Відмінності між версіями «Навчальний проект савченко Анни»
Матеріал з Вікі ЦДУ
(→Календар проекту) |
(→Приклад продукту проектної діяльності учнів) |
||
| (не показані 16 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
== Автор навчального проекту:== | == Автор навчального проекту:== | ||
| − | Савченко Анна | + | Савченко Анна Миколаївна |
== Творча назва == | == Творча назва == | ||
| − | "НАВІЩО НАМ ПОТРІБЕН СМІХ?" | + | '''"НАВІЩО НАМ ПОТРІБЕН СМІХ?"''' |
== Основні питання: == | == Основні питання: == | ||
| Рядок 37: | Рядок 37: | ||
Етика і естетика, інформатика. | Етика і естетика, інформатика. | ||
| − | == Навчальна тема проекту= | + | == Навчальна тема проекту== |
Як впливає на вас сміх? | Як впливає на вас сміх? | ||
| Рядок 57: | Рядок 57: | ||
== Діяльність учнів: == | == Діяльність учнів: == | ||
1-етап учні ознайомлюються з назвою проекта,переглядають проект самого вчителя. | 1-етап учні ознайомлюються з назвою проекта,переглядають проект самого вчителя. | ||
| − | 2-етап ознайомлюються з завданням яке стоїть перед ними.3-етап учні розбиваються на групи по 4 чоловіки, кожному з учасників відноситься певне завдання і кожен відповідає за нього особисто.4-етап по закінченню збору матеріалів проходе його аналіз.5-етап підготовка до презентації та захисту. | + | |
| + | 2-етап ознайомлюються з завданням яке стоїть перед ними. | ||
| + | |||
| + | 3-етап учні розбиваються на групи по 4 чоловіки, кожному з учасників відноситься певне завдання і кожен відповідає за нього особисто. | ||
| + | |||
| + | 4-етап по закінченню збору матеріалів проходе його аналіз. | ||
| + | |||
| + | 5-етап підготовка до презентації та захисту. | ||
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | == Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:== | ||
1,5-2 тижні | 1,5-2 тижні | ||
| − | =ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ: Максимальна кількість балів 5. | + | ==ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ: == |
| + | Максимальна кількість балів 5. | ||
| + | |||
За такими критеріями буде проводиться оцінювання учнів: | За такими критеріями буде проводиться оцінювання учнів: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | 1.Завершеність | |
| − | + | *Чи кожен розділ має свій завершений зміст та завершену думку? | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | 2.Інформативність | |
| − | + | *Чи є зібрана інформація дійсно доречною чи стосується вона теми, яку досліджують? | |
| − | + | 3.Наочніcть | |
| + | *Забезпечити учнів наочною інформацією, доречність цієї інформації, чи відповідає наочна інформація кожному розділу. | ||
| + | *Естетичне оформлення проекту. | ||
| − | * | + | 4.Законність |
| + | *Не суперечить запропоноване рішення проблеми Конституції та законам України? | ||
| − | + | 5.Активність кожного учасника відповідно до його можливостей. | |
| − | + | 6.Колективний характер прийнятих рішень. Характер спілкування та взаємодопомоги. | |
| − | + | 7.Вміння презентувати проект. | |
| − | + | Після закінчення проекту доцільно організувати обговорення, під час якого студенти матимуть змогу оцінити проектну діяльність у цілому та особистий внесок кожного в загальну справу. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, студенти можуть відповісти на такі запитання: | |
| + | *Чого і як вони навчилися? | ||
| + | *Що можна було б зробити інакше? | ||
| + | *Яких умінь і навичок вони набули? | ||
| + | *Які переваги надає групова співпраця? | ||
| + | *Які були недоліки роботи в групах? | ||
| + | *Що вдалося найкраще? | ||
| − | + | == Приклад продукту проектної діяльності учнів == | |
| − | + | *[http://www.slideshare.net/Savchenko_Anna/ss-6824191 Презентація роботи учнів] ; | |
| + | *[http://www.scribd.com/doc/52480027/%D0%9F%D1%83%D0%B1%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D1%86%D0%B8%D1%8F1 Публікація учня]. | ||
| − | + | == Дидактичні матеріали: == | |
| − | http:// | + | *тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування [http://master-test.net/uk/quiz/testing/id/6703 Тест проекту]); |
| + | *[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=0e86984e594cdbad485626f1774fcc6a Опитування учнів] | ||
| + | *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0ApzliV5YN33gdGUwVEpkQzFnUjJQQ0tkcV9rdkRqVUE&hl=en&authkey=CPK-pr4N#gid=0/ елетронний журнал успішності] | ||
| − | * [http://www.slideshare.net/Savchenko_Anna/ss-6824219 Презентація вчителя] ; | + | == Методичні матеріали: == |
| + | |||
| + | *[http://smixsachem.blogspot.com/2011/02/blog-post.html блог проекту]; | ||
| + | *[http://www.slideshare.net/Savchenko_Anna/ss-6824219 Презентація вчителя] ; | ||
*фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій [http://picasaweb.google.com.ua Picasa]); | *фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій [http://picasaweb.google.com.ua Picasa]); | ||
| − | * | + | *збірка відео-матеріалів [http://www.youtube.com/watch?v=JdKip_xQjvk Посмішка]. |
== Вхідні знання та навички: == | == Вхідні знання та навички: == | ||
| − | ..... | + | 1.Знають як функціонує мережа Інтернет. |
| + | |||
| + | 2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси. | ||
| + | |||
| + | 3.Вміють створювати презентації, публікацію. | ||
== Ресурси == | == Ресурси == | ||
* '''Друковані матеріали:''' | * '''Друковані матеріали:''' | ||
| − | + | ||
* '''Интернет ресурси:''' | * '''Интернет ресурси:''' | ||
| − | + | http://works.tarefer.ru/70/100471/index.html | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
Поточна версія на 12:23, 7 квітня 2011
Зміст
- 1 Автор навчального проекту:
- 2 Творча назва
- 3 Основні питання:
- 4 Стислий опис:
- 5 Кінцевий продукт
- 6 Навчальні предмет(и):
- 7 Навчальна тема проекту
- 8 Класи:
- 9 Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- 10 Календар проекту
- 11 Діяльність учнів:
- 12 Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
- 13 ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ:
- 14 Приклад продукту проектної діяльності учнів
- 15 Дидактичні матеріали:
- 16 Методичні матеріали:
- 17 Вхідні знання та навички:
- 18 Ресурси
Автор навчального проекту:
Савченко Анна Миколаївна
Творча назва
"НАВІЩО НАМ ПОТРІБЕН СМІХ?"
Основні питання:
Ключове питання:
ЧОМУ МИ СМІЄМОСЯ?
Тематичні питання:
1.ВАЖЛИВІСТЬ СМІХУ У НАШОМУ ЖИТТІ?
2.ЯКИЙ БУВАЄ СМІХ?
Змістові питання:
1.КОЛИ ВИНИКАЄ СМІХ?
2.СМІХ- ЦЕ КОНТРОЛЬОВАНА ЕМОЦІЯ?
3.ЧИ МОЖЕМО МИ КОНТРОЛЮВАТИ СМІХ?
Стислий опис:
Під час цього проекту учні будуть аналізувати, досліджувати поняття "сміх". Як воно впливає на навколишній світ і на них самих. Робити висновки та висловлювати свої думки з приводу цього.
Кінцевий продукт
Під час цього проекту учні отримають певне уявлення і знання, про таке явище, як сміх. Культура та естетичні якості кожного з них підвищаться, і матимуть належне місце в їхньому житті. Багато коросного та пізнаваючого знайдуть для себе.
Навчальні предмет(и):
Етика і естетика, інформатика.
Навчальна тема проекту
Як впливає на вас сміх?
Можна використати на уроках етики та естетики, позакласних заходах.
Класи:
7-8 класи
Навчальні цілі та очікувані результати навчання:
- Сформувати мотивацію щодо вивчення цього явища.
- Удосконалити навички роботи у мережі інтернет для пошуку інформаційного матеріалу.
- Виробити навички індивідуального мислення.4.Навчити працювати на високий результат та доведення своєї особистої думки.
Очікуванням кінцевого результату є підвищення культурного розвитку особистості.
Календар проекту
план заходів [1]
Діяльність учнів:
1-етап учні ознайомлюються з назвою проекта,переглядають проект самого вчителя.
2-етап ознайомлюються з завданням яке стоїть перед ними.
3-етап учні розбиваються на групи по 4 чоловіки, кожному з учасників відноситься певне завдання і кожен відповідає за нього особисто.
4-етап по закінченню збору матеріалів проходе його аналіз.
5-етап підготовка до презентації та захисту.
Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:
1,5-2 тижні
ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ УЧНІВ:
Максимальна кількість балів 5.
За такими критеріями буде проводиться оцінювання учнів:
1.Завершеність
- Чи кожен розділ має свій завершений зміст та завершену думку?
2.Інформативність
- Чи є зібрана інформація дійсно доречною чи стосується вона теми, яку досліджують?
3.Наочніcть
- Забезпечити учнів наочною інформацією, доречність цієї інформації, чи відповідає наочна інформація кожному розділу.
- Естетичне оформлення проекту.
4.Законність
- Не суперечить запропоноване рішення проблеми Конституції та законам України?
5.Активність кожного учасника відповідно до його можливостей.
6.Колективний характер прийнятих рішень. Характер спілкування та взаємодопомоги.
7.Вміння презентувати проект.
Після закінчення проекту доцільно організувати обговорення, під час якого студенти матимуть змогу оцінити проектну діяльність у цілому та особистий внесок кожного в загальну справу. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, студенти можуть відповісти на такі запитання:
- Чого і як вони навчилися?
- Що можна було б зробити інакше?
- Яких умінь і навичок вони набули?
- Які переваги надає групова співпраця?
- Які були недоліки роботи в групах?
- Що вдалося найкраще?
Приклад продукту проектної діяльності учнів
Дидактичні матеріали:
- тестові завдання (веб-ресурс для он-лайн тестування Тест проекту);
- Опитування учнів
- елетронний журнал успішності
Методичні матеріали:
- блог проекту;
- Презентація вчителя ;
- фотоальбом (веб-ресурс для збереження цифрових фотографій Picasa);
- збірка відео-матеріалів Посмішка.
Вхідні знання та навички:
1.Знають як функціонує мережа Інтернет.
2.Вміють шукати за ключовими словами веб-ресурси.
3.Вміють створювати презентації, публікацію.
Ресурси
- Друковані матеріали:
- Интернет ресурси:
