Відмінності між версіями «Навчальний проект Сударенко Марини»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Вхідні знання та навички:)
(Дидактичні матеріали:)
 
(не показані 37 проміжних версій 2 учасників)
Рядок 1: Рядок 1:
 
 
 
== Автор навчального проекту:==
 
== Автор навчального проекту:==
Сударенко Марина
+
''Сударенко Марина''
  
 
== Творча назва ==
 
== Творча назва ==
Рядок 10: Рядок 8:
 
'''Ключове питання:'''
 
'''Ключове питання:'''
  
Поняття "Надлюдина" у контексті української літератури.
+
'''''Як реалізується поняття "Надлюдина" у контексті української літератури?'''''
  
 
'''Тематичні питання:'''
 
'''Тематичні питання:'''
  
1.В.Винниченко як наслідувач ніцшевської концепції.
+
''1.Чим виявив себе В.Винниченко, як наслідувач ніцшевської концепції?''
  
2.Ніцшеанство чи утвердження тадиційної моралі у ранній творчості В.Винниченка.
+
''2.Ніцшеанство чи утвердження тадиційної моралі у ранній творчості В.Винниченка?''
  
3."Чесність із собою" - лейбмотив драматичної творчості.
+
''3.Чи згодні ви, що "Чесність із собою" лейбмотив драматичної творчості? Як він виявляється?''
  
  
 
'''Змістові питання:'''
 
'''Змістові питання:'''
  
-"Записки кирпатого Мефістофеля" та драма "Memento". Спільне та відмінне. "Чесність із собою" ключове поняття ніцшіанської концепції.
+
-"Записки кирпатого Мефістофеля" та драма "Memento". Спільне та відмінне. Чи є "Чесність із собою" ключовим поняття ніцшеанської концепції?
  
-Драматична творчість. "Чесність із собою" та реалізація її у моделі жіночої поведінки ("Брехня", "Пригвождені").
+
-Драматична творчість. Як "Чесність із собою" реалізується у моделі жіночої поведінки ("Брехня", "Пригвождені")?
  
-Драматична творчість. Реалізація "Чесності із собою" у чоловічих образах ("Брехня", "Пригвождені").
+
-Драматична творчість. Як реалізується "Чесності із собою" у чоловічих образах ("Брехня", "Пригвождені")?
  
 
== Стислий опис: ==
 
== Стислий опис: ==
стислий опис проекту
+
Метою нашого проекту є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до власної культури і як одного з її виявів - літератури.
 +
 
 +
Розкрити аналітичні та критичні здібності у виконані поставлених завдань. 
 +
 
 +
Згуртувати студентську групу, навчити працювати самостійно, але координуючи діяльність для виконання спільного проекту.
 +
 
 +
Очікуваним результатом стане видання з опублікованими статтями-доповідями.
  
 
== Кінцевий продукт ==
 
== Кінцевий продукт ==
Рядок 39: Рядок 43:
 
- українська та світова література;
 
- українська та світова література;
 
- журналістика.
 
- журналістика.
 
== Навчальна тема проекту==
 
Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.
 
  
 
== Класи: ==
 
== Класи: ==
Проект запропонований для студентів II-го курсу.
+
Проект запропонований студентам II-го курсу філологічного факультету.
  
 
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
 
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
 +
Тема нашого проекту матиме можливість зреалізуватись під час вивчення творчості В.К.Винниченка, а також як матеріальна база при вивченні інших письменників-модерністів.
  
................
+
Метою є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до історії власної країни та до її культури і літератури, як її вияву. Зацікавити українським письменством. Формувати дослідницьку цікавість до літературних явищ і, як одного з найцікавіших - модернізму.
 +
 
 +
Розвивати критичність мислення та терпимість у спірних питаннях.  
 +
 
 +
Виховувати самостійність та співпрацю (на кінцевих етапах досліду)
  
 
== Календар проекту ==
 
== Календар проекту ==
Рядок 55: Рядок 61:
  
 
== Діяльність учнів: ==
 
== Діяльність учнів: ==
ххххДетальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
+
Запропонована робота розрахована на самостійну роботу студентів за такими етапами:
  
Приклади опису:
+
- студенти здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими та літературознавчими поняттями; знаходять відомості про вплив на українську літературу ніцшіанської концепції; відвідують музеї та бібліотеки; проводять опитування;
* [[Діяльність учнів у проекеті"Витворити в собі "Надлюдину"]]
+
* [[діяльність учнів у проекті]]
+
* [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]ххххх
+
  
Учні поділяються на групи, отримують певні завдання.
+
- адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.
  
'''Група митців:''' учні здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими та літературознавчими поняттями; знаходять відомості про вплив на українську літературу ніцшіанської концепції; відвідують музеї та бібліотеки; проводять опитування;
+
- студенти здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Студенти навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, блогів.
  
'''Група аналітиків:'''опрацьовують матеріали опитування за допомогою Exel; адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.
+
Діяльність учнів у дослідницькому проекті
  
'''Група технологів:''' учні здійснюють пошук в Інтернеті; досліджують технологію виготовлення комп’ютерних копій, опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Готову публікацію учні розміщують в куточку – літературні цікавинки створену в Word та тестові матеріали, створені в Exel. Вся команда, що працює над проектом: учні навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, сайтів. Для створення цих продуктів вони розробляють їх плани, сценарії, макети.
+
День 1
  
 +
Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт студентів.
  
Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких учні обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації.
+
Студенти самотійно працюють над проектом.
 +
 
 +
Підбір тем для дослідження.
 +
 
 +
День 2
 +
 
 +
Обрання теми студентами. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану викладачем.
 +
 
 +
Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір даних. Спроби аналізу та співставлення запрорпонованих творів.
 +
 
 +
 
 +
День 3
 +
 
 +
Пояснення літературознавчих термінів та понять: - Ніцшіанство; - "Надлюдина"; - "Чесність із собою".
 +
 
 +
День 4
 +
 
 +
Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності)
 +
 
 +
Дні 5 та 6
 +
 
 +
Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) Студенти створюють PowerPoint презентації та інформаційні бюлетені , а такох блог. Див. форми з вимогами.
 +
 
 +
День 7
 +
 
 +
Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин.
 +
 
 +
Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких студенти обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації.
  
 
Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки.
 
Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки.
Рядок 78: Рядок 109:
  
 
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
 
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
 +
2 тижні.
  
 +
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
 +
[https://docs.google.com/document/d/1K70J6NfU54KH8sobMLavtyuQDLlx6loMgUvmxXrN6C0/edit]
  
 
+
[https://docs.google.com/document/d/1K70J6NfU54KH8sobMLavtyuQDLlx6loMgUvmxXrN6C0/edit]
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
+
  
 
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
 
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
Рядок 92: Рядок 125:
 
== Дидактичні матеріали: ==
 
== Дидактичні матеріали: ==
  
*тестові завдання  (веб-ресурс для он-лайн тестування [http://master-test.net/ Майстер-Тест]);
+
*тестові завдання  [http://master-test.net/ru/quiz/testing/id/13105];
 
*опитування [http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=a5b13fe0536645b821de907d98accf0f];
 
*опитування [http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=a5b13fe0536645b821de907d98accf0f];
 
*елетронний журнал успішності (Google Документи)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmoVREx1EoAOdFhHMHhJTWY1Mm02UGxYNGZ4WDdvdmc&hl=ru#gid=0].
 
*елетронний журнал успішності (Google Документи)[https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AmoVREx1EoAOdFhHMHhJTWY1Mm02UGxYNGZ4WDdvdmc&hl=ru#gid=0].
Рядок 98: Рядок 131:
 
== Методичні матеріали: ==
 
== Методичні матеріали: ==
  
*на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника [http://www.blogger.com Blogger]);
+
*на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника [http://whaaat0.blogspot.com/]);
 
*презентація вчителя [http://www.slideshare.net/SudarenkoM/ss-11306457];
 
*презентація вчителя [http://www.slideshare.net/SudarenkoM/ss-11306457];
*фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій [http://picasaweb.google.com.ua Picasa]);
+
*фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій [https://picasaweb.google.com/lh/view?q=%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%88%D0%B5&uname=104331696577192929290&psc=G&filter=1#5639002710266696050], [http://gold.ua/prod/it-22] );
*добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів [http://www.youtube.com YouTube]).
+
*добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів,[http://www.youtube.com/watch?v=JqKT1bzhEtY], [http://www.youtube.com/watch?v=klpGf_fkTlE], [http://www.youtube.com/results?search_query=%D0%92.+%D0%9A.%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&oq=%D0%92.+%D0%9A.%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=s&gs_upl=68334l70491l0l72807l2l2l0l0l0l0l407l730l3-1.1l2l0]).
  
 
== Вхідні знання та навички: ==
 
== Вхідні знання та навички: ==
 +
Знання базового курсу української та зарубіжної літератури (базові поняття: драма, поняття філософської основи та втілення принципів),орієнтування у філософських школах та течіях, інформатики (текстові редактори, створення презентацій, мережа інтернет).
  
 
== Ресурси ==
 
== Ресурси ==
  
* '''Друковані матеріали:'''
+
*'''Друковані матеріали:'''
....
+
''''Тексти до читання:''''
 +
  ''"Вибрані твори" В.Винниченко;
 +
  "Вибрані п`єси" В.Винниченко.''
 +
''''Монографії:''''
 +
  ''С.П.Михида "Слідами його експериментів".''
 +
  ''Т.Гундорова "Femina Melanholina: стать і культура...".''
 +
''''Статті:''''
 +
  ''Л.Мороз "Сто таємниць В.Винниченка";''
 +
  ''С.Павличко "Модернізм чи модернізми?".''`
 
* '''Интернет ресурси:'''
 
* '''Интернет ресурси:'''
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі [http://bobrdobr.ru БобрДобр].
+
Посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі [https://picasaweb.google.com/lh/view?q=%D0%BD%D1%96%D1%86%D1%88%D0%B5&uname=104331696577192929290&psc=G&filter=1#5639002710266696050], [http://gold.ua/prod/it-22].
 +
[http://www.youtube.com/watch?v=JqKT1bzhEtY], [http://www.youtube.com/watch?v=klpGf_fkTlE], [http://www.youtube.com/results?search_query=%D0%92.+%D0%9A.%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&oq=%D0%92.+%D0%9A.%D0%92%D0%B8%D0%BD%D0%BD%D0%B8%D1%87%D0%B5%D0%BD%D0%BA%D0%BE&aq=f&aqi=&aql=&gs_sm=s&gs_upl=68334l70491l0l72807l2l2l0l0l0l0l407l730l3-1.1l2l0]).

Поточна версія на 11:58, 16 лютого 2012

Автор навчального проекту:

Сударенко Марина

Творча назва

Витвори в собі "Надлюдину"

Основні питання:

Ключове питання:

Як реалізується поняття "Надлюдина" у контексті української літератури?

Тематичні питання:

1.Чим виявив себе В.Винниченко, як наслідувач ніцшевської концепції?

2.Ніцшеанство чи утвердження тадиційної моралі у ранній творчості В.Винниченка?

3.Чи згодні ви, що "Чесність із собою" лейбмотив драматичної творчості? Як він виявляється?


Змістові питання:

-"Записки кирпатого Мефістофеля" та драма "Memento". Спільне та відмінне. Чи є "Чесність із собою" ключовим поняття ніцшеанської концепції?

-Драматична творчість. Як "Чесність із собою" реалізується у моделі жіночої поведінки ("Брехня", "Пригвождені")?

-Драматична творчість. Як реалізується "Чесності із собою" у чоловічих образах ("Брехня", "Пригвождені")?

Стислий опис:

Метою нашого проекту є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до власної культури і як одного з її виявів - літератури.

Розкрити аналітичні та критичні здібності у виконані поставлених завдань.

Згуртувати студентську групу, навчити працювати самостійно, але координуючи діяльність для виконання спільного проекту.

Очікуваним результатом стане видання з опублікованими статтями-доповідями.

Кінцевий продукт

Газета до річниці.Стаття від кожного студента(фрагменти підготовлених доповідей).

Навчальні предмет(и):

- українська та світова література; - журналістика.

Класи:

Проект запропонований студентам II-го курсу філологічного факультету.

Навчальні цілі та очікувані результати навчання:

Тема нашого проекту матиме можливість зреалізуватись під час вивчення творчості В.К.Винниченка, а також як матеріальна база при вивченні інших письменників-модерністів.

Метою є зацікавити та залучити дітей до дослідницької роботи. Поглибити пізнавальний інтерес до історії власної країни та до її культури і літератури, як її вияву. Зацікавити українським письменством. Формувати дослідницьку цікавість до літературних явищ і, як одного з найцікавіших - модернізму.

Розвивати критичність мислення та терпимість у спірних питаннях.

Виховувати самостійність та співпрацю (на кінцевих етапах досліду)

Календар проекту

Розміщується посилання на план заходів у [1]

Діяльність учнів:

Запропонована робота розрахована на самостійну роботу студентів за такими етапами:

- студенти здійснюють пошук в Інтернеті; ознайомлюються з філософськими та літературознавчими поняттями; знаходять відомості про вплив на українську літературу ніцшіанської концепції; відвідують музеї та бібліотеки; проводять опитування;

- адаптують підібраний матеріал для публікації, знайомляться з програмою Publisher, готують публікацію, роздають публікацію членам всієї команди, вивішують її на дошці інформації.

- студенти здійснюють пошук в Інтернеті; опрацьовують знайдений матеріал, адаптують його для публікації створюють публікацію по результатам свого дослідження. Студенти навчаються працювати з програмами підготовки презентацій та публікацій, блогів.

Діяльність учнів у дослідницькому проекті

День 1

Представлення проекту з учительської PowerPoint презентації (див. файл в папці Портфоліо) та прикладів робіт студентів.

Студенти самотійно працюють над проектом.

Підбір тем для дослідження.

День 2

Обрання теми студентами. Вони не можуть обирати теми, які вже обрані іншими, і можуть придумати свою, не тільки запропоновану викладачем.

Пошук своїх тем та матеріалів в Інтернеті та збір даних. Спроби аналізу та співставлення запрорпонованих творів.


День 3

Пояснення літературознавчих термінів та понять: - Ніцшіанство; - "Надлюдина"; - "Чесність із собою".

День 4

Учні за допомогою “мозкової атаки” обговорюють можливі відхилення графіків і доповнюють даними з Інтернету (при необхідності)

Дні 5 та 6

Вчитель демонструє основи роботи в PowerPoint чи Publisher (в залежності від рішення вчителя) Студенти створюють PowerPoint презентації та інформаційні бюлетені , а такох блог. Див. форми з вимогами.

День 7

Учні презентують свій кінцевий продукт всьому класу. Час на кожну презентацію – приблизно 5 хвилин.

Результат проекту подається у вигляді презентації (підсумкового продукту), для створення яких студенти обговорюють матеріал, що буде там розміщено, уточнюють джерела інформації.

Представники кожної робочої групи готують матеріал для розміщення його на сторінках підсумкового продукту, підбирають відповідні фотографії та картинки.

Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

2 тижні.

Оцінювання знань та вмінь учнів:

[2]

[3]

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:

  • учнівська презентація [4];
  • учнівська публікація [5].

Дидактичні матеріали:

  • тестові завдання [6];
  • опитування [7];
  • елетронний журнал успішності (Google Документи)[8].

Методичні матеріали:

  • на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника [9]);
  • презентація вчителя [10];
  • фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій [11], [12] );
  • добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів,[13], [14], [15]).

Вхідні знання та навички:

Знання базового курсу української та зарубіжної літератури (базові поняття: драма, поняття філософської основи та втілення принципів),орієнтування у філософських школах та течіях, інформатики (текстові редактори, створення презентацій, мережа інтернет).

Ресурси

  • Друковані матеріали:
'Тексти до читання:'
 "Вибрані твори" В.Винниченко;
 "Вибрані п`єси" В.Винниченко.
'Монографії:'
 С.П.Михида "Слідами його експериментів".
 Т.Гундорова "Femina Melanholina: стать і культура...".
'Статті:'
 Л.Мороз "Сто таємниць В.Винниченка";
 С.Павличко "Модернізм чи модернізми?".`
  • Интернет ресурси:

Посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі [16], [17]. [18], [19], [20]).