Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Шовенко Вікторія Олександрівна (2018 рік)»
1727572 (обговорення • внесок) |
1727572 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 45 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 2: | Рядок 2: | ||
Виражальне та зображальне в музиці | Виражальне та зображальне в музиці | ||
| + | |||
| + | == <big>Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети</big> == | ||
| + | |||
| + | Основний - музичне мистецтво | ||
| + | |||
| + | Другорядний - художня культура, література | ||
== <big>Вік учнів, клас</big> == | == <big>Вік учнів, клас</big> == | ||
| − | + | 10-11 років, 4 клас | |
| − | == <big>Стислий опис проекту | + | == <big>Стислий опис проекту</big> == |
Під час роботи у проекті учні будуть вивчати визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них, виразно виконувати пісні, оцінювати спів власний та однокласників/однокласниць, виражати характер і настрій музики у пластичних рухах. | Під час роботи у проекті учні будуть вивчати визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них, виразно виконувати пісні, оцінювати спів власний та однокласників/однокласниць, виражати характер і настрій музики у пластичних рухах. | ||
| − | == <big>План вивчення теми | + | == <big>План вивчення теми</big> == |
| − | == <big>Діяльність учнів та вчителя | + | [https://docs.google.com/document/d/1qAWkMQ1MncsP2y927z_8wIw-w5ROaAiO76TbLpsKgCU/edit План вивчення теми] |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1ODIZb8aCb1Gr8pwzf4-PSY4lP459I6xeWNdyK_Jnmb0/edit План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1niDrfZxb3Ry_Ha2uhEUzluTWW7G2Tb5vojJrAq02-bI/edit Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1GHdYnVOOb5dbGbgN74JBp_6e1KUAFh06PSG64uaYSyw/edit Документ фасилітації] | ||
| + | |||
| + | == <big>Оцінювання</big> == | ||
| + | |||
| + | Використання основних запитань протягом вивчення теми задля з’ясування розуміння учнями навчальної теми. При вивченні теми учні використовують свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допомагають учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід. | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1wP6cuidOgW4q9yP_mR2fR4nDvGZyDkSYrsf822Smu_w/edit#gid=0 Електронний журнал проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdfLssBMDxCqle0l5wcpGvmoc0SrbRI297A4cGa7G6zG-NKOw/viewform Документ оцінювання навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/document/d/1OgyjQWHN9L_f5tETPJsywZeYQZM9YTCMk8FKoqTuOtM/edit Форма оцінювання прикладу учнівської роботи] | ||
| + | |||
| + | == <big>Діяльність учнів та вчителя</big> == | ||
| + | |||
| + | Робота в проекті розпочинається із обговорення «Чи може музика про щось нам розповісти? Передати свої переживання, відобразити художній образ?» під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та згодом відбувається демонстрація вступної презентації. Учні переглядають презентацію і обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться із критеріями виконання своїх робіт та планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу дізнатися власну думку учнів стосовно поставленої проблеми. | ||
| + | Обговорення тематичних питань щодо проекту. Клас ділиться на дві групи, перша група буде досліджувати емоції в музиці, а друга група досліджувати образи музичних творів. | ||
| + | На самостійне опрацювання учням пропонується такі завдання: | ||
| + | Першій групі зрівняти музичні засоби з емоціями, переживаннями, другій групі зрівняти музичні засоби з художніми образами. | ||
| + | Після закінчення проекту відбудеться демонстрація презентації кінцевого результату. Вкінці учасники колективно обговорюють та визначають оцінку своєї роботи протягом проекту, і вчитель обдумає чи вірно оцінив кожен учасник проекту. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1lwbDbrmW3IefrTFPbqdJW-uq0udrd0vr/view?usp=sharing Публікація для представлення особливостей методу проектів] | ||
| + | |||
| + | [[Вікі-стаття учня Шовенко В.О.]] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdDb_iK6nw3IhS_TsLCrxx0jGWoDL9WEDVZkyjZVfOOVOz_VA/viewform Форма для опитування] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1Vu59TgwOOjq-C6Ty9BVeQmsIYlqwNMXVxWMMlM27pVU/edit#slide=id.p1 Приклад учнівської роботи - презентація] | ||
== <big>Відомості про автора</big> == | == <big>Відомості про автора</big> == | ||
| Рядок 34: | Рядок 72: | ||
=== Контактні дані === | === Контактні дані === | ||
| + | |||
| + | |||
== <big>Відомості про тренінг</big> == | == <big>Відомості про тренінг</big> == | ||
| + | |||
| + | Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 р. Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні. Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці. | ||
=== Дати проведення тренінгу === | === Дати проведення тренінгу === | ||
| + | |||
| + | з 4 по 8 червня 2018 року | ||
=== Місце проведення тренінгу === | === Місце проведення тренінгу === | ||
| + | |||
| + | м.Кропивницький, [https://www.cuspu.edu.ua/ua/ Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] | ||
=== Тренери === | === Тренери === | ||
| + | |||
| + | О.А.Яненко, П.І.Андронатій | ||
Поточна версія на 14:39, 12 червня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Виражальне та зображальне в музиці
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - музичне мистецтво
Другорядний - художня культура, література
Вік учнів, клас
10-11 років, 4 клас
Стислий опис проекту
Під час роботи у проекті учні будуть вивчати визначати емоційний зміст музичних творів, висловлювати свої враження від них, виразно виконувати пісні, оцінювати спів власний та однокласників/однокласниць, виражати характер і настрій музики у пластичних рухах.
План вивчення теми
Оцінювання
Використання основних запитань протягом вивчення теми задля з’ясування розуміння учнями навчальної теми. При вивченні теми учні використовують свій життєвий досвід, наявні уміння і мають різні мотиви та інтереси. Оцінка й розуміння попередніх знань, умінь та уявлень учнів допомагають учителю розробити процес навчання таким чином, щоб змінити неправильне розуміння, здійснювати диференційоване навчання учнів та спиратися на попередній досвід.
Документ оцінювання навчальних потреб учнів
Форма оцінювання прикладу учнівської роботи
Діяльність учнів та вчителя
Робота в проекті розпочинається із обговорення «Чи може музика про щось нам розповісти? Передати свої переживання, відобразити художній образ?» під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та згодом відбувається демонстрація вступної презентації. Учні переглядають презентацію і обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться із критеріями виконання своїх робіт та планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу дізнатися власну думку учнів стосовно поставленої проблеми. Обговорення тематичних питань щодо проекту. Клас ділиться на дві групи, перша група буде досліджувати емоції в музиці, а друга група досліджувати образи музичних творів. На самостійне опрацювання учням пропонується такі завдання: Першій групі зрівняти музичні засоби з емоціями, переживаннями, другій групі зрівняти музичні засоби з художніми образами. Після закінчення проекту відбудеться демонстрація презентації кінцевого результату. Вкінці учасники колективно обговорюють та визначають оцінку своєї роботи протягом проекту, і вчитель обдумає чи вірно оцінив кожен учасник проекту.
Публікація для представлення особливостей методу проектів
Приклад учнівської роботи - презентація
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Шовенко Вікторія
Фах, навчальний предмет
Музичне мистецтво
Навчальний заклад
ЦДПУ ім.В.В.Винниченка
Місто\село, район, область
м.Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2017 р. Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні. Програма складається з одинадцяти модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м.Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
О.А.Яненко, П.І.Андронатій
