Відмінності між версіями «Назва»
(→Творча назва) |
(→Навчальні цілі та очікувані результати навчання:) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 16: | Рядок 16: | ||
Ключове питання: | Ключове питання: | ||
| − | + | Який браузер найкращий(найшвидший, найпростіший в користуванні)? | |
Тематичні питання: | Тематичні питання: | ||
| Рядок 38: | Рядок 38: | ||
-... | -... | ||
| + | == Стислий опис: == | ||
| − | |||
| − | |||
| + | Визначити позитивні і негативні сторони браузерів. Визначити який з них є найкращий? | ||
== Кінцевий продукт == | == Кінцевий продукт == | ||
| − | + | Таблицю з діаграмою в якій визначено найкращий браузер? | |
| − | + | ||
== Навчальні предмет(и):== | == Навчальні предмет(и):== | ||
| − | + | Інформатика | |
| − | + | ||
== Навчальна тема проекту== | == Навчальна тема проекту== | ||
| − | + | Війна(битва) браузерів. В розділі Інтернет | |
== Класи: == | == Класи: == | ||
| − | + | 9-11 класів | |
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | + | *Навчальна | |
| + | |||
| + | **навчитися знаходити потрібну інформацію та виробити вміння опрацювати із залученням критичного мислення | ||
| + | |||
| + | **сформувати в учнів вміння працювати з різними веб-браузерами | ||
| + | |||
| + | |||
| + | *Виховна | ||
== Календар проекту == | == Календар проекту == | ||
| Рядок 69: | Рядок 74: | ||
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники. | Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники. | ||
| − | + | 1 етап: Вчитель розказуе про війну браузерів про веб4.0. Ділить клас на 4 групи і задае дітям за критеріями визначити позитивні і негативні сторони браузерів. Кожній групі він дає свій браузер | |
| − | + | ||
| − | + | 2 етап: Вчитель дае дітям консультації по тим чи іншим проблемним запитанням. Діти збирають інформацію | |
| − | + | ||
| + | 3 етап: Обробка і представленння інформації | ||
| + | 4 етап: Висновки. І розробка графіка і таблиці на основі даних представленими дітьми | ||
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
| + | 2 місяці | ||
== Оцінювання знань та вмінь учнів: == | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | ||
Поточна версія на 06:47, 26 жовтня 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Календар проекту
- 11 Діяльність учнів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Олійник Олександр Семенович
Творча назва
Війна браузерів
Основні питання:
Ключове питання:
Який браузер найкращий(найшвидший, найпростіший в користуванні)?
Тематичні питання:
1. ...
2. ...
3. ...
Змістові питання:
-...
-...
-...
-...
-...
Стислий опис:
Визначити позитивні і негативні сторони браузерів. Визначити який з них є найкращий?
Кінцевий продукт
Таблицю з діаграмою в якій визначено найкращий браузер?
Навчальні предмет(и):
Інформатика
Навчальна тема проекту
Війна(битва) браузерів. В розділі Інтернет
Класи:
9-11 класів
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- Навчальна
- навчитися знаходити потрібну інформацію та виробити вміння опрацювати із залученням критичного мислення
- сформувати в учнів вміння працювати з різними веб-браузерами
- Виховна
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
1 етап: Вчитель розказуе про війну браузерів про веб4.0. Ділить клас на 4 групи і задае дітям за критеріями визначити позитивні і негативні сторони браузерів. Кожній групі він дає свій браузер
2 етап: Вчитель дае дітям консультації по тим чи іншим проблемним запитанням. Діти збирають інформацію
3 етап: Обробка і представленння інформації
4 етап: Висновки. І розробка графіка і таблиці на основі даних представленими дітьми
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
2 місяці
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Slideshare;
- веб-ресурс для збереження документів Scribd.
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
- елетронний журнал успішності (Google Документи).
Методичні матеріали:
- на блог проекту (веб-ресурс для ведення щоденника Blogger);
- презентація або публікацію вчителя (Slideshare або Scribd);
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
- добірка відеоматеріалів (веб-ресурс для збереження відеозаписів YouTube).
Вхідні знання та навички:
....................
Ресурси
- Друковані матеріали:
....
- Интернет ресурси:
Розмістити посилання на колекцію закладок у веб-ресурсі БобрДобр.)
