Відмінності між версіями «Інформатика у Росії»

Поточна версія на 22:38, 1 березня 2021

Підготували студенти групи МІ18Б: Левицький Ярослав, Попруга Тетяна

Навчальний курс "Інформатика" у Росії

Основна мета вивчення інформатики в школі - це формування основ наукового світогляду учнів, розвиток мислення, створення умов для міцного і усвідомленого оволодіння учнями основами знань і умінь про сучасні засоби роботи з інформацією.

Згідно з цими цілями, зміст курсу шкільної інформатики повинно відображати всі аспекти предметної області науки, зокрема:

• - світоглядний аспект, пов'язаний з формуванням системно-інформаційного підходу до аналізу навколишнього світу, ролі інформації в управлінні, загальні закономірності інформаційних процесів;
• - призначений для користувача аспект, пов'язаний з практичною підготовкою учнів в сфері використання нових інформаційних технологій;
• - алгоритмічний аспект, пов'язаний з розвитком процедурного мислення школярів.

Всі ці три аспекти відображені в даній програмі в наступних змістовних лініях:

• 1. Інформація. Інформаційні процеси. Мови представлення інформації.
• 2. Інформаційне моделювання.
• 3. Алгоритмізація і програмування.
• 4. Комп'ютер як засіб обробки інформації.
• 5. Нові інформаційні технології обробки інформації.

Ці лінії носять наскрізний характер, тобто вивчаються на всіх етапах курсу (з 2 по 11 клас). Матеріал курсу ділиться на три рівні, які враховують вік учнів і їх підготовку:

• 1 рівень: початковий (пропедевтичний) - 2-6 клас;
• 2 рівень: базовий - 7-9 клас;
• 3 рівень: профільний - 10-11 клас.

Курс розрахований на викладання в обсязі 68 річних годин (2 тижневих години), які вводяться в навчальний план за рахунок шкільного компонента. Зміст курсу вимагає обов'язкової наявності комп'ютерної техніки. Програма курсу для 2-9 класів повністю відповідає обов'язковому мінімуму змісту освіти (рівень А), а в старших класах планується поглиблене вивчення за профілями для підготовки школярів до професійної діяльності.

Основними завданнями навчання інформатиці в середній школі можна вважати наступні:

• розвиток інтересу учнів до вивчення нових інформаційних технологій і програмування;
• вивчення фундаментальних основ сучасної інформатики;
• формування самостійності і творчого підходу до вирішення завдань з допомогою засобів сучасної обчислювальної техніки ;
• формування навичок алгоритмічного мислення;
• набуття навичок роботи з сучасним програмним забезпеченням.

В сучасних умовах програма курсу повинна має відповідати таким основним вимогам:

• забезпечувати знайомство з фундаментальними поняттями інформатики та обчислювальної техніки на доступному рівні
• мати практичну спрямованість з орієнтацією на реальні потреби, що відповідають віку учня;
• вивчення матеріалу має будуватися за принципом спіралі (в кожному класі вивчаються ті ж базові розділи, але на більш високому рівні);
• повинна охоплювати як алгоритмічне напрямок, так і питання практичного застосування комп'ютерів, тобто, курс ОИВТ повинен бути інтегрованим;
• необхідна орієнтація на існуючий парк обчислювальної техніки і додаткові обмеження (зокрема, в наведеній нижче програмі кількість теоретичних і практичних занять приблизно однаково, причому вони чергуються);
• допускати можливість варіювання в залежності від рівня підготовки та інтелектуального рівня учнів (як групового, так і індивідуального);
• передбачати можливість індивідуальної роботи з учнями, чий рівень підготовки відрізняється від середнього по класу.

Навчання полягає в максимальному розвитку творчих та індивідуальних рис кожного учня, тому і форми уроків відповідні:

• практичні та лабораторні роботи
• електронна презентація, проекти
• робота в групах

Засобами навчання є:

• 1) Персональні ПК
• 2) Підручники
• 3) Сучасне програмне забезпечення
• 4) Мережеві ресурси
• 5) Інтерактивні дошки

Спеціальними методами навчання інформатики є:

• 1) Методи організації здійснення освітньої діяльності(практичні, репродуктивні, дедуктивні)
• 2) Методи стимулювання і мотивації учіння.
• 3) Метод доцільно дібраних завдань
• 4) Демонстраційний метод
• 5) Метод контролю(спосіб перевірки домашніх робіт)
• 6) Метод проектів
• 7) Кейс-метод(проблемне еврестичне навчання)

Посилання на джерела інформації:

• http://www.uroki.net/docinf/docinf14.htm
• http://www.uroki.net/docinf/docinf77.htm
• https://www.tadviser.ru/index.php/%D0%A1%D1%82%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F:%D0%98%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B0#.D0.95.D0.93.D0.AD_-_.D0.B5.D0.B4.D0.B8.D0.BD.D1.8B.D0.B5_.D1.8D.D0.BA.D0.B7.D0.B0.D0.BC.D0.B5.D0.BD.D1.8B_.D0.BF.D0.BE_.D0.B8.D0.BD.D1.84.D0.BE.D1.80.D0.BC.D0.B0.D1.82.D0.B8.D0.BA.D0.B5_.D0.B8_.D0.98.D0.9A.D0.A2
• http://news.scienceland.ru/2018/04/23/%D0%BF%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B0%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5-%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%82%D0%B8%D0%BA%D0%B8-%D0%B2/