Відмінності між версіями «Проект з ОІТ та Вікової психології: "«Синдром вигорання» як складний психофізіологічний феномен" - №16 групи ППФ»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(Додаткові матеріали проекту)
(Результати проекту)
 
(не показано 15 проміжних версій цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
 +
'''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний
  
=='''''<font color='red' size=6>«Синдром вигорання» як складний
+
психофізіологічний феномен</font>'''''
 
+
психофізіологічний феномен</font>'''''==
+
  
 
==Ідея проекту==
 
==Ідея проекту==
  
Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
+
Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним.
 +
МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання
 
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"
 
цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"
  
 
==Автор проекту==
 
==Автор проекту==
 
[[Андронатій Павло Іванович]]
 
 
  
 
[[Taran Kate]]
 
[[Taran Kate]]
Рядок 32: Рядок 29:
 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]
 
[http://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%95%D0%BC%D0%BE%D1%86%D1%96%D0%B9%D0%BD%D0%B5_%D0%B2%D0%B8%D0%B3%D0%BE%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8F]
  
===Додаткові матеріали проекту===
+
==Результати проекту==
Cписок літератути
+
  
1. Амеліна Н.П. Тренінг „Професійне зростання
+
[https://docs.google.com/leaf?id=0BxGNtg6Mz8b5Mzg4N2NmM2QtZjc3MC00M2IyLTkzNDEtYzczMWJkODU3NzI0&sort=name&layout=list&num=50 презентація до проекту]
психолога” // Психологічна газета. – 2006. – № 3. – С. 24-
+
30.
+
2. Андреева И.Н. Эмоциональный интеллект:
+
исследование феномена // Воп-росы психологии. – 2006.
+
№3. – С. 78-86.
+
3. Барна М. Програма соціально-психологічного тренінгу
+
з розвитку емпа-тійності майбутніх практичних психологів //
+
Практична психологія та со-ціальна робота. – 2006. – №
+
12. – С. 50-66.
+
4. Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд., доп.и
+
перераб.– СПб.: Питер, 2004. – 474 с.
+
5. Болотова А.К. Развитие самосознания личности:
+
временной аспект // Воп-росы психологии. – 2006. – № 2.
+
– С. 116-125.
+
6. Борисова М.В. Психологические детерминанты
+
феномена эмоционального выгорания у педагогов //
+
Вопросы психологии. – 2005. – №2. – С. 96-104.
+
7. Бочелюк В.Й., Зарицька В.В. Психологія: вступ до
+
спеціальності: На-вч.посібник. – К.: ЦНЛ, 2007. – 288 с.
+
8. Булатевич Н.М. До проблеми психічного вигорання //
+
Вісник Київського національного університету імені Тараса
+
Шевченка. Серія “Соціологія. Психологія. Педагогіка. –
+
2002. – Вип.12-13. – С.121-124.
+
9. Василюк Ф.Е. Психология переживания: Анализ
+
преодоления критических ситуаций. – М.: МГУ, 1984. – 200
+
с.
+
10. Вачков И.В. Основьі технологии группового тренинга.
+
Психотехники: Учебное пособие. – 2-е изд., перераб. и
+
доп. – М.: Ось-89, 2000. – 224 с.
+
11. Величковский Б.Б. Многомерная оценка
+
индивидуальной устойчивости к стрессу // Вестник МГОУ.
+
Серия “Психологические науки”. – 2007. – №3. – С. 105-
+
112.
+
12. Вітенко І.С., Борисюк А.С., Вітенко Т.І. Соціально-
+
психологічний тре-нінг: цикл вправ для підготовки лікарів-
+
медичних психологів: Навчально-методичний посібник / За
+
ред. проф. Вітенка І.С. – Чернівці: Книги-XXI, 2006. – 104 с.
+
13. Войцихова А. Програма спецкурсу „Розвиток
+
комунікативних та організа-торських здібностей” //
+
Психологічна газета. – 2006. – № 14. – С. 29-31.
+
14. Ганжала І. Техніка рефлексивної розвивальної
+
взаємодії // Психолог. – 2006. – № 45. – С. 22-30.
+
15. Генковска В.М. Особенности саморегуляции как
+
форма психической устойчивости личности в стрессовых
+
ситуациях. Автореф. дис.... канд. психол. паук. – Киев,
+
1990. – С. 26.
+
16. Герриг Р., Зимбардо Ф. Психология и жизнь. – СПб.:
+
Питер, 2004. – С. 253-265.
+
17. Гибсон Дж.Л., Иванцевич Д.М., Доннелли Д.Х.
+
Организации: поведение, структура, процессы. – 8-е изд.
+
– М.: ИНФРА-М, 2000. – С. 274-275.
+
18. Гринберг Дж. Управление стрессом. – СПб.: Питер,
+
2002. – 496 с.
+
19. Демина Л.Д., Ральникова И.А. Психическое здоровье
+
и защитные механи-змы личности: Учебное пособие. – А.:
+
Изд-во Алтайского государственно-го университета, 2000.
+
– 123 с.
+
20. Зайчикова Т.В. Діагностика та профілактика синдрому
+
професійного виго-рання у вчителів: Методичні
+
рекомендації. – Київ-Рівне, 2003. – 24 с.
+
21. Зильберман П.Б. Эмоциональная устойчивость
+
оператора // Очерки психо-логии труда оператора. – М.,
+
1974. – С. 138-172.
+
22. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб.: Питер, 2005.
+
– 512 с.
+
23. Ильин Е.П. Психофизиология состояний человека. –
+
СПб.: Питер, 2005. – 412 с.
+
24. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. – СПб: Питер, 2001. –
+
752 с.
+
25. Калька Н., Середницька І. До проблеми
+
внутрішньоособистісних конфлік-тів студентської молоді //
+
Педагогічна думка. – 2004. – №4. – С. 31-37.
+
26. Карамушка Л.М. Синдром професійного вигорання
+
вчителів: гендерні ас-пекти. – К: Міленіум, 2003. – 40 с.
+
27. Картрайт С., Купер К. Стресс на робочем месте / Пер.
+
с англ. – Х.: Гума-нитарный Центр, 2004. – 236 с.
+
28. Ковальчук В.И. Психическое выгорание тренеров //
+
Ананьевские чтения-2000: Тезисы научно-практич.
+
конференции. – СПб., 2000. – С. 97-98.
+
29. Кожухарь Г.С. Проблема толерантности в
+
межличностном общении // Во-просы психологии. – 2006.
+
– №2. – С. 3-12.
+
30. Комінко С.Б., Кучер Г.В. Діагностика професійної
+
спрямованості / Кращі методи психодіагностики: Навч.
+
посібник. – Тернопіль: Карт-бланш, 2005. – 406 с.
+
31. Конопкин О.А. Участие эмоций в осознанной
+
регуляции целенаправленной активности человека //
+
Вопросы психологии. – 2006. – № 3. – С. 38-48.
+
32. Косенко Е.Л., Коврига Н. В. Емоційний інтелект:
+
концептуалізація фено-мена, основні функції. – К.: Вища
+
школа, 2003. – 126 с.
+
33. Кулаков С.А. Основы психосоматики. – СПб.: Речь,
+
2005. – 288 с.
+
34. Лєпіхова Л.А. Соціально-психологічна компе¬тентність
+
у поведінці особис-тості // Практична психологія та
+
соціальна робота. – 2006. – № 2. – С. 65-69.
+
35. Малишева К.О. Синдром емоційного вигорання
+
психолога-консультанта: психологічні чинники,
+
профілактика та корекція: Автореф. … канд. пси-хол. наук.
+
19.00.04 – медична психологія. – К.: Київський
+
національний університет імені Тараса Шевченка, 2003. –
+
16 с.
+
36. Марасанов Г.И. Социально-психологический тренинг.
+
– М.: Совершенст-во, 1998. – 208 с.
+
37. Мілютіна К.Л. Теорія та практика психологічного
+
тренінгу: Навч. посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.
+
38. Мороз Л. Основи професійно-психологічного тренінгу:
+
Навчальний посі-бник. – К.: ПАЛИВОДА, 2004. – 130 с.
+
39. Мороз Л. Теоретичне та прикладне обгрунтування
+
алгоритму складання програми тренінгу професійно-
+
психологічного спрямування // Практична психологія та
+
соціальна робота. – 2006. – №3. – С. 7-11.
+
40. Носова Т. Розвиток особистісної цілеспрямованості.
+
Корекційно-розвивальна програма для старшокласників /
+
Вкладка // Психолог. – 2006. – № 2-3. – С. 3-32.
+
41. Основи практичної психології: Підручник для студентів
+
вищих навчаль-них закладів / За ред. В.Панка. – К.: Либідь,
+
– 2001. – 536 с.
+
42. Панок В.Г. Концептуальні підходи до формування
+
особистості практично-го психолога // Практична
+
психологія та соціальна робота. – 1998. – №4. – С. 5-8.
+
43. Петровская Л.А. Теоретические и методические
+
вопросы социально-психологического тренинга. – М.: Изд-
+
во МГУ, 1982. – 208 с.
+
44. Писаренко В.М. Роль психики в обеспечении
+
эмоциональной устойчиво-сти человека //
+
Психологический журнал. – 1986. – № 1. – С. 62-72.
+
45. Пов’якель Н.І. Професіогенез саморегуляції мислення
+
практичного психо-лога: Монографія. – К.: НПУ імені М.П.
+
Драгоманова, 2003. – 294 с.
+
46. Практикум їз загальної психології./ За ред. Т. І.
+
Пашукової. – К.: Знання, 2000. – 204 с.
+
47. Психогимнастика в тренинге / Под ред. Н.Ю.
+
Хрящевой. – СПб.: Ювента, 1999. – 256 с.
+
48. Психология и педагогика: Учебное пособие / Под.
+
ред. А.А.Бодалева. – М.: Изд-во Инст. Психотерапии, 2002.
+
– 585 с.
+
49. Психологічна енциклопедія / Автор-упор.
+
О.М.Степанов. – К.: Академви-дав, 2006. – 424 с.
+
50. Реан А.А. Психология адаптации личности. Анализ.
+
Теория. Практика. – СПб: ЕВРОЗНАК, 2006. – 479 с.
+
51. Рогов Е.И. Настольная книга практического
+
психолога: Учеб. пособие: В 2 кн. – Кн. 1: Работа
+
психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и
+
упражнения. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 480 с.
+
52. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление
+
человека: Пер. с англ. М.М.Исенина. – М.: Прогресс, 1994.
+
– 480 с.
+
53. Розов В.І. Адаптивні антистресові психотехнології:
+
Навч.посібн. – К.: Кондор, 2005. – 278 с.
+
54. Рудестам К. Групповая психотерапия.
+
Психокоррекционные группы: тео-рия и практика. – М:
+
Прогресс, 1993. – 368 с.
+
55. Селье Г. Стресс без дистресса / Пер. с англ. – Рига:
+
Виеда, 1992. – 107 с.
+
56. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в
+
психологии. – СПб.: Речь, 2001. – 350 с.
+
57. Сидоренко Е.В. Психодраматический и
+
недирективный подход в группо-вой работе с людьми.
+
Методические описания и комментарии. – СПб., 1992. -
+
250 с.
+
58. Синдром “професійного вигорання” та професійна
+
кар’єра працівників освітніх організацій: гендерні аспекти:
+
Навч. посіб. для студ. вищ. навч. закл. та слухачів ін-тів
+
післядиплом. освіти / За наук. ред. С.Д.Максименка,
+
Л.М.Карамушки, Т.В.Зайчикової – К.: Міленіум, 2004. – 264
+
с.
+
59. Теорія та практика психологічного тренінгу:
+
Навч.посіб. – К.: МАУП, 2004. – 192 с.
+
60. Тиллетт Р. Больной внутри нас: психические
+
расстройства у специалис-тов медицинского профиля. //
+
Обзор современной психиатрии. Вып. 2 (22), 2004. – С. 23
+
– 30.
+
61. Торисюк А.Ж. Психологічний аспект діяльності лікаря
+
// Збірник наукових праць: філософія, соціологія,
+
психологія. – Івано-Франківськ: Плай, 2004. – Вип. 9. – Ч.
+
ІІ. – 204 с.
+
62. Туріщева Л.В., Мушинський В.П. Психологічний
+
портрет учителя. – Х.: Основа, 2005. – 160 с.
+
63. Цимбалюк І.М. Психологічне консультування та
+
корекція: Навчальний по-сібник. – К.: Професіонал, 2005. –
+
656 с.
+
64. Цимбалюк І.М. Психологія: Навчальний посібник. –
+
Рівне: Принт Хауз, 2003. – 136 с.
+
65. Юрьева Л.Н. Профессиональное выгорание у
+
медицинских работников: формирование, профилактика и
+
коррекция. – К.: Сфера, 2004. – 272 с.
+
66. Яценко Т.С. Теорія і практика групової психокорекції:
+
Активне соціально-психологічне навчання: Навчальний
+
посібник. – К.: Вища шк., 2004. – 679 с.
+
67. Maslach C., Goldberg J. Prevention of burnout: new
+
perspectives // Applied and Preventive Psychology, V. 7, 1998.
+
– P. 63-74.
+
  
==Результати проекту==
+
[[Category:Проект з ОІТ та Вікової психології (Психолого-педагогічний факультет)]]
Звіт у вигляді презентації.
+

Поточна версія на 12:04, 31 травня 2011

«Синдром вигорання» як складний

психофізіологічний феномен

Ідея проекту

Синдром "професійного вигорання"- виснаження моральних і фізичних сил, що неминуче позначається як на ефективності професійної діяльності, психологічному самопочутті, так і на стосунках у сім'ї. Професія педагога- одна з тих, де синдром "професійного вигорання" є найбільш поширеним. МЕТА: ознайомити студенство з синдромом "професійного вигорання", шляхами профілактики і подолання цього синдрому. В результаті хочу отримати- вироблені навички щодо уникнення, профілактики і подолання синдрому "професійного вигорання"

Автор проекту

Taran Kate

Матеріали проекту

Інтернет ресурси проекту

Список посилань на ресурси проекту (якщо посилань багато, то зробіть на новій сторінці).

[1]

[2]

[3]

[4]

[5]

[6]

Результати проекту

презентація до проекту