Відмінності між версіями «Інформатика в Південній Кореї»
7693965 (обговорення • внесок) |
7693965 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 11 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
| − | |||
| − | + | Підготували: Красніцька Анастасія та Настусенко Софія, студентки групи ІНФ18Б | |
| + | |||
#Вступ | #Вступ | ||
#Система освіти | #Система освіти | ||
| Рядок 8: | Рядок 8: | ||
# Література | # Література | ||
| − | == | + | == Інформатика в Південній Кореї == |
| − | + | Підготували: Красніцька Анастасія та Настусенко Софія, студентки групи ІНФ18Б | |
| − | + | ||
| + | # Вступ | ||
| + | # Система освіти | ||
| + | # Комп'ютерна освіта в Кореї | ||
| + | # Підручники з інформатики | ||
| + | # Література | ||
== Система освіти == | == Система освіти == | ||
| Рядок 24: | Рядок 29: | ||
Цикл предмета «Комп'ютерні науки» | Цикл предмета «Комп'ютерні науки» | ||
У середній школі Інформатика представлена кількома предметами циклу " Комп'ютерні науки»: | У середній школі Інформатика представлена кількома предметами циклу " Комп'ютерні науки»: | ||
| − | + | *Інформаційне суспільство та комп'ютер | |
| − | + | *Програмування» | |
| − | + | *Програмне забезпечення | |
| − | + | *Комп'ютерне моделювання | |
| − | + | *Комп'ютерний дизайн | |
Деякі з них відносяться до предметів варіативної частини навчального плану. | Деякі з них відносяться до предметів варіативної частини навчального плану. | ||
| + | |||
| + | |||
| + | == Підручники з інформатики == | ||
| + | [[Файл:Корея2.jpg|thumb]] [[Файл:Корея3.png|thumb]] | ||
| + | *Інтерес представляють нові підручники з інформатики для початкової та середньої школи. | ||
| + | Цілями створення цифрових підручників стали: підтримка самостійного навчання; забезпечення процесу навчання в будь-який час і в будь-якому місці, поліпшення результатів навчання та підтримка досліджень впливу цифрових підручників. | ||
| + | Підручник "Росту разом з комп'ютером» (автори: Чон Ін Гі, Хан Бьон Не, Ма Де Сон, Кім Хьон Бе, Ю Син Хан, Кім Хван, Кваг Вон Гю, Кім Тьхан Гі) з предмету «Інформаційне суспільство і комп'ютер», підручник «Кодування» тих же авторів з алгоритмізації та програмування для молодшої школи. Підручники барвисті, добре ілюстровані, матеріал в них викладається просто за допомогою ефективних наочно-образних уявлень, зрозумілих і доступних учням молодшої школи. | ||
| + | |||
| + | *У підручнику «Росту разом з комп'ютером» чотири тематичних розділи: «Інформаційне суспільство», «Прикладне програмне забезпечення», «Представлення інформації» та «Алгоритми". | ||
| + | Другий підручник для молодшої школи "Кодування" цілком присвячений основам алгоритмізації та програмування. Цікавий вибір середовища програмування - це Scratch - візуальне об'єктно-орієнтоване середовище. У середовищі Scratch реалізується візуальне програмування-створення програми шляхом маніпулювання графічними об'єктами замість написання її тексту. Використовуючи матеріали підручника "Кодування", учні молодшої школи починаючи від найпростіших лінійних алгоритмів проходять шлях до створення програм, що містять розгалуження і цикли. | ||
| + | |||
| + | *Аналогічні підручники авторів Лі Ен Чжун, Кім Чже Хьон, Чхве Чон Вон, Ан Сан Чжин, Лі Ін Гьон розроблені і для середньої школи – «Комп'ютер і світ професій» і «Програмування і я». | ||
| + | Зміст підручника «Комп'ютер і світ професій» є продовженням підручника для молодшої школи «Росту разом з комп'ютером». У підручнику розглядаються наступні тематичні розділи: «Розуміння інформаційного суспільства», «Інформаційні технології та кар'єра», «Комп'ютерні науки та кар'єра», «Інформаційні технології та різні професії». Акцент в цьому підручнику робиться на орієнтацію і допомогу в самовизначенні школяра в світі майбутніх професій, які з'являться в результаті подальшого розвитку інформаційних технологій і їх більш тісної і глибокої інтеграції в усі сфери життя і діяльності людини. | ||
| + | [[Файл:Корея4.png|міні]] [[Файл:Корея5.png|міні]] | ||
| + | *Підручник "Програмування і я» є продовженням підручника «Кодування» для молодшої школи. Від розробки мультфільмів-сценаріїв в середовищі Scratch школярі переходять до розробки додатків для мобільних пристроїв і програмування автоматів і роботів. Як і в інших корейських підручниках, зміст розділено на чотири тематичних блоки «Створення смарт-пристроїв», «Створення контролера», «Створення додатків в APPInventor», "Розробка мобільних додатків". | ||
| + | |||
| + | В якості висновку хочеться підкреслити, що розглянуті південнокорейські підручники з інформатики для молодшої та середньої школи актуальні і орієнтовані на найостанніші досягнення в сфері ІТ. | ||
| + | |||
| + | == Література == | ||
| + | *Education in Korea. Seoul: Korea Institute for Curriculum and Evaluation, 2012. 122 р | ||
| + | *Jeong In Gi Han Byeong Lae Kim Hyeon Bae. Saenggag ssugssug sopeuteuweeo: cho- deunghaggyo. Hanguggwahagchanguijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015. | ||
| + | *Jeong In Gi Han Byeong Lae Ma Dae Seong. Ttugttagttugttag koding gongjagso: cho- deunghaggyo. Hanguggwahagchanguijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015. | ||
| + | *Yi Yeong Jun Kim Seong Sig. Keompyutinggwa jigeobsegye: junghaggyo. Hanguggwa- hagchanguijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015. | ||
| + | *Yi Yeong Jun Kim Jae Hyeon. Peulogeulaeminggwa na:junghaggyo. Hanguggwahag- changuijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015 | ||
| + | *Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе: материалы Международной научной-практической интернет-конференции | ||
| + | [[https://cyberleninka.ru/article/n/yuzhnokoreyskiy-podhod-k-obucheniyu-informatike-v-mladshey-i-sredney-shkole Література]] | ||
Поточна версія на 00:40, 2 березня 2021
Підготували: Красніцька Анастасія та Настусенко Софія, студентки групи ІНФ18Б
- Вступ
- Система освіти
- Комп'ютерна освіта в Кореї
- Підручники з інформатики
- Література
Зміст
Інформатика в Південній Кореї
Підготували: Красніцька Анастасія та Настусенко Софія, студентки групи ІНФ18Б
- Вступ
- Система освіти
- Комп'ютерна освіта в Кореї
- Підручники з інформатики
- Література
Система освіти
Корейська система освіти працює на основі 6-3-3-4, включаючи шестирічну початкову освіту, наступну трирічну середню шкільну освіту, трирічне навчання в старшій школі і спеціальну середню освіту протягом чотирьох років. Перші дев'ять років навчання є обов'язковими для дітей у віці від 6 до 15 років. У Південній Кореї навчання в початковій школі (초등학교 – Чходинхакке) починається з 6 років і триває до 12 років, тобто з 1-го по 6-й клас. Тривалість навчання в середній школі (중학교 – Чунхак) становить 3 роки. Більшість учнів вступають до неї у віці 12 років і закінчують до 15 років. У список предметів, що вивчаються, в тому числі входить предмет " Інформаційне суспільство і комп'ютер», в рамках якого особлива увага приділяється інформаційній безпеці, етиці спілкування в Інтернеті, а також профілактиці комп'ютерної залежності. Також в початковій школі починаються "Комп'ютерні науки", вивчення яких триває і в середній школі.
Комп'ютерна освіта в Кореї
Комп'ютерна освіта в Кореї почалася вже в 1971 році, а з 2000 року, коли Південнокорейська інфраструктура ІКТ надала комп'ютер практично для кожного класу, зміст, пов'язаний з комп'ютерами, стало майже обов'язковим, причому в кожному класі навчання тривало більше 34 годин. У навчальних програмах середньої та старшої школи цей предмет був визначений як Факультативний. У 2007 році комп'ютерна освіта була замінена на інформатику в національній навчальній програмі, і основна увага приділялася принципам і концепціям інформатики. З 2008 року державна політика в галузі освіти планує скорочення число учнів в галузі інформатики на рівні середньої та старшої школи, перевівши заняття у форму факультативного навчання. У 2013 році був досягнутий консенсус щодо важливості освіти в галузі комп'ютерних наук, а в 2018 році в Південній Кореї введена нова навчальна програма.
Цикл предмета «Комп'ютерні науки» У середній школі Інформатика представлена кількома предметами циклу " Комп'ютерні науки»:
- Інформаційне суспільство та комп'ютер
- Програмування»
- Програмне забезпечення
- Комп'ютерне моделювання
- Комп'ютерний дизайн
Деякі з них відносяться до предметів варіативної частини навчального плану.
Підручники з інформатики
- Інтерес представляють нові підручники з інформатики для початкової та середньої школи.
Цілями створення цифрових підручників стали: підтримка самостійного навчання; забезпечення процесу навчання в будь-який час і в будь-якому місці, поліпшення результатів навчання та підтримка досліджень впливу цифрових підручників. Підручник "Росту разом з комп'ютером» (автори: Чон Ін Гі, Хан Бьон Не, Ма Де Сон, Кім Хьон Бе, Ю Син Хан, Кім Хван, Кваг Вон Гю, Кім Тьхан Гі) з предмету «Інформаційне суспільство і комп'ютер», підручник «Кодування» тих же авторів з алгоритмізації та програмування для молодшої школи. Підручники барвисті, добре ілюстровані, матеріал в них викладається просто за допомогою ефективних наочно-образних уявлень, зрозумілих і доступних учням молодшої школи.
- У підручнику «Росту разом з комп'ютером» чотири тематичних розділи: «Інформаційне суспільство», «Прикладне програмне забезпечення», «Представлення інформації» та «Алгоритми".
Другий підручник для молодшої школи "Кодування" цілком присвячений основам алгоритмізації та програмування. Цікавий вибір середовища програмування - це Scratch - візуальне об'єктно-орієнтоване середовище. У середовищі Scratch реалізується візуальне програмування-створення програми шляхом маніпулювання графічними об'єктами замість написання її тексту. Використовуючи матеріали підручника "Кодування", учні молодшої школи починаючи від найпростіших лінійних алгоритмів проходять шлях до створення програм, що містять розгалуження і цикли.
- Аналогічні підручники авторів Лі Ен Чжун, Кім Чже Хьон, Чхве Чон Вон, Ан Сан Чжин, Лі Ін Гьон розроблені і для середньої школи – «Комп'ютер і світ професій» і «Програмування і я».
Зміст підручника «Комп'ютер і світ професій» є продовженням підручника для молодшої школи «Росту разом з комп'ютером». У підручнику розглядаються наступні тематичні розділи: «Розуміння інформаційного суспільства», «Інформаційні технології та кар'єра», «Комп'ютерні науки та кар'єра», «Інформаційні технології та різні професії». Акцент в цьому підручнику робиться на орієнтацію і допомогу в самовизначенні школяра в світі майбутніх професій, які з'являться в результаті подальшого розвитку інформаційних технологій і їх більш тісної і глибокої інтеграції в усі сфери життя і діяльності людини.
- Підручник "Програмування і я» є продовженням підручника «Кодування» для молодшої школи. Від розробки мультфільмів-сценаріїв в середовищі Scratch школярі переходять до розробки додатків для мобільних пристроїв і програмування автоматів і роботів. Як і в інших корейських підручниках, зміст розділено на чотири тематичних блоки «Створення смарт-пристроїв», «Створення контролера», «Створення додатків в APPInventor», "Розробка мобільних додатків".
В якості висновку хочеться підкреслити, що розглянуті південнокорейські підручники з інформатики для молодшої та середньої школи актуальні і орієнтовані на найостанніші досягнення в сфері ІТ.
Література
- Education in Korea. Seoul: Korea Institute for Curriculum and Evaluation, 2012. 122 р
- Jeong In Gi Han Byeong Lae Kim Hyeon Bae. Saenggag ssugssug sopeuteuweeo: cho- deunghaggyo. Hanguggwahagchanguijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015.
- Jeong In Gi Han Byeong Lae Ma Dae Seong. Ttugttagttugttag koding gongjagso: cho- deunghaggyo. Hanguggwahagchanguijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015.
- Yi Yeong Jun Kim Seong Sig. Keompyutinggwa jigeobsegye: junghaggyo. Hanguggwa- hagchanguijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015.
- Yi Yeong Jun Kim Jae Hyeon. Peulogeulaeminggwa na:junghaggyo. Hanguggwahag- changuijaedan Milaechangjogwahagbu, 2015
- Актуальные проблемы методики обучения информатике и математике в современной школе: материалы Международной научной-практической интернет-конференции
