|
|
| (не показано 5 проміжних версій цього учасника) |
| Рядок 10: |
Рядок 10: |
| | | | |
| | | | |
| − | математика
| + | Назва, предмет |
| − | | + | |
| | =Вік учнів, клас=10-11 | | =Вік учнів, клас=10-11 |
| | | | |
| − | ==Стислий опис проекту==«Я – гуманітарій!» – вам також доводилось чути таку фразу від своїх учнів? Останнім часом серед підлітків та студентства стало модним заявляти, що вони є «типовими гуманітаріями». Це нібито знімає з них відповідальність та позбавляє необхідності розібратися в тому, що їм нецікаво.
| + | Опис проекту |
| | | | |
| − | Але ж ми з вами дорослі люди і прекрасно розуміємо, що інтелектуально повноцінна людина легко може опанувати будь-яку галузь знань. Питання лише в тому, щоб учню було цікаво навчатися! А ось як це зробити – тут все цілком залежить від вчителя! Можна запропонувати математичні трюки, які є справді цікавими, але їх вивчення не передбачено шкільною програмою, можна додати захоплюючу практику з залученням IT на уроках чи використовувати під час занять різноманітні ігрові прийоми тощо.
| + | =Інформаційні ресурси= |
| − | | + | ===Друковані джерела=== |
| − | ''Коротко (3-5 речень) опишіть навчальний проект, вказавши клас , назву теми з програми, основні види діяльності учнів, можливі учнівські ролі, які передбачаються у сценарії проекту та продукти діяльності учнів в проекті.''
| + | |
| − | | + | |
| − | <b><font face="Comic Sans MS" color="#990000">Наприклад</font></b>
| + | |
| − | {| class="wikitable" border="2"
| + | |
| − | | <font face="Comic Sans MS" color="#696969">Проект з інформатики «25-й кадр. Міф або реальність» призначений для зацікавлення учнів суспільно значущою проблемою.
| + | |
| − | Учні проводять опитування серед однолітків та батьків і визначають чи цікава ця проблема людям. Далі переглядають веб-ресурси з цієї тематики та шукають самостійно подібні. Оцінюють достовірність даних на знайдених веб-ресурсах за поданими критеріями. Аналізують інформацію на достовірних сайтах і роблять висновок щодо ефективності впливу технології «25-й кадр» на підсвідомість людини.
| + | |
| − | Результати свого дослідження учні представляють у вигляді презентації з доповіддю, інформаційний бюлетень та веб-сайт. Захист проводиться на конференції (бажано запросити гостей). Кращі роботи нагороджуються.</font>
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя=
| + | |
| − | ==План роботи учня у проекті== | + | |
| − | [https://docs.google.com/document/d/17pybnT-8tylj27AWe9jga9e8WECRh6ZEm7iNt7ERM0s/edit?usp=sharing План проекту]
| + | |
| − | | + | |
| − | Наприклад, [https://docs.google.com/document/d/1WxEFGCn9fsVyw8VND_hnbk5RwMcPWI_RdTRiUcu9y70/edit?usp=sharing План проекту "25 кадр. Міф або реальність?"]
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)==
| + | |
| − | ''Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.''
| + | |
| − | | + | |
| − | ===1 етап===
| + | |
| − | .....
| + | |
| − | ===2 етап===
| + | |
| − | .....
| + | |
| − | | + | |
| − | <b><font face="Comic Sans MS" color="#990000">Наприклад</font></b>
| + | |
| − | {| class="wikitable" border="2"
| + | |
| − | | <font face="Comic Sans MS" color="#696969">
| + | |
| − | 1-й етап: презентація вчителем проекту. Учні переглядають презентацію проекту та обговорюють поставлену проблему. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт.
| + | |
| − | | + | |
| − | Об’єднуються у групи по 3-4 особи за уподобанням та планування дослідження. У групах немає розподілу по ролях, всі учні виконують однакову роботу. (Лише можна поділити завдання на етапі підготовки до презентації результатів проекту: один із групи готує мультимедійну презентацію, другий – публікацію (інформаційний бюлетень), а третій – веб-сайт (вікі-статтю).
| + | |
| − | | + | |
| − | 2-й етап: проведення опитування серед однолітків (учні 10-11 класів) та батьків за запропонованою вчителем схемою. Визначення рівня інтересу до проблеми дослідження.
| + | |
| − | | + | |
| − | 3-й етап: перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель, та пошук інших ресурсів із заданої теми.
| + | |
| − | | + | |
| − | 4-й етап: аналіз та оцінювання веб-ресурсів. Визначення веб-сайтів з найбільш достовірною інформацію.
| + | |
| − | | + | |
| − | 5-й етап: Підведення підсумків роботи та підготовка до презентації результатів.
| + | |
| − | | + | |
| − | 6-й етап: Створення мультимедійної презентації, публікації та веб-сайту.</font>
| + | |
| − | |}
| + | |
| − | | + | |
| − | ==Методичні та дидактичні матеріали проекту==
| + | |
| − | | + | |
| − | ====Мультимедійна презентація проекту:====
| + | |
| − | *Google Диск
| + | |
| − | *Prezi (https://prezi.com/)
| + | |
| − | *Slideshare (http://www.slideshare.net)
| + | |
| − | *...
| + | |
| − | | + | |
| − | | + | |
| − | Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com/ Презентація проекту "25 кадр. Міф або реальність"]
| + | |
| − | | + | |
| − | ====Календар подій проекту:====
| + | |
| − | Google Календар (посилання на календар проекту)
| + | |
| − | | + | |
| − | Наприклад, [https://calendar.google.com/calendar/embed?src=73pefgevsj6aiauvahp6etgcfg%40group.calendar.google.com&ctz=Europe/Kiev Календарь сетевого проекта "25-й кадр. Миф или реальность"] за грудень 2007 року.
| + | |
| − | | + | |
| − | ====Методичні та дидактичні матеріали====
| + | |
| − | #Тести
| + | |
| − | #Опитування і анкети
| + | |
| − | #Спільно створені матеріали (Google)
| + | |
| − | #Ігри
| + | |
| − | #Стінгазета (
| + | |
| − | #....
| + | |
| | # | | # |
| | | | |
| − | ====Спілкування між учасниками проекту====
| |
| − | *Чат
| |
| − | *Форум
| |
| − | *Блог
| |
| − | *Спільнота на базі соціальних мереж
| |
| − | *Skype
| |
| − | *Telegram
| |
| − | *Viber
| |
| − | *Wiki-сторінка
| |
| − | *Сайт
| |
| − | *.....
| |
| − |
| |
| − | Наприклад, [http://25-kadr-mif-real.blogspot.com Блог проекту "25 кадр. Міф або реальність?"]
| |
| − |
| |
| − | =Інформаційні ресурси=
| |
| − | ===Друковані джерела===
| |
| − | #...
| |
| − | #...
| |
| − | #...
| |
| | | | |
| | ===Відеоматеріали=== | | ===Відеоматеріали=== |
| − | #... | + | # |
| − | #... | + | # |
| − | #... | + | # |
| | | | |
| | ===Електронні ресурси=== | | ===Електронні ресурси=== |
| − | #...
| + | |
| − | #... | + | # |
| − | #... | + | # |
| | | | |
| | | | |
