Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Паливода Тетяна Вікторівна (2018 рік)»
2477610 (обговорення • внесок) |
2477610 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
4 клас (9-10 років) | 4 клас (9-10 років) | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
У процесі розробки проекту учні розглядають величину вимірювання - час, інструменти обліку часу (секундомір, види годинників, календарі) та історію їх створення, проводять дослідження на визначення часу за сонячною тінню, точність різних календарів, різницю в часі у світі, також розв’язують та складають задачі на обчислення тривалості подій . | У процесі розробки проекту учні розглядають величину вимірювання - час, інструменти обліку часу (секундомір, види годинників, календарі) та історію їх створення, проводять дослідження на визначення часу за сонячною тінню, точність різних календарів, різницю в часі у світі, також розв’язують та складають задачі на обчислення тривалості подій . | ||
| − | = | + | [https://myportfolioteacher.blogspot.com/2017/04/blog-post.html Блог проекту] |
| + | |||
| + | =Плани= | ||
[https://drive.google.com/open?id=13oZ6Swu0D18DzeWL_dL5RxP1YeUmeDut План вивчення теми] | [https://drive.google.com/open?id=13oZ6Swu0D18DzeWL_dL5RxP1YeUmeDut План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=1kG5AaWqcqow3BUbJS-Op4jTwOCnWfx1T План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [[Файл: Слайд1.JPG|400пкс]] | ||
| + | |||
| + | '''''Документ для фасилітації''''' | ||
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
[[Файл:ЗХД проекту.jpg|300px|праворуч]] | [[Файл:ЗХД проекту.jpg|300px|праворуч]] | ||
| − | Оцінка за проект визначається декількома чинниками: протягом проекту оцінюються знання учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1XoJFz6B8BcHl5JcUwOgUsxbD-9OKIanYCbju8D16Fxo мережевого опитувальника] ,також використовуються такі методи як оцінювання іншими учасниками групи, оцінювання вчителем та самооцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д, яку учні складали на початку проекту. Після захисту та обговорення робіт учнів, за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1JXRek5RRQMYA6TCE5nUuuv2omev1eAF-Z2nbUfzPc8M форми оцінювання власної роботи] учні отримують свої бали за презентації. Всі оцінки заносяться до [https://drive.google.com/open?id=1LvHXldoTmcTAQxEU_z9OrL0ImQqH85fB електронного журналу] та вираховується середній бал кожного учня. | + | Оцінка за проект визначається декількома чинниками: протягом проекту оцінюються знання учнів за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1XoJFz6B8BcHl5JcUwOgUsxbD-9OKIanYCbju8D16Fxo мережевого опитувальника] ,також використовуються такі методи як оцінювання іншими учасниками групи, оцінювання вчителем та самооцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д, яку учні складали на початку проекту. Також використовується форма для оцінки [https://drive.google.com/open?id=1v6uKlqB6Hq1y_fQwzZAZt0xbsGv0ycAZ самоспрямування учнів]. |
| + | Після захисту та обговорення робіт учнів, за допомогою [https://drive.google.com/open?id=1JXRek5RRQMYA6TCE5nUuuv2omev1eAF-Z2nbUfzPc8M форми оцінювання власної роботи] учні отримують свої бали за презентації. Всі оцінки заносяться до [https://drive.google.com/open?id=1LvHXldoTmcTAQxEU_z9OrL0ImQqH85fB електронного журналу] та вираховується середній бал кожного учня. | ||
=Діяльність учнів та вчителя= | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| − | '''Етап 1.''' На підготовчому етапі учитель демонструє власну [https://drive.google.com/open?id=1M6kkk3r4qIN9M4Yz-2HFd9vMieFSXrAp презентацію]. Створюється проблемна ситуація. Учням пропонується ключове, тематичні і змістові запитання. Обговорюється план проекту, в ході обговореня в групах вносяться корективи . Шляхом використання таблиць «ЗХД» та опитування визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати і презентувати результати роботи. '''Етап 2.''' Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання, Internet).Опрацювання інструкцій по роботі з мультимедійною дошкою, комп’ютером. '''Етап 3'''. Проведення досліджень. Результати фіксуються. '''Етап 4'''. На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки. Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та взаємоконтроль учнів. '''Етап 5.''' Учні демонструють отримані результати у вигляді [ | + | '''Етап 1.''' На підготовчому етапі учитель демонструє власну [https://drive.google.com/open?id=1M6kkk3r4qIN9M4Yz-2HFd9vMieFSXrAp презентацію]та [https://drive.google.com/open?id=1XyXCDfsY18Xth1ahqGkXXUoOnYINAXcw буклет]. Створюється проблемна ситуація. Учням пропонується ключове, тематичні і змістові запитання. Обговорюється план проекту, в ході обговореня в групах вносяться корективи . Шляхом використання таблиць «ЗХД» та [https://drive.google.com/open?id=1fRMDSSSMKhYHbb4Iff5wQcE6XYV4NP6obkuQn8ZmoSU опитування] |
| + | визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати і презентувати результати роботи. '''Етап 2.''' Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання, Internet).Опрацювання інструкцій по роботі з мультимедійною дошкою, комп’ютером. '''Етап 3'''. Проведення досліджень. Результати фіксуються. '''Етап 4'''. На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки. Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та взаємоконтроль учнів. '''Етап 5.''' Учні демонструють отримані результати у вигляді [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%B6_%D1%83_%D1%87%D0%B0%D1%81%D1%96 свята](розігрування фрагменту казки Євгена Шварца «Казка про втрачений час»; демонстрування презентацій [https://drive.google.com/open?id=16NflgAsplyHXiH207WeZNvNBXbiJspPu істориків та аналітиків] та [https://drive.google.com/open?id=1FFseMYn-z27SRwDYimJpA7aVGb2jfWmK винахідників] і результатів досліджень; демонстрування виробів). Шляхом використання форми «ЗХД» здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів. Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом, перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних, вчитель проводить оцінювання результатів роботи. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Метод проектів час.jpg|300пкс]] [[Файл:Метод проектів2.jpg|300пкс]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | + | Паливода Тетяна | |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | Тренінг за програмою "Навчання для майбутнього" | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | + | Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка | |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
Кропивницький | Кропивницький | ||
| − | |||
| − | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| Рядок 45: | Рядок 55: | ||
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | з | + | з 4 по 8 червня 2018 року |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 51: | Рядок 61: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | доц. Вдовенко В.В. | ||
| + | |||
| + | доц. Гелевера О.Ф. | ||
| + | |||
| + | Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій. | ||
Поточна версія на 18:16, 9 червня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Подорож у часі
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний предмет – математика. Дотичні предмети: природознавство, трудове навчання, українська мова, читання, історія, інформатика.
Вік учнів, клас
4 клас (9-10 років)
Стислий опис проекту
У процесі розробки проекту учні розглядають величину вимірювання - час, інструменти обліку часу (секундомір, види годинників, календарі) та історію їх створення, проводять дослідження на визначення часу за сонячною тінню, точність різних календарів, різницю в часі у світі, також розв’язують та складають задачі на обчислення тривалості подій .
Плани
Документ для фасилітації
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінка за проект визначається декількома чинниками: протягом проекту оцінюються знання учнів за допомогою мережевого опитувальника ,також використовуються такі методи як оцінювання іншими учасниками групи, оцінювання вчителем та самооцінювання за допомогою таблиці З-Х-Д, яку учні складали на початку проекту. Також використовується форма для оцінки самоспрямування учнів. Після захисту та обговорення робіт учнів, за допомогою форми оцінювання власної роботи учні отримують свої бали за презентації. Всі оцінки заносяться до електронного журналу та вираховується середній бал кожного учня.
Діяльність учнів та вчителя
Етап 1. На підготовчому етапі учитель демонструє власну презентаціюта буклет. Створюється проблемна ситуація. Учням пропонується ключове, тематичні і змістові запитання. Обговорюється план проекту, в ході обговореня в групах вносяться корективи . Шляхом використання таблиць «ЗХД» та опитування визначаються наявні знання, уміння, навички учнів, їх навчальні потреби. Учні об’єднуються в групи, які будуть проводити спостереження і дослідження, аналізувати і презентувати результати роботи. Етап 2. Збір інформації з усіх доступних джерел (бібліотека, науково-популярні видання, Internet).Опрацювання інструкцій по роботі з мультимедійною дошкою, комп’ютером. Етап 3. Проведення досліджень. Результати фіксуються. Етап 4. На основі зібраної інформації учні аналізують отримані дані, роблять відповідні висновки. Учні починають готувати презентацію за результатами отриманої інформації. Взаємодопомога та взаємоконтроль учнів. Етап 5. Учні демонструють отримані результати у вигляді свята(розігрування фрагменту казки Євгена Шварца «Казка про втрачений час»; демонстрування презентацій істориків та аналітиків та винахідників і результатів досліджень; демонстрування виробів). Шляхом використання форми «ЗХД» здійснюється повторне оцінювання рівня знань та умінь учнів. Використовуючи форми оцінювання підсумкової презентації за проектом, перевіряючи правильність тлумачення отриманих даних, вчитель проводить оцінювання результатів роботи.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Паливода Тетяна
Фах, навчальний предмет
Тренінг за програмою "Навчання для майбутнього"
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
доц. Вдовенко В.В.
доц. Гелевера О.Ф.
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій.
