дуже багато помилок.

Середній рівень (4-6 балів): стерпно.

Достатній рівень (7-9 балів): не дуже багато помилок.

Високий рівень (10-12 балів): відсутні помилки.


Зовнішнє оформлення, дизайн, ілюстративний матеріал:

Початковий рівень (1-3 бали): структура не організована; бюлетень не містить графіки, малюнків, багато помилок.

Середній рівень (4-6 балів): структура якимось чином структурована; декілька малюнків відповідають змісту, є багато помилок.

Достатній рівень (7-9 балів): структура організована; більшість малюнків допомагають розкрити зміст; є декілька помилок.

Високий рівень (10-12 балів): структура добре організована; всі ілюстрації допомагають змісту, немає помилок.


Оцінювання учнівського сайту:

Розробка змісту WEB-сайту:

Початковий рівень (1-3 бали): дуже мало інформації, неінформаційний зміст.

Середній рівень (4-6 балів): дуже стисла інформація, зміст міг би бути кращим.

Достатній рівень (7-9 балів): якість прийнятна, ви презентуєте небагато цікавої інформації.

Високий рівень (10-12 балів): дуже інформативний, ви дійсно описуєте те, що знаєте та розумієте добре.


Навігація(посилання):

Початковий рівень (1-3 бали): дуже заплутана, важко зорієнтуватись на якому місці сторінки ви знаходитесь.

Середній рівень (4-6 балів): навігація по сторінці в принципі зрозуміла, але дещо заплутана.

Достатній рівень (7-9 балів): зрозуміла організація, легко переходити від сторінки до сторінки.

Високий рівень (10-12 балів): зрозуміла організація матеріалу, продовження сторінок сприймається дуже природно.


Використання технологій:

Початковий рівень (1-3 бали): ви все ще боретесь зі своєю веб-сторінкою.

Середній рівень (4-6 балів): хороший початок, але багато над чим треба ще попрацювати.

Достатній рівень (7-9 балів): ви яскраво показали, що створення веб-сторінки – це для вас легко і цікаво.

Високий рівень (10-12 балів): ви знайшли декілька нових прийомів.


Графіка:

Початковий рівень (1-3 бали): Графіка? А де вона?

Середній рівень (4-6 балів): небагато графіки, часто псує вигляд сторінки.

Достатній рівень (7-9 балів): графіка представлена на сторінці, але не додає змісту.

Високий рівень (10-12 балів): графіка виглядає професійно, доповнює зміст сторінки.


Творчість(креативність):

Початковий рівень (1-3 бали): Творчість? Та що ви?

Середній рівень (4-6 балів): потенціал є, але треба попрацювати.

Достатній рівень (7-9 балів): у вас непоганий творчий потенціал.

Високий рівень (10-12 балів): Ого! Як ви це зробили?


Грамотність(орфографічні та граматичні помилки):

Початковий рівень (1-3 бали): мої помилки зовсім зіпсували сторінку...

Середній рівень (4-6 балів): Ой, я не помітив декілька серйозних помилок!

Достатній рівень (7-9 балів): дві-три несерйозні помилки, але сторінка виглядає добре.

Високий рівень (10-12 балів): Спробуй знайти помилку!



Таблиці оцінювання робіт учнів:

Оцінювання презентації

Оцінювання публікації

Оцінювання сайту


Журнал

Діяльність учнів та вчителя

Діяльність вчителя:

Вчитель проводить бесіду, на якій розглядаються питання (ключове, тематичні, змістові).

Під час проведення бесіди використовується метод "мозковий штурм". В кінці бесіди вчитель висуває уявну проблему, яка сталася з уявним однокласником Колею Моніторенком.

Після озвучення теми проекту та роздачі буклетів учасникам проекту, вчитель організовує поділ класу на три групи ("Маркетологи" (аналізують та досліджують вартість ПК в магазинах міста), "Поліграфісти" (розробляють та випускають щоденник учня своєї школи з цікавими фактама з історії міста, визначними людьми міста), "Економісти"(проводять різні обчислення: витрат, собівартості, прибутку від продажу; аналізують та визначають, через який час ми зможемо придбати ПК та яка мінімальна сума коштів для цього потрібна)); допомагає учням скласти орієнтований план їхньої подальшої діяльності та розподілити обов'язки між ними.

Вчитель повідомляє способи оформлення кінцевих результатів, даючи змогу учням обрати більш оптимальний, а також повідомляє критерії, за якими буде проводитись оцінювання щодо кожного з можливих форм звітності.

Контролює вчасне виконання завдань проекту та оцінює результати.


Діяльність учнів:

Учні беруть участь в обговоренні поставлених вчителем питань. Після озвучення проблеми та теми проекту, учні висовують гіпотези щодо розв'язання поставленої проблеми, виявляють й обговорюють методи дослідження, на основі яких буде реалізовуватися проект.

Учні об'єднуються у групи ("Маркетологи", "Поліграфісти", "Економісти") для здійснення проектної діяльності; складають орієнтований план подальшої роботи; розподіляють обов'язки між собою.

Після учні збирають інформацію; системазують та аналізують дані; оформляють проект; представляють результати своєї роботи,описують методи й прийоми, за допомогою яких було отримано інформацію, розповідають про проблеми, що виникли під час виконання проекту.


Перша сторінка учнівського щоденника може виглядати приблизно так:

Щоденник.PNG

Презентація, створена учнями, може виглядати приблизно так:

Учнівська презентація

Тест, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:

Тест

Кросворд, який може проводити вчитель,може виглядати приблизно так:

Кросворд

Блог:

блог

Посилання:

Посилання

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Євченко Валентина Сергіївна

Фах, навчальний предмет

Вчитель математики та інформатики

Місто\село, район, область

місто Кіровоград

Контактні дані

адреса проживання: пр-д Петровського, 65

мобільний телефон: 0999078100


Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

3 вересня 2012р - 30 жовтня 2012р

Місце проведення тренінгу

м. Кіровоград, КДПУ ім.В.Винниченка

Тренери

  • Лупан Ірина Володимирівна
  • Копотій Вікторія Володимирівна
Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Євченко_Валентина&oldid=182818