Відмінності між версіями «Проект Павличенко Галини»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(Створена сторінка: {{subst:Шаблон:План проекту}}) |
(→Ресурси) |
||
| (не показана одна проміжна версія 2 учасників) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
== Автор навчального проекту:== | == Автор навчального проекту:== | ||
| − | + | ''Павличенко Галина Юріївна'' | |
== Творча назва == | == Творча назва == | ||
| + | == ''Будинок моєї мрії'' == | ||
== Основні питання: == | == Основні питання: == | ||
Ключове питання: | Ключове питання: | ||
| − | + | Про який будинок я мрію? | |
| − | + | Тематичне питання: | |
| − | + | Як створити креслення будинку своєї мрії? | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Змістові питання: | Змістові питання: | ||
| − | - | + | - Як будувати креслення? |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | - Як реалізувати креслення в CorelDraw? | ||
| + | - Як здійснити пошук потрібного інтер'єру кімнат? | ||
== Стислий опис: == | == Стислий опис: == | ||
| − | . | + | Проводиться для зацікавлення учнів вивчати графічні редактори для технічних розробок. А також навчитися здійснювати пошук в інтернеті. |
| − | + | Учні вигадують будинок своєї мрії, потім опановують можливості графічного редактора CorelDraw. Знайомляться з технологією побудови креслень. Будують в графічному редакторі креслення свого будинку. Далі опановують можливості пошуку в інтернеті та знаходять зображення дизайну кімнат, який би вони хотіли мати в своєму будинку. | |
== Кінцевий продукт == | == Кінцевий продукт == | ||
| − | + | Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються. | |
| − | + | ||
== Навчальні предмет(и):== | == Навчальні предмет(и):== | ||
| − | |||
| − | + | Креслення, інформатика | |
| − | + | ||
== Класи: == | == Класи: == | ||
| − | + | 9 клас | |
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | == Навчальні цілі та очікувані результати навчання: == | ||
| − | ................ | + | 1-й етап: |
| + | Зацікавити учнів проблемою «Будинок моєї мрії». | ||
| + | Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Вивчення комп'ютерної графіки в CorelDraw». | ||
| + | Визначити завдання. | ||
| + | |||
| + | 2-й етап: | ||
| + | Розвинуть комунікативні навички. | ||
| + | Формування первинних навичок вміння будувати креслення та роботи в CorelDraw. | ||
| + | Розвиток вміння робити висновки. | ||
| + | |||
| + | 3-й етап: | ||
| + | Удосконалення навичок роботи у CorelDraw та побудови креслень. Пошук потрібного дизайну в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: | ||
| + | Побудувати креслення в CorelDraw. | ||
| + | 5-й етап: | ||
| + | Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. | ||
| + | Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо). | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: | ||
| + | Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня). | ||
| + | Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. | ||
| + | Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. | ||
| + | Розвиток навичок публічного виступу. | ||
| + | Створюючи публікації набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. | ||
| + | Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги. | ||
== Календар проекту == | == Календар проекту == | ||
| Рядок 65: | Рядок 79: | ||
== Діяльність учнів: == | == Діяльність учнів: == | ||
| − | + | 1-й етап: | |
| − | + | Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | 2-й етап: | ||
| − | + | Вчаться будувати креслення. Вивчають можливості в CorelDraw. | |
| + | 3-й етап: | ||
| + | Удосконалюють навички роботи закінчити в CorelDraw. Зясовують як здійснити пошук потрібної інформації в інтернеті. | ||
| + | |||
| + | 4-й етап: | ||
| + | |||
| + | Будують креслення в CorelDraw. | ||
| + | |||
| + | 5-й етап: | ||
| + | |||
| + | Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів. | ||
| + | |||
| + | 6-й етап: | ||
| + | |||
| + | Створення мультимедійної презентації.. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями. | ||
| + | |||
| + | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
| + | 7 уроків | ||
== Оцінювання знань та вмінь учнів: == | == Оцінювання знань та вмінь учнів: == | ||
| − | Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. | + | Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті. |
| + | |||
| + | {|border=3 | ||
| + | |'''Рівні/бали: ''' | ||
| + | |'''Мультимедіа. ''' | ||
| + | |||
| + | ''Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту.'' | ||
| + | |||
| + | |'''Зміст.''' | ||
| + | |||
| + | ''Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання. | ||
| + | |- | ||
| + | |5 | ||
| + | |Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. | ||
| + | |||
| + | | Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |4 | ||
| + | |В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. | ||
| + | |||
| + | | Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |3 | ||
| + | |В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. | ||
| + | |||
| + | | Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях. | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |2 | ||
| + | |В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. | ||
| + | |||
| + | | Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні. | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | |1 | ||
| + | |Мультимедіа ефектів немає в презентації. | ||
| + | |||
| + | | Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми. | ||
| + | |||
| + | |- | ||
| + | | - | ||
| + | |'''Бали за мультимедіа:''' | ||
| + | |||
| + | | '''Бали за зміст:''' | ||
| + | |||
| + | |} | ||
== Приклад продукту проектної діяльності учнів == | == Приклад продукту проектної діяльності учнів == | ||
| Рядок 86: | Рядок 167: | ||
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали: | Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали: | ||
| − | *веб-ресурс для збереження презентацій [http://www.slideshare.net | + | *веб-ресурс для збереження презентацій [http://www.slideshare.net/7Gretta/ss-10706098 Презентація "Будинок моєї мрії"]; |
| − | + | ||
== Дидактичні матеріали: == | == Дидактичні матеріали: == | ||
| − | *тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування [http://master-test.net/ Майстер-Тест]); | + | *тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування [http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/11599#quiz_item_2 Майстер-Тест]); |
| − | *опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування [http://pro-opros.ru/ Про-Опрос]); | + | *опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування [http://pro-opros.ru/index.php?name=myProjects Про-Опрос]); |
| − | *елетронний журнал успішності ( | + | *елетронний журнал успішності ([https://docs.google.com/spreadsheet/ccc?key=0AqbhiOaDkbOFdEdpSm5DN3FGakNtVVRNazk5dFRrWHc&hl=uk#gid=0] Документи). |
| − | + | ||
== Методичні матеріали: == | == Методичні матеріали: == | ||
| − | * | + | *блог проекту [http://gretta-house.blogspot.com/ "Будинок моєї мрії"]; |
| − | *презентація | + | *презентація вчителя [http://www.slideshare.net/7Gretta/ss-10698008 Презентація проекту "Будинок моєї мрії"]; |
| − | * | + | *добірка відеоматеріалів: |
| − | * | + | **[http://www.youtube.com/watch?v=_N7JoM3UitE Дом моей мечты ] |
| + | **[http://www.youtube.com/watch?v=cH0gTfX2_dk Школьники моделируют: дом моей мечты]). | ||
| + | *[[Навігація по Інтернету ]] | ||
| + | *[[Планування прикладу учнівської презентації ]] | ||
== Вхідні знання та навички: == | == Вхідні знання та навички: == | ||
| − | . | + | 1. Вміють працювати в Графічному редакторі Paint |
| − | + | 2. Ознайомлені з можливостями інтернету | |
| − | + | 3. Вміють робити висновки з прочитаного | |
| − | . | + | |
| − | * | + | 4. Вміють створювати лінійні презентації |
| − | + | ||
| + | == Ресурси == | ||
| + | *підручник з інформатики | ||
| + | *[http://stroica.in/budivnictvo-budinku-z-dereva/ Будівництво будинку з дерева]. | ||
Поточна версія на 10:50, 11 січня 2012
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Будинок моєї мрії
- 4 Основні питання:
- 5 Стислий опис:
- 6 Кінцевий продукт
- 7 Навчальні предмет(и):
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Календар проекту
- 11 Діяльність учнів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 Оцінювання знань та вмінь учнів:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Павличенко Галина Юріївна
Творча назва
Будинок моєї мрії
Основні питання:
Ключове питання:
Про який будинок я мрію?
Тематичне питання:
Як створити креслення будинку своєї мрії?
Змістові питання:
- Як будувати креслення?
- Як реалізувати креслення в CorelDraw?
- Як здійснити пошук потрібного інтер'єру кімнат?
Стислий опис:
Проводиться для зацікавлення учнів вивчати графічні редактори для технічних розробок. А також навчитися здійснювати пошук в інтернеті. Учні вигадують будинок своєї мрії, потім опановують можливості графічного редактора CorelDraw. Знайомляться з технологією побудови креслень. Будують в графічному редакторі креслення свого будинку. Далі опановують можливості пошуку в інтернеті та знаходять зображення дизайну кімнат, який би вони хотіли мати в своєму будинку.
Кінцевий продукт
Результати своєї роботи учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, оформлення стінгазет. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.
Навчальні предмет(и):
Креслення, інформатика
Класи:
9 клас
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
1-й етап:
Зацікавити учнів проблемою «Будинок моєї мрії». Сформувати внутрішню мотивацію щодо вивчення теми «Вивчення комп'ютерної графіки в CorelDraw». Визначити завдання.
2-й етап:
Розвинуть комунікативні навички. Формування первинних навичок вміння будувати креслення та роботи в CorelDraw. Розвиток вміння робити висновки.
3-й етап:
Удосконалення навичок роботи у CorelDraw та побудови креслень. Пошук потрібного дизайну в інтернеті.
4-й етап:
Побудувати креслення в CorelDraw.
5-й етап:
Розвиток розумових дій, а саме вміння робити висновки. Навчитися планувати презентацію і готувати до неї потрібні матеріали (підбирати текст, малюнки тощо).
6-й етап:
Удосконалення умінь та навичок створення мультимедійної презентації, публікації (інформаційного бюлетеня). Розвиток вмінь коротко і ясно висловлювати свої думки, структурувати тестову інформацію, підбирати яскраві та цікаві малюнки до тексту. Розвиток вмінь аргументувати та доводити свою думку. Розвиток навичок публічного виступу. Створюючи публікації набувають інформаційної культури вмінь посилатися на друковані та Інтернет-видання. Вчаться сумісної роботи: розподілу обов’язків, відповідальності за свої дії, взаємоповаги та взаємодопомоги.
Календар проекту
Розміщується посилання на план заходів у Google Календар
Діяльність учнів:
1-й етап:
Презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
2-й етап:
Вчаться будувати креслення. Вивчають можливості в CorelDraw.
3-й етап:
Удосконалюють навички роботи закінчити в CorelDraw. Зясовують як здійснити пошук потрібної інформації в інтернеті.
4-й етап:
Будують креслення в CorelDraw.
5-й етап:
Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
6-й етап:
Створення мультимедійної презентації..
Підсумковий продукт проекту демонструється під час захисту проекту та коментується учнями.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
7 уроків
Оцінювання знань та вмінь учнів:
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.
| Рівні/бали: | Мультимедіа.
Інтеграція таких об’єктів як текст, графіка, відео, анімація та звук для підтримки інформації та основного змісту. |
Зміст.
Мають бути представлені основні теми, ідеї, концепції, знання. |
| 5 | Учні ефективно та творчо застосовують потужність саме тих мультимедіа ефектів, які прийнятні для даного виду роботи. Використані всі елементи. Можуть бути декілька технічних не дуже серйозних проблем. | Має задовольняти всім критеріям нижчого рівня і одному або двом таким: відображає глибокий пошук при дослідженні та застосування навичок мислення високого рівня; показує явне поглиблення та розуміння теми; притягує увагу аудиторії.
|
| 4 | В презентації використані 3 і більше мультимедійних ефектів в збалансованому, привабливому та доступному вигляді. Елементи показують оригінальність роботи. За невеликим виключенням, більшість ефектів сприяють доброму розкриттю теми. | Проект має чіткі цілі, відповідні темі. Включена інформація добута із різноманітних джерел. Проект корисний не тільки для учнів, які його створили.
|
| 3 | В презентації використано 2 чи більше медіаефектів. Є деякі технічні проблеми, з деякими ускладненнями але перегляд все ж можливий. | Проект представляє інформацію структуровано, зрозуміло для аудиторії. Зроблений акцент на важливих питаннях. |
| 2 | В презентації використано 2 чи більше медіаефектів, але технічні проблеми не дозволяють ефективно її демонструвати, чути чи розуміти зміст. | Проект сфокусований на темі, але не висвітлює її. Наявна певна організаційна структура, але вона не явна з показу. Можуть бути фактичні помилки чи незрозумілості, але вони не значні. |
| 1 | Мультимедіа ефектів немає в презентації. | Проект здається випадковим, нашвидку зробленим, чи незакінченим. Наявні значні фактичні помилки, незрозумілості та нерозуміння теми. |
| - | Бали за мультимедіа: | Бали за зміст: |
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Розміщуються посилання на учнівську презентацію, публікацію або інші матеріали:
- веб-ресурс для збереження презентацій Презентація "Будинок моєї мрії";
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Майстер-Тест);
- опитування (веб-ресурс для проведення он-лайн опитування Про-Опрос);
- елетронний журнал успішності ([1] Документи).
Методичні матеріали:
- блог проекту "Будинок моєї мрії";
- презентація вчителя Презентація проекту "Будинок моєї мрії";
- добірка відеоматеріалів:
- Навігація по Інтернету
- Планування прикладу учнівської презентації
Вхідні знання та навички:
1. Вміють працювати в Графічному редакторі Paint
2. Ознайомлені з можливостями інтернету
3. Вміють робити висновки з прочитаного
4. Вміють створювати лінійні презентації
Ресурси
- підручник з інформатики
- Будівництво будинку з дерева.
