Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Демченко Дар'я Сергіївна (2018 рік)»
2550590 (обговорення • внесок) (→Назва навчальної теми) |
2550590 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 24 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | * географія, | ||
| + | * екологія, | ||
| + | * біологія | ||
| + | * історія | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 14: | Рядок 18: | ||
Проект проводиться з метою більш ефективного вивчення і засвоєння теми «Природні зони Землі» «Мішані ліси». Учні проводять дослідження лісового масиву своєї місцевості, для одержання, підтвердження і закріплення отриманих знань. Проводяться 5 занять у позаурочний час з них 2 екскурсії. На екскурсіях учні виявляють особливості лісу своєї місцевості, ведуть спостереження, фото-, відеозйомку. Проводять заходи природоохоронного характеру. | Проект проводиться з метою більш ефективного вивчення і засвоєння теми «Природні зони Землі» «Мішані ліси». Учні проводять дослідження лісового масиву своєї місцевості, для одержання, підтвердження і закріплення отриманих знань. Проводяться 5 занять у позаурочний час з них 2 екскурсії. На екскурсіях учні виявляють особливості лісу своєї місцевості, ведуть спостереження, фото-, відеозйомку. Проводять заходи природоохоронного характеру. | ||
| + | |||
| + | ==Завдання проекту :== | ||
| + | * організація практичної діяльності учнів, спрямованої на розв'язання конкретної соціальної проблеми місцевої громади (наприклад, відсутність парку, скверу, необхідність озеленення території школи тощо); | ||
| + | * озеленення пришкільної території, висадження алеї, скверу тощо; | ||
| + | * організація співпраці із зацікавленими в озелененні; | ||
| + | * виховати бережливе ставлення до природи. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
[https://docs.google.com/document/d/1CAjl6Ocr3HyPIruWDsGznK10j5_hv7EhiTGK-Jesf2c/edit?usp=sharing План вивчення теми] | [https://docs.google.com/document/d/1CAjl6Ocr3HyPIruWDsGznK10j5_hv7EhiTGK-Jesf2c/edit?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1yG2bCqoi0y1MHsT0RmPlpatEb_MK2NAt9WM1RRWvsyQ/edit?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/12-tKLCULyRyOYeJ027zk2o5GdtIUsgJPLFsM_CTnt-E/edit?usp=sharing Карта проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1WIJPxSzPsAnvdm5yVZQT7c0N_qMvrJgRJ2kn5Gjesug/edit?usp=sharing Рефлексивно-оцінні матеріали] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1S6dSrCaPpuMLTi0yqG7ORfHQgF17qCi4qCfwlNpb4a0/edit?usp=sharing Заліковий список складових Портфоліо] | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| − | Критерії оцінки проекту (зміст критерію оцінки та кількість балів).Актуальність поставленої проблеми: Наскільки робота цікава в практичному або теоретичному плані?Наскільки робота є новою?Чи вірно визначив автор актуальність роботи?Чи вірно визначено мету, завдання роботи. Теоретична і \ або практична цінність, результати дослідження доведені до ідеї (потенційної можливості) застосування на практиці. Методи дослідження, доцільність застосовуваних методів, дотримання технології використання методів, якість змісту проектної роботи, висновки роботи відповідають поставленим цілям | + | Критерії оцінки проекту (зміст критерію оцінки та кількість балів).Актуальність поставленої проблеми: Наскільки робота цікава в практичному або теоретичному плані? Наскільки робота є новою? Чи вірно визначив автор актуальність роботи?Чи вірно визначено мету, завдання роботи. Теоретична і \ або практична цінність, результати дослідження доведені до ідеї (потенційної можливості) застосування на практиці. Методи дослідження, доцільність застосовуваних методів, дотримання технології використання методів, якість змісту проектної роботи, висновки роботи відповідають поставленим цілям |
оригінальність проекту, чи є дослідний аспект в роботі, чи є у роботи перспектива розвитку. | оригінальність проекту, чи є дослідний аспект в роботі, чи є у роботи перспектива розвитку. | ||
Якість продукту проекту (презентації), цікава форма подання, логічність, послідовність слайдів, фотографій і т.д., форма матеріалу відповідає задумом, текст легко сприймається. Відсутність граматичних помилок, компетентність учасника при захисті роботи, чіткі уявлення про цілі роботи, про напрямки її розвитку, доповідач висловлюється ясно, чітко, зрозуміло, вміє зацікавити аудиторію, звертає увагу на основні моменти в роботі. Доповідач витримав тимчасові рамки виступу і встиг розкрити основну суть роботи. | Якість продукту проекту (презентації), цікава форма подання, логічність, послідовність слайдів, фотографій і т.д., форма матеріалу відповідає задумом, текст легко сприймається. Відсутність граматичних помилок, компетентність учасника при захисті роботи, чіткі уявлення про цілі роботи, про напрямки її розвитку, доповідач висловлюється ясно, чітко, зрозуміло, вміє зацікавити аудиторію, звертає увагу на основні моменти в роботі. Доповідач витримав тимчасові рамки виступу і встиг розкрити основну суть роботи. | ||
| Рядок 41: | Рядок 59: | ||
Автор в роботі вказав теоретичну і / або практичну значимість (Від 0 до 1) | Автор в роботі вказав теоретичну і / або практичну значимість (Від 0 до 1) | ||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1_bL35aCAb40v0iSUshH8WBOWv4RGIytrJlj0A7Q8iPE/edit?usp=sharing Картка самооцінювання] | ||
[https://docs.google.com/spreadsheets/d/15tMzhcW_PhpVCK-BOfhXzGBQGVItg8aytjCYyH6OQl8/edit?usp=sharing Електронний журнал] | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/15tMzhcW_PhpVCK-BOfhXzGBQGVItg8aytjCYyH6OQl8/edit?usp=sharing Електронний журнал] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1KPH6yUEOj44zdvY0SJyq_cWYVkhQB3k8U2s40XhOohk/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації учнів] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
'''1 заняття.''' | '''1 заняття.''' | ||
| + | Захисники лісу | ||
| − | + | (на прикладі Чорного лісу в межах Кіровоградської області)) | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | [[Файл:Чорний ліс.jpg|400px|праворуч]] | |
| − | + | * Мета: знайомство з проблемою проекту і можливостями її вирішення. | |
| − | + | * Завдання: | |
| − | Розробити процедуру і критерії оцінювання участі та подання проекту. | + | # Закріпити знання особливостей природної зони змішаних лісів, показати взаємозв'язок компонентів природи різних регіональних комплексів, зв'язок природи і побуту, господарської діяльності населення. |
| + | # Виявити здібності, бажання учнів для формування проектних груп, розподілу обов'язків. | ||
| + | # Розробити загальний і індивідуальні плани роботи. | ||
| + | # Розробити процедуру і критерії оцінювання участі та подання проекту. | ||
Устаткування: презентація, листи анкет, рекомендації | Устаткування: презентація, листи анкет, рекомендації | ||
| − | Хід заняття: | + | <big>Хід заняття:</big> |
| − | Перегляд презентації | + | Перегляд презентації «Широколистяні ліси України». |
Знайомство з темою проекту. | Знайомство з темою проекту. | ||
| Рядок 77: | Рядок 100: | ||
7. Знайомство з критеріями оцінки проекту та формами його уявлення. | 7. Знайомство з критеріями оцінки проекту та формами його уявлення. | ||
| − | 2 і 3 заняття. | + | '''2 і 3 заняття.''' |
Екскурсії в ліс. | Екскурсії в ліс. | ||
| Рядок 85: | Рядок 108: | ||
Устаткування: планшет, листи спостережень, олівці, лопатка, пробірки для зразків грунту. | Устаткування: планшет, листи спостережень, олівці, лопатка, пробірки для зразків грунту. | ||
| − | Хід заняття: | + | <big>Хід заняття:</big> |
1. Вступна інструкція з техніки безпеки, виконуваній роботі. | 1. Вступна інструкція з техніки безпеки, виконуваній роботі. | ||
| Рядок 103: | Рядок 126: | ||
опис рослинності | опис рослинності | ||
| − | Використання людиною рослинного світу | + | Використання людиною рослинного світу широколистяних лісів |
Фото-, відеозйомка. | Фото-, відеозйомка. | ||
| Рядок 109: | Рядок 132: | ||
3 група | 3 група | ||
| − | Опис | + | Опис культурно - історичної складової |
| − | + | Дослідження території лісу в різні історичні часи | |
| + | |||
| + | [[Файл:Чорноліське городище1.jpg|500px|ліворуч]] | ||
Фото-, відеозйомка. | Фото-, відеозйомка. | ||
| Рядок 123: | Рядок 148: | ||
Фото-, відеозйомка | Фото-, відеозйомка | ||
| − | 4 заняття | + | '''4 заняття.''' |
Обробка отриманих досліджень, інформації. Підготовка до презентації. | Обробка отриманих досліджень, інформації. Підготовка до презентації. | ||
| Рядок 131: | Рядок 156: | ||
Обладнання: комп'ютери, проектор, фото і відео матеріали | Обладнання: комп'ютери, проектор, фото і відео матеріали | ||
| − | Хід заняття: | + | <big>Хід заняття:</big> |
Робота в групах по створенню презентації за даними досліджень. | Робота в групах по створенню презентації за даними досліджень. | ||
| Рядок 143: | Рядок 168: | ||
Обладнання: комп'ютер, мультимедійне обладнання, оціночні листи. | Обладнання: комп'ютер, мультимедійне обладнання, оціночні листи. | ||
| − | Хід заняття: | + | <big>Хід заняття:</big> |
Робота в групах по створенню презентації за даними досліджень. | Робота в групах по створенню презентації за даними досліджень. | ||
| Рядок 155: | Рядок 180: | ||
Обладнання: комп'ютер, мультимедійне обладнання, оціночні листи. | Обладнання: комп'ютер, мультимедійне обладнання, оціночні листи. | ||
| − | Хід заняття: | + | <big>Хід заняття:</big> |
1. Публічний захист проекту. | 1. Публічний захист проекту. | ||
| Рядок 184: | Рядок 209: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
Даша Демченко | Даша Демченко | ||
| + | |||
| Рядок 196: | Рядок 222: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | |||
| − | |||
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій. | Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій. | ||
| + | |||
| + | доц. Гелевера О.Ф. | ||
Поточна версія на 06:19, 25 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
ЗАХИСНИКИ ЛІСУ
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- географія,
- екологія,
- біологія
- історія
Вік учнів, клас
6 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Проект проводиться з метою більш ефективного вивчення і засвоєння теми «Природні зони Землі» «Мішані ліси». Учні проводять дослідження лісового масиву своєї місцевості, для одержання, підтвердження і закріплення отриманих знань. Проводяться 5 занять у позаурочний час з них 2 екскурсії. На екскурсіях учні виявляють особливості лісу своєї місцевості, ведуть спостереження, фото-, відеозйомку. Проводять заходи природоохоронного характеру.
Завдання проекту :
- організація практичної діяльності учнів, спрямованої на розв'язання конкретної соціальної проблеми місцевої громади (наприклад, відсутність парку, скверу, необхідність озеленення території школи тощо);
- озеленення пришкільної території, висадження алеї, скверу тощо;
- організація співпраці із зацікавленими в озелененні;
- виховати бережливе ставлення до природи.
План вивчення теми (вставити файл)
Заліковий список складових Портфоліо
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Критерії оцінки проекту (зміст критерію оцінки та кількість балів).Актуальність поставленої проблеми: Наскільки робота цікава в практичному або теоретичному плані? Наскільки робота є новою? Чи вірно визначив автор актуальність роботи?Чи вірно визначено мету, завдання роботи. Теоретична і \ або практична цінність, результати дослідження доведені до ідеї (потенційної можливості) застосування на практиці. Методи дослідження, доцільність застосовуваних методів, дотримання технології використання методів, якість змісту проектної роботи, висновки роботи відповідають поставленим цілям оригінальність проекту, чи є дослідний аспект в роботі, чи є у роботи перспектива розвитку. Якість продукту проекту (презентації), цікава форма подання, логічність, послідовність слайдів, фотографій і т.д., форма матеріалу відповідає задумом, текст легко сприймається. Відсутність граматичних помилок, компетентність учасника при захисті роботи, чіткі уявлення про цілі роботи, про напрямки її розвитку, доповідач висловлюється ясно, чітко, зрозуміло, вміє зацікавити аудиторію, звертає увагу на основні моменти в роботі. Доповідач витримав тимчасові рамки виступу і встиг розкрити основну суть роботи.
Зміст критерію оцінки
Актуальність поставленої проблеми:
Наскільки робота цікава в практичному або теоретичному плані?(Від 0 до 1)
Наскільки робота є новою?(Від 0 до 1)
Чи вірно визначив автор актуальність роботи?(Від 0 до 1)
Чи вірно визначено мету, завдання роботи?(Від 0 до 2)
Теоретична і \ або практична цінність:
Результати дослідження доведені до ідеї (потенційної можливості) застосування на практиці.(Від 0 до 2)
Автор в роботі вказав теоретичну і / або практичну значимість (Від 0 до 1)
Критерії оцінювання презентації учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 заняття.
Захисники лісу
(на прикладі Чорного лісу в межах Кіровоградської області))
- Мета: знайомство з проблемою проекту і можливостями її вирішення.
- Завдання:
- Закріпити знання особливостей природної зони змішаних лісів, показати взаємозв'язок компонентів природи різних регіональних комплексів, зв'язок природи і побуту, господарської діяльності населення.
- Виявити здібності, бажання учнів для формування проектних груп, розподілу обов'язків.
- Розробити загальний і індивідуальні плани роботи.
- Розробити процедуру і критерії оцінювання участі та подання проекту.
Устаткування: презентація, листи анкет, рекомендації
Хід заняття:
Перегляд презентації «Широколистяні ліси України».
Знайомство з темою проекту.
Визначення мети, формулювання завдань.
Анкетування з метою визначення здібностей і уподобань учнів.
Формування проектних груп, розподіл в них обов'язків.
6. Видача письмових рекомендацій учасникам проектних груп (вимоги, терміни, графік консультацій і т.д.).
7. Знайомство з критеріями оцінки проекту та формами його уявлення.
2 і 3 заняття.
Екскурсії в ліс.
Мета: виявити особливості лісової зони
Устаткування: планшет, листи спостережень, олівці, лопатка, пробірки для зразків грунту.
Хід заняття:
1. Вступна інструкція з техніки безпеки, виконуваній роботі.
2. Розподіл роботи в групах
1 група
Опис зовнішнього вигляду зони лісу
Розробка попереджувальних знаків про правила поведінки в лісі
Фото-, відеозйомка
2 група
опис рослинності
Використання людиною рослинного світу широколистяних лісів
Фото-, відеозйомка.
3 група
Опис культурно - історичної складової
Дослідження території лісу в різні історичні часи
Фото-, відеозйомка.
4 група
Визначення складу грунту
Встановлення зв'язку природи і побуту, господарської діяльності населення.
Фото-, відеозйомка
4 заняття.
Обробка отриманих досліджень, інформації. Підготовка до презентації.
Мета: обробка і оформлення отриманих даних під час екскурсії, у позаурочній діяльності.
Обладнання: комп'ютери, проектор, фото і відео матеріали
Хід заняття:
Робота в групах по створенню презентації за даними досліджень.
Створення плану заходів щодо збереження лісового масиву (попереджувальні знаки, буклети, пам'ятки для учнів)
5 заняття. Захист проекту
Мета: підведення підсумків проекту.
Обладнання: комп'ютер, мультимедійне обладнання, оціночні листи.
Хід заняття:
Робота в групах по створенню презентації за даними досліджень.
Створення плану заходів щодо збереження лісового масиву (попереджувальні знаки, буклети, пам'ятки для учнів)
5 заняття. Захист проекту
Мета: підведення підсумків проекту.
Обладнання: комп'ютер, мультимедійне обладнання, оціночні листи.
Хід заняття:
1. Публічний захист проекту.
2. Підведення підсумків, конструктивний аналіз виконаної роботи.
3. Поширення пам'яток, буклетів.
В ході роботи з даного модуля мною був значно підвищений професійний рівень. Навчилася розробляти різні за формою навчальні проекти, рефлексивно-оцінні матеріали. Подальша робота буде полягати в застосуванні теоретичних знань на уроках і в позаурочній діяльності, для організації і проведення позакласних занять, практичних і дослідницьких робіт зі школярами.
Відомості про автора
Демченко Дар'я Сергіївна
Фах, навчальний предмет
географія
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Даша Демченко
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій.
доц. Гелевера О.Ф.
