Відмінності між версіями «Навчальний проект Олени Кіфенко»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Оцінювання знань та вмінь учнів:)
 
(не показано 52 проміжні версії 2 учасників)
Рядок 8: Рядок 8:
 
== Творча назва ==
 
== Творча назва ==
  
−
<span style="font-size: 200%; ">'''Шекспір - світовий геній, чи неписьменний лихвар?'''</span>
+
<span style="font-size: 200%; ">'''Шекспір - світовий геній чи неписьменний лихвар?'''</span>
−
 
+
  
 
== Основні питання: ==
 
== Основні питання: ==
−
<span style="font-size: 150%; ">'''''Ключове питання:'''''</span>
+
<span style="font-size: 200%; ">'''''Ключове питання:'''''</span>
  
 
Що насправді являла собою постать Вільяма Шекспіра?
 
Що насправді являла собою постать Вільяма Шекспіра?
  
 +
 +
[[Зображення:ShakespeareQuestion.jpg|left|200px|]]
  
 
<span style="font-size: 150%; ">'''Тематичні питання:'''</span>
 
<span style="font-size: 150%; ">'''Тематичні питання:'''</span>
  
−
1.  
+
1. Чи варто ставити під сумнів особистість Шекспіра?
 +
 
 +
2. Фенікс і Голубка - красива легенда, чи трагічна історія кохання «творців» вигаданого Шекспіра?
 +
 
 +
3. Вільям Шекспір як реальна особа - так, чи ні?
 +
 
 +
4. Шекспір - королева?!
 +
 
 +
5. Shaksper or Shakespeare?
 +
 
 +
6. Вільям Шекспір - грандіозна містифікація групи видатних літераторів?
 +
 
  
−
2. ...
 
  
−
3. ...
 
  
  
 
<span style="font-size: 150%; ">'''Змістові питання:'''</span>
 
<span style="font-size: 150%; ">'''Змістові питання:'''</span>
  
−
- Чим нам відомий Вільям Шекспір?
+
* Чим нам відомий Вільям Шекспір?
  
−
- Яке значення відіграє творчість Шекспіра для літератури Великобританії зокрема та світової літератури загалом?
+
* Яке значення відіграє творчість Шекспіра для літератури Великобританії зокрема та світової літератури загалом?
  
−
- Якими були історичні передумови життя та творчості Шекспіра?
+
* Якими були історичні передумови життя та творчості Шекспіра?
  
−
- Які існують версії стосовно того, ким був Шекспір?
+
* Які існують версії стосовно того, ким був Шекспір?
  
−
- Які з версій є найбільш імовірними?
+
* Які з версій є найбільш імовірними?
  
 
== Стислий опис: ==
 
== Стислий опис: ==
−
...
 
  
 +
Науково-дослідницький пошуковий проект, що розглядає контроверсійне питання реальності особи поета світового значення '''Вільяма Шекспіра''' ''(William Shakespeare)'' для студентів 1-2 курсів факультетів іноземних мов, а також для старших класів шкіл із поглибленим вивченням англійської мови.
  
 
== Кінцевий продукт ==
 
== Кінцевий продукт ==
−
Який кінцевий продукт отримають Участники у результаті своєї роботи, як його практично можна буде використовувати у навчальному процесі.
+
[[Зображення:William Shakespeare.png|right|150px|]]
 +
Кінцевим продуктом проекту є докладне портфоліо на Вільяма Шекспіра, що включає його біографію, дослідження творчості, огляд «Шекспірівського питання», вивчення праць дослідників життя, творчості та загадки існування поета. Підсумки роботи реалізуються у вигляді наукової конференції, пресвяченої «Шекспірівському питанню» із доповідями, презентаціями та друкованим виданням із результатами проекту. Результативний матеріал проекту можна використовувати на заняттях із зарубіжної літератури, історіїї Великобританії, англійської мови у школах та на парах із практики мовлення, історії літератури Великобританії у вищих навчальних закладах.
  
 +
== Навчальні предмети:==
  
−
== Навчальні предмет(и):==
+
Англійська мова, зарубіжна література, історія літератури Великобританії, всесвітня історія.
−
Записати предмети, з якими пов’язаний ваш навчальний проект.
+
−
 
+
  
 
== Навчальна тема проекту==
 
== Навчальна тема проекту==
−
Яка навчальна тема і у якій предметній області може бути розглянута або вивчена за допомогою даного проекту.
+
Творчість та біографія поета Вільяма Шекспіра, «Шекспірівське питання».
  
−
== Класи: ==
+
== Вікова категорія: ==
−
Вказати класи, яких стосується навчальний проект.
+
  
−
== Навчальні цілі та очікувані результати навчання: ==
+
Проект для старших класів шкіл із поглибленим вивченням англійської мови, а також для студентів 1 - 2 курсів факультету іноземних мов.
  
−
Приклад опису навчальних цілей
+
== Навчальні, виховні та розвиваючі цілі і очікувані результати навчання: ==
  
 +
Проект ставить за мету розвиток у учнів / студентів:
  
 +
* навичок самостійного пошуку інформації
 +
* навичок аналізу, інтерпритації, класифікації та відтворення інформації у процесі наукової діяльності
 +
* навичок критичного мислення
 +
* уміння відстобвати та аргументувати власну позицію
 +
* досвіду творчої роботи самостійно та у групі
 +
* виховання відповідальності перед колективом за виконану роботу
  
 +
Очікуваним навчальним результатом є поглиблене вивчення біографії, творчості та питання існування Вільяма Шекспіра.
  
 
== Діяльність учнів: ==
 
== Діяльність учнів: ==
−
Детальний опис етапів реалізації проекту, які будуть виконувати Участники.
 
  
−
Приклади опису:
+
У проекті беруть участь студенти (учні) однієї / кількох академічних груп (класів). Студенти ознайомлюються із темою, питаннями та завданнями проекту. Студенти розділяються на групи по кілька осіб і у послідовній формі виконують низку завдань. Блок задач для кожної групи повинен містити як пошукові, аналітичні, творчі, так і технічні завдання, завдання з оформлення проекту, що у повній мірі сприяє досягненню поставлених задач цієї роботи. Студенти на практиці знаходять найдієвіші та найпростіші способи збору інформації,  технічної обробки та оформлення даних.
−
* [[діяльність учнів у проекті "Як розв’язати нелінійне рівняння?"]]
+
Студенти здійснюють пошук із різних джерел: у Інтернеті, бібліотеках, аналізують, обробляють, класифікують і систематизують інформацію, виокремлюють найважливіші пункти; проводять різноманітні опитування, підбивають статистичні дані; знайомляться із необхідними програмами і оформлюють кінцевий  результат кількома різними способами: у вигляді електронного портфоліо із повним систематизованим обсягом досліджуваної інформації, публікації результатів дослідження у спеціальній брошурі / журналі / газеті, PPT-презентації тощо.
−
* [[діяльність учнів у проекті]]
+
−
* [[діяльність учнів у дослідницькому проекті ]]
+
  
 +
Результати проекту реалізуються у формі наукової конференції для студентів, учнів, викладачів із використанням вищеназваних наочностей.
  
 
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
 
== Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:==
 +
[[Зображення:Time-warp.jpg|right|200px|]]
  
 +
Від 2 тижнів до 1 місяця.
  
 +
== Календар проекту ==
 +
[http://www.google.com/calendar/embed?src=vasida.kifenko%40gmail.com&ctz=Europe/Kiev  Google Календар проекту «Шекспір»]
  
 
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
 
== Оцінювання знань та вмінь учнів: ==
−
Розміщуються критерії оцінювання діяльності Учасників у проекті.  
+
Максимальна кількість балів за кожне завдання - 5, що відповідає оцінці «відмінно».
 +
 
 +
Учитель чи оцінювальна комісія можуть оцінити роботу студентів за такими критеріями:
 +
 
 +
• ''Завершеність'':
 +
*Чи містить кожен розділ зібраних матеріалів достатню кількість інформації, необхідну для вирішення проблеми?
 +
*Чи не включені зайві матеріали?
 +
 
 +
• ''Зрозумілість'':
 +
*Чи розміщені матеріали логічно?
 +
*Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок?
 +
*Чи забезпечує форма представлення найважливіших матеріалів й аргументів розуміння їхнього змісту?
 +
 
 +
• ''Інформативність'':
 +
*Чи є інформація достовірною та перевіреною?
 +
*Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші поняття?
 +
*Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми?
 +
 
 +
• ''Доказовість'':
 +
*Чи використовували студенти надійні, вірогідні та різноманітні джерела інформації?
 +
*Чи завжди вони довіряли джерелам інформації? Чи наводяться приклади та продумані аргументи на підтвердження певної позиції?
 +
*Чи використовувалися найвірогідніші джерела інформації?
 +
 
 +
• ''Наочність'':
 +
*Чи відображають наочні матеріали специфіку теми?
 +
*Чи інформативні вони?
 +
*Чи є у кожного матеріалу назва або підпис?
 +
*Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших студентів?
 +
*Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу?
 +
*Естетика оформлення результату.  
 +
 
 +
• ''Законність'':
 +
*Не суперечить запропоноване рішення проблеми Конституції та законам України?
 +
 
 +
• ''Активність кожного учасника відповідно до його можливостей'': ...
 +
 
 +
• ''Колективний характер прийнятих рішень. Характер спілкування та взаємодопомоги'': ...
 +
 
 +
• ''Вміння презентувати проект'': ...
 +
 
 +
Після закінчення проекту доцільно організувати обговорення, під час якого студенти матимуть змогу оцінити проектну діяльність у цілому та особистий внесок кожного у загальну справу. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, студенти можуть відповісти на такі запитання:
 +
*Чого і як вони навчилися?
 +
*Що можна було б зробити інакше?
 +
*Яких умінь і навичок вони набули?
 +
*Які переваги надає групова співпраця?
 +
*Які були недоліки роботи в групах?
 +
*Що вдалося найкраще?
 +
 
 +
== Приклад продукту проектної діяльності учнів ==
 +
  
−
== Матеріали та ресурси: ==
+
*[http://www.slideshare.net/Vasida/ss-6816579 Презентація Назара Петренка];
−
Список всех материалов проекта с указанием формата.
+
*[http://www.scribd.com/doc/48202044/Shakespeare Бюлетень студентів].
  
−
-Материалы исследований учащихся (примеры):
+
== Дидактичні матеріали: ==
  
−
-Дидактические материалы:
+
*[http://master-test.net/uk/teacher/quiz/editor/id/5518#quiz_item_1 Тест на загальні знання];
 +
*[http://pro-opros.ru/index.php?name=showTest&uid=5cffa1caec6d2e651eb13d9a5d69bd6e Опитування проекту];
 +
*[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=tu2rCm-7-rirIRSa8OCnRKg#gid=0/ елетронний журнал успішності]
  
−
-Методические материалы:
+
== Методичні матеріали: ==
  
−
-Инструменты оценивания:
+
*[http://vkontakte.ru/club23826549 Спільнота у контакті із проекту "Шекспір"];
 +
*[http://www.slideshare.net/Vasida/ss-6816347 Презентація проекту];
 +
*[https://picasaweb.google.com/vasida.kifenko/AVfcIC# Альбом із зображеннями Шекспіра etc.];
  
−
-...
+
YouTube:
 +
*[http://www.youtube.com/watch?v=ORpURQlsDzY&feature=fvst The Shakespeare Enigma]
 +
*[http://www.youtube.com/watch?v=ffSwkbEGPJg Vanessa Bolt - Shakespeare Monologues]
 +
*[http://www.youtube.com/watch?v=p_aW8yuhzsA Sir Ian McKellen Gives Shakespearean Monologue]
  
 
== Вхідні знання та навички:==
 
== Вхідні знання та навички:==
  
 +
Базові знання з інформатики, вміння працювати з програмами типу "Office", знання англійської на рівні Upper Intermediate.
  
 
== Ресурси ==
 
== Ресурси ==
−
Какие ресурсы помогут участникам успешно выполнить все этапы проекта (укажите списком).
+
* [http://bobrdobr.ru/people/vasida/ Джерела на БобрДобр]
−
* '''Печатные материалы:'''
+
* [http://en.wikipedia.org/wiki/William_Shakespeare William Shakespeare]
−
* '''Интернет ресурсы:'''
+
* [http://en.wikipedia.org/wiki/Shakespeare_authorship_question Shakespeare authorship question]
 +
* [http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_the_Shakespeare_authorship_question History of the Shakespeare authorship question]
 +
* [http://www.dw-world.de/dw/article/0,,5089868,00.html ''Курт Крайлер'' Человек, который придумал Шекспира]
 +
* [http://books.google.ru/books?id=OJ4cDZ7lW2oC&pg=PA300&lpg=PA300&dq=shakespeare+lexicon&source=bl&ots=FwwkwA-0NP&sig=REvnWMGrhpzegd6VJzEJ_HTSt7E&hl=ru&ei=ihqMStfZN9SE-AbIudzYDw&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=4#v=onepage&q=shakespeare%20lexicon&f=false ''Richard Grant White'' Studies in Shakespeare]
 +
* [http://artofwar.ru/f/frolow_i_a/text_0100.shtml ''Игорь Фролов'' Уравнение Шекспира, или «Гамлет», которого мы не читали]
 +
* [http://vivovoco.rsl.ru/VV/PAPERS/HISTORY/SHAKE.HTM ''Знание - сила'' Статьи о Шекспире]
 +
* [http://lib.ru/SHAKESPEARE/a_gililov2.txt/ ''Илья  Гилилов'' Игра об Уильяме Шекспире, или Тайна великого феникса]
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Шекспировский_вопрос Шекспировский вопрос]
 +
* [http://ru.wikipedia.org/wiki/Гилилов,_Илья_Михайлович Гилилов, Илья Михайлович]

Поточна версія на 20:40, 10 березня 2011

Хто ж із цих осіб - справжній Вільям Шекспір?

Автор навчального проекту:

Олена Кіфенко


Творча назва

Шекспір - світовий геній чи неписьменний лихвар?

Основні питання:

Ключове питання:

Що насправді являла собою постать Вільяма Шекспіра?


ShakespeareQuestion.jpg

Тематичні питання:

1. Чи варто ставити під сумнів особистість Шекспіра?

2. Фенікс і Голубка - красива легенда, чи трагічна історія кохання «творців» вигаданого Шекспіра?

3. Вільям Шекспір як реальна особа - так, чи ні?

4. Шекспір - королева?!

5. Shaksper or Shakespeare?

6. Вільям Шекспір - грандіозна містифікація групи видатних літераторів?



Змістові питання:

  • Чим нам відомий Вільям Шекспір?
  • Яке значення відіграє творчість Шекспіра для літератури Великобританії зокрема та світової літератури загалом?
  • Якими були історичні передумови життя та творчості Шекспіра?
  • Які існують версії стосовно того, ким був Шекспір?
  • Які з версій є найбільш імовірними?

Стислий опис:

Науково-дослідницький пошуковий проект, що розглядає контроверсійне питання реальності особи поета світового значення Вільяма Шекспіра (William Shakespeare) для студентів 1-2 курсів факультетів іноземних мов, а також для старших класів шкіл із поглибленим вивченням англійської мови.

Кінцевий продукт

William Shakespeare.png

Кінцевим продуктом проекту є докладне портфоліо на Вільяма Шекспіра, що включає його біографію, дослідження творчості, огляд «Шекспірівського питання», вивчення праць дослідників життя, творчості та загадки існування поета. Підсумки роботи реалізуються у вигляді наукової конференції, пресвяченої «Шекспірівському питанню» із доповідями, презентаціями та друкованим виданням із результатами проекту. Результативний матеріал проекту можна використовувати на заняттях із зарубіжної літератури, історіїї Великобританії, англійської мови у школах та на парах із практики мовлення, історії літератури Великобританії у вищих навчальних закладах.

Навчальні предмети:

Англійська мова, зарубіжна література, історія літератури Великобританії, всесвітня історія.

Навчальна тема проекту

Творчість та біографія поета Вільяма Шекспіра, «Шекспірівське питання».

Вікова категорія:

Проект для старших класів шкіл із поглибленим вивченням англійської мови, а також для студентів 1 - 2 курсів факультету іноземних мов.

Навчальні, виховні та розвиваючі цілі і очікувані результати навчання:

Проект ставить за мету розвиток у учнів / студентів:

  • навичок самостійного пошуку інформації
  • навичок аналізу, інтерпритації, класифікації та відтворення інформації у процесі наукової діяльності
  • навичок критичного мислення
  • уміння відстобвати та аргументувати власну позицію
  • досвіду творчої роботи самостійно та у групі
  • виховання відповідальності перед колективом за виконану роботу

Очікуваним навчальним результатом є поглиблене вивчення біографії, творчості та питання існування Вільяма Шекспіра.

Діяльність учнів:

У проекті беруть участь студенти (учні) однієї / кількох академічних груп (класів). Студенти ознайомлюються із темою, питаннями та завданнями проекту. Студенти розділяються на групи по кілька осіб і у послідовній формі виконують низку завдань. Блок задач для кожної групи повинен містити як пошукові, аналітичні, творчі, так і технічні завдання, завдання з оформлення проекту, що у повній мірі сприяє досягненню поставлених задач цієї роботи. Студенти на практиці знаходять найдієвіші та найпростіші способи збору інформації, технічної обробки та оформлення даних. Студенти здійснюють пошук із різних джерел: у Інтернеті, бібліотеках, аналізують, обробляють, класифікують і систематизують інформацію, виокремлюють найважливіші пункти; проводять різноманітні опитування, підбивають статистичні дані; знайомляться із необхідними програмами і оформлюють кінцевий результат кількома різними способами: у вигляді електронного портфоліо із повним систематизованим обсягом досліджуваної інформації, публікації результатів дослідження у спеціальній брошурі / журналі / газеті, PPT-презентації тощо.

Результати проекту реалізуються у формі наукової конференції для студентів, учнів, викладачів із використанням вищеназваних наочностей.

Приблизний час, необхідний для реалізації навчального проекту:

Time-warp.jpg

Від 2 тижнів до 1 місяця.

Календар проекту

Google Календар проекту «Шекспір»

Оцінювання знань та вмінь учнів:

Максимальна кількість балів за кожне завдання - 5, що відповідає оцінці «відмінно».

Учитель чи оцінювальна комісія можуть оцінити роботу студентів за такими критеріями:

• Завершеність:

  • Чи містить кожен розділ зібраних матеріалів достатню кількість інформації, необхідну для вирішення проблеми?
  • Чи не включені зайві матеріали?

• Зрозумілість:

  • Чи розміщені матеріали логічно?
  • Чи написані вони зрозумілою мовою, без граматичних і орфографічних помилок?
  • Чи забезпечує форма представлення найважливіших матеріалів й аргументів розуміння їхнього змісту?

• Інформативність:

  • Чи є інформація достовірною та перевіреною?
  • Чи охоплює інформація головні факти й найважливіші поняття?
  • Чи важлива зібрана інформація для розуміння проблеми?

• Доказовість:

  • Чи використовували студенти надійні, вірогідні та різноманітні джерела інформації?
  • Чи завжди вони довіряли джерелам інформації? Чи наводяться приклади та продумані аргументи на підтвердження певної позиції?
  • Чи використовувалися найвірогідніші джерела інформації?

• Наочність:

  • Чи відображають наочні матеріали специфіку теми?
  • Чи інформативні вони?
  • Чи є у кожного матеріалу назва або підпис?
  • Чим зацікавили представлені наочні матеріали інших студентів?
  • Чи допомагають наочні матеріали зрозуміти зміст конкретного розділу?
  • Естетика оформлення результату.

• Законність:

  • Не суперечить запропоноване рішення проблеми Конституції та законам України?

• Активність кожного учасника відповідно до його можливостей: ...

• Колективний характер прийнятих рішень. Характер спілкування та взаємодопомоги: ...

• Вміння презентувати проект: ...

Після закінчення проекту доцільно організувати обговорення, під час якого студенти матимуть змогу оцінити проектну діяльність у цілому та особистий внесок кожного у загальну справу. Обмірковуючи досвід, набутий у процесі реалізації проекту, студенти можуть відповісти на такі запитання:

  • Чого і як вони навчилися?
  • Що можна було б зробити інакше?
  • Яких умінь і навичок вони набули?
  • Які переваги надає групова співпраця?
  • Які були недоліки роботи в групах?
  • Що вдалося найкраще?

Приклад продукту проектної діяльності учнів

Дидактичні матеріали:

Методичні матеріали:

YouTube:

Вхідні знання та навички:

Базові знання з інформатики, вміння працювати з програмами типу "Office", знання англійської на рівні Upper Intermediate.

Ресурси

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Навчальний_проект_Олени_Кіфенко&oldid=42618