Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Коваленко Аліна Русланівна (2018 рік)»
2558028 (обговорення • внесок) |
2558028 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 20 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 4: | Рядок 4: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| + | '''Європейські держави в XVI-XVII столітті''' | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| + | Всесвітня історія - основний, | ||
| + | |||
| + | Історія України - другорядний. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 13-14 років, 8 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| + | Навчальний проект Європейські держави в XVI-XVII ст. передбачений для учнів 8-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою з всесвітньої історії рівня стандарт. Матеріал розрахований на вивчення протягом 3 тижнів,3 уроки. Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути аналітичне та абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 2 тематичній групи, які будуть виконувати завдання, які покликанні розкрити тему проекту ". Європейські держави в XVI-XVII ст.". | ||
| + | Результатом роботи груп має стати створення презентацій. | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1B6v0bnjcF8MZ7zBUbzZTX_LB1YlEXOdf/view?usp=sharing План впровадження теми] | ||
| − | [https:// | + | [https://drive.google.com/file/d/1z9wQLgIXYeSpi9zRFgWNxChPhxac7HgO/view?usp=sharing План вивчення теми] |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, співбесід (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Протягом проекту учні мають провести опитування суспільної думки і надати результати. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1EITn7MlMwOL_emRsLXX5LkW64mt17epe/view?usp=sharing Критерії оцінювання] | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| + | Діяльність вчителя: Підготовка до впровадження проекту (актуалізація знань про метод проекту, оголошення мети, умов проекту, постановка задач, оголошення основних критеріїв оцінювання роботи учнів). Підготовка буклету та презентації. Розподіл на групи. Відслідковування просування учнів по проекту та допомога їм. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту. Підготовка груп до презентації своїх наробок. Презентація результатів роботи. Рефлексія результатів проекту | ||
| + | |||
| + | Діяльність учнів: | ||
| + | |||
| + | Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об’єднання в групи. Розподіл обов’язків. Складання графіка роботи над проектом. Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у вигляді вікі-статті, презентації, публікації. Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Підготовка до презентації на уроці. Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці. Рефлексія результатів роботи над проектом. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1Khhh8aRb_x48NEj6J5_A8pqOcdj4DcZq/view?usp=sharing Учительська презентація] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 24: | Рядок 42: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| + | Історія, всесвітня історія | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| + | ЦДПУ ім. Винниченка | ||
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 31: | Рядок 51: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | з | + | з 4 по 8 червня 2018 року |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 42: | Рядок 63: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Vgrinchenko|Грінченко В.Г.]] | ||
| + | |||
| + | [[Користувач:Андронатій Павло Іванович|Андронатій П.І.]] | ||
Поточна версія на 19:00, 13 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Європейські держави в XVI-XVII столітті
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Всесвітня історія - основний,
Історія України - другорядний.
Вік учнів, клас
13-14 років, 8 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Навчальний проект Європейські держави в XVI-XVII ст. передбачений для учнів 8-го класу. Дана тема є передбаченою навчальною програмою з всесвітньої історії рівня стандарт. Матеріал розрахований на вивчення протягом 3 тижнів,3 уроки. Протягом зазначеного часу вчитель має ознайомити учнів із завданнями проекту під час показу вступної презентації. Основною метою проекту є прагнення поглибити знання учнів з історії, розвинути аналітичне та абстрактне мислення учнів. Під час реалізації проекту учні мають бути розділені на 2 тематичній групи, які будуть виконувати завдання, які покликанні розкрити тему проекту ". Європейські держави в XVI-XVII ст.". Результатом роботи груп має стати створення презентацій.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій, співбесід (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. Протягом проекту учні мають провести опитування суспільної думки і надати результати. Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. Учні повинні вміти користуватися мережею Інтернет.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Діяльність вчителя: Підготовка до впровадження проекту (актуалізація знань про метод проекту, оголошення мети, умов проекту, постановка задач, оголошення основних критеріїв оцінювання роботи учнів). Підготовка буклету та презентації. Розподіл на групи. Відслідковування просування учнів по проекту та допомога їм. Групові та індивідуальні консультації. Ведення електронного журналу проекту. Підготовка груп до презентації своїх наробок. Презентація результатів роботи. Рефлексія результатів проекту
Діяльність учнів:
Знайомство з цілями і завданнями проекту. Постановка своїх особистих цілей. Об’єднання в групи. Розподіл обов’язків. Складання графіка роботи над проектом. Пошук джерел інформації. Виконання дидактичних завдань. Створення учнівських робіт у вигляді вікі-статті, презентації, публікації. Самооцінювання своєї роботи і взаємооцінка робіт своїх однокласників. Підготовка до презентації на уроці. Презентація результатів дослідження на підсумковому уроці. Рефлексія результатів роботи над проектом.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Історія, всесвітня історія
Навчальний заклад
ЦДПУ ім. Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
