Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Грідіної Олександри Олексіївни, 2018»
2482594 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)) |
2482594 (обговорення • внесок) (→Оцінювання (стислий опис і інструменти)) |
||
| (не показано 19 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 21: | Рядок 21: | ||
=<b><font face="Monotype Corsiva" color="#A52A2A"><big>План вивчення теми (вставити файл)</big></font></b>= | =<b><font face="Monotype Corsiva" color="#A52A2A"><big>План вивчення теми (вставити файл)</big></font></b>= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1g0_MiqQ6a2rGp-llsjqADILnNOYFMTas9wbU2FLcQ_c/edit?usp=sharing| План вивченя теми] | |
=<b><font face="Monotype Corsiva" color="#A52A2A"><big>Оцінювання (стислий опис і інструменти)</big></font></b>= | =<b><font face="Monotype Corsiva" color="#A52A2A"><big>Оцінювання (стислий опис і інструменти)</big></font></b>= | ||
| + | На початку проекту будуть використовуватися такі методи оцінювання: ЗХД таблиця; опитування, «мозкова атака». <br /> | ||
| + | |||
| + | Впродовж роботи над проектом будуть використовуватися наступні методи оцінювання: спостереження; зустрічі і консультації; а також нагадування, підказки; рефлексія; форма для оцінювання.<br /> | ||
| + | |||
| + | Наприкінці роботи над проектом будуть використовуватися такі методи оцінювання: презентація, публікація/буклет; а також критерії оцінювання; тестування, опитування (Google Forms). <br /> | ||
| + | |||
[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2CLtYMbwFHMc5mYWEC2xH4tHs6FiE41KZpyApequzAqSmZA/viewform?usp=sf_link| Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів] | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSd2CLtYMbwFHMc5mYWEC2xH4tHs6FiE41KZpyApequzAqSmZA/viewform?usp=sf_link| Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів] | ||
=<b><font face="Monotype Corsiva" color="#A52A2A"><big>Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</big></font></b>= | =<b><font face="Monotype Corsiva" color="#A52A2A"><big>Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</big></font></b>= | ||
| − | + | 1 етап: Учасники знайомляться з темою та метою проекту переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту, учні відповідають на запитання.<br /> | |
| − | + | 2 етап: Учні проглядають відео про спорт та його вплив на життя та “The Olympic Games” англійською мовою.<br /> | |
| − | + | 3 етап:Поділ учнів на 2 групи для виконання презентації та буклета. Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі виконання завдань учні накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті.<br /> | |
| − | [[Файл:Буклет History of Olympic flame. | + | 4 етап: Учні аналізують зібраний матеріал, створюють презентації з теми “The History of the Olympic Games”.<br /> |
| + | 5 етап: Проводиться підсумкове опитування учнів за проектом.<br /> | ||
| + | 6 етап: Учні представляють своє дослідження у вигляді презентацій або буклета. Захист проекту.<br /> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1SZujhxTbVWh_rNemEz7PGz4_zezy1s1QTFgh7oYS4GI/edit?usp=sharing| Презентація вчителя]<br /> | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1XPuZDbWEF3akvedNLWrW1mP3kogeR_mw5nYi9LSYwXM/edit?usp=sharing| Презентація учня]<br /> | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/16JPVFCuYBEVd7C748N_V1TWyB7el8IFj/view?usp=sharing| Буклет на тему: "The History of the Olympic Flame"] | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет History of Olympic flame 3.png|1100x388px|center]]<br /> | ||
| + | [[Файл:Буклет History of Olympic flame 2.png|1100x388px|center]] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
Поточна версія на 01:01, 8 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний навчальний предмет: Англійська мова;
Другорядний навчальний предмет: Інформатика, Всесвітня історія.
Вік учнів, клас
Вік учнів - 15-16 років
Клас - 10 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Завдання цього проекту – подальший розвиток базових лексичних, граматичних умінь і навичок на основі узагальнення і поглиблення знань учнів з вивченої теми “Sport”; формування вмінь використовувати здобуті теоретичні знання на практиці, розвиток мовленнєвих здібностей, пам’яті, уваги, фантазії, уміння працювати в команді, виховання спортивного духу в учнів.
Дана тема охоплює матеріал,який розрахований в програмі з англійської мови на рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 2-3 тижні, 6 уроків по 45-хвилинних уроків.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту будуть використовуватися такі методи оцінювання: ЗХД таблиця; опитування, «мозкова атака».
Впродовж роботи над проектом будуть використовуватися наступні методи оцінювання: спостереження; зустрічі і консультації; а також нагадування, підказки; рефлексія; форма для оцінювання.
Наприкінці роботи над проектом будуть використовуватися такі методи оцінювання: презентація, публікація/буклет; а також критерії оцінювання; тестування, опитування (Google Forms).
Опитувальник про визначення навчальних потреб учнів
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
1 етап: Учасники знайомляться з темою та метою проекту переглядаючи презентацію та буклет вчителя і обговорюють поставлену проблему. На початковому етапі вчитель визначає попередні знання учнів з теми проекту, учні відповідають на запитання.
2 етап: Учні проглядають відео про спорт та його вплив на життя та “The Olympic Games” англійською мовою.
3 етап:Поділ учнів на 2 групи для виконання презентації та буклета. Учні отримують завдання до проекту та збирають відповідні матеріали. У процесі виконання завдань учні накопичують знання для їх подальшого застосування у проекті.
4 етап: Учні аналізують зібраний матеріал, створюють презентації з теми “The History of the Olympic Games”.
5 етап: Проводиться підсумкове опитування учнів за проектом.
6 етап: Учні представляють своє дослідження у вигляді презентацій або буклета. Захист проекту.
Буклет на тему: "The History of the Olympic Flame"
Відомості про автора
Студентка 101-М групи, факультету іноземних мов ЦДПУ ім. В. Винниченка
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Англійська мова
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 черевня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Шандрук Світлана Іванівна - завідувач кафедри лінгводидактики та іноземних мов, доктор педагогічних наук, професор.
Шлянчак Світлана Олександрівна - кандидат педагогічних наук, ст. викладач кафедри інформатики.
