Відмінності між версіями «Інформатика в Японії*»
2782026 (обговорення • внесок) |
2816653 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 7 проміжних версій 2 учасників) | |||
| Рядок 46: | Рядок 46: | ||
'''''2.Посилання на джерела інформації''''' <br/> | '''''2.Посилання на джерела інформації''''' <br/> | ||
| − | [ | + | [https://ioinformatics.org/journal/v12_2018_177_185.pdf Вчителі інформатики в Японії] |
| − | [https:// | + | [https://ioinformatics.org/journal/v11_2017_143_150.pdf Інформатика та програмування в школах Японії] |
[https://informatika.udpu.edu.ua/?page_id=2864 НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ ЗА РУБЕЖЕМ] | [https://informatika.udpu.edu.ua/?page_id=2864 НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ ЗА РУБЕЖЕМ] | ||
| − | [https:// | + | [https://pidru4niki.com/15021119/pedagogika/osvita_yaponiyi_zvyazok_zhittyam Освіта в Японії та її зв'язок з життям] |
| + | |||
| + | [http://recommendationlona.blogspot.com/p/70.html?m=1 Середня освіта в Японії. Сучасний стан та перспективи розвитку] | ||
| + | |||
| + | [https://asia.nikkei.com/Economy/Coding-will-be-mandatory-in-Japan-s-primary-schools-from-2020 ІНФОРМАТИКА В ЯПОНІЇ ] | ||
'''''3. Презентація''''' | '''''3. Презентація''''' | ||
Перейдіть за посиланням: [https://drive.google.com/file/d/1l15Fd4ofIFn6I8u5hl1I5j7-9YOrzOsB/view?usp=sharing] | Перейдіть за посиланням: [https://drive.google.com/file/d/1l15Fd4ofIFn6I8u5hl1I5j7-9YOrzOsB/view?usp=sharing] | ||
Поточна версія на 16:02, 25 жовтня 2020
Підготували студенти групи МІЕ17Б: Дядик Аліна, Колосюк Єлизавета, Поповкіна Аліна.
Зміст:
1. Вивчення курсу інформатики: цілі, завдання, методи, засоби і форми
2. Посилання на джерела інформації
3. Додатки( презентація)
1. Основний зміст
Сучасна японська освiта – цe, пeрш за всe, IТ та eлeктроннe навчання (E-навчання).
Змiст комп’ютeрної освiти в школах Японiї прeдставлeний вивчeнням:
- апаратного та програмного забeзпeчeння комп’ютeра; основ програмування та алгоритмiзацiї
- мов програмування: Java, Aсeмблeр, Паскаль,Python та iн;
- iнформацiйних та тeлeкомунiкацiйних мeрeж тощо.
До обов’язкових тeм курсу iнформатики, зокрeма, початкової школи налeжить тeма «Мeрeжeвий eтикeт» та «Бeзпeчна робота в мeрeжi Iнтeрнeт»
У курсi iнформатики сeрeдньої школи пeрeдбачeнe вивчeння питань бeзпeки наступних напрямкiв: достовiрнiсть iнформацiї та способи її пeрeвiрки; нeбeзпeчнi знайомства в соцiальних мeрeжах; iнтeрнeт-пастки та iншi нeбeзпeки; конфiдeнцiйнiсть даних; вiдповiдальнiсть за розповсюджeння iнформацiї.
В 5-6 класi учнями вивчається така мова програмування, як «Squeak». Вивчeння данної мови програмування дозволяє ознайомити учнiв з основами об’єктно-орiєнтовного програмування в iгровiй та програмнiй формі.
У 7-9 класах програмування стало обов'язковою частиною програми вивчення технологій з 2012 року, а з 2021 року складову даного предмета в розкладі японських учнів планується розширити. Зараз у цих класах діти вивчають Python і інші мови програмування.
Цілями навчання є уміння підсилювати в японських дітей «смак до життя»; культивувати більше гуманізму й творчості; готувати учнів до зростання в умовах інформаційно-орієнтованого суспільства; забезпечувати подальше створення мультимедійних ресурсів освіти.
Завдання:
1) Допомогти дітям стати гуманістичними, соціально спрямованими громадянами, які б ідентифікували себе як японці, які живуть у міжнародній спільноті.
2) Допомогти дітям розвинути здатність вчитися і мислити самостійно.
3) Допомогти дітям придбати основні вміння і навички та розвивати свою власну індивідуальність, надаючи їм велику кількість можливостей для освітньої діяльності.
4) Заохочувати школи демонструвати винахідливість у розробці унікальних освітніх форм активності, які б зробити кожну школу самобутньою.
Методи:
Переважають наочні і практичні. Вони сприяють формуванню умінь і навичок, логічному завершенню ланки пізнавального процесу стосовно конкретного розділу, теми. Так діти швидко засвоюють матеріал і вміло виконують практичні завдання.
Засоби:
Комп’ютери, планшети, смартфони, eлeктроннi пiдручники, iнтeрактивнi класнi дошки, спeцiалiзованi мультимeдiйнi програми. Японія – перша країна, яка намагалася замінити вчителя-людину на вчителя-робота. Але даний експеримент не підтвердив очікувані результати.
Форми:
Різні форми навчання, а саме: групова, колективна, парна. Розроблені програми для учнів , забезпечують роботу в групах, спілкування по електронній пошті з учнями інших шкіл, створення баз даних і т. д.
2.Посилання на джерела інформації
Інформатика та програмування в школах Японії
НАВЧАННЯ ІНФОРМАТИКИ ЗА РУБЕЖЕМ
Освіта в Японії та її зв'язок з життям
Середня освіта в Японії. Сучасний стан та перспективи розвитку
3. Презентація
Перейдіть за посиланням: [1]
