Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Стаскевич Ян Володимирович (2018 рік)»
7130367 (обговорення • внесок) (→Діяльність учнів та вчителя) |
7130367 (обговорення • внесок) |
| (не показана одна проміжна версія ще одного учасника) | |
(Немає відмінностей)
| |
Поточна версія на 15:23, 7 червня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - фізична культура;
Другорядкі - ІФК (історія фізичної культури), підвищення спортивної майстерності.
Вік учнів, клас
15-17 років; 10-11 класи.
Стислий опис проекту
Проект "Як правильно бігати?" призначений для учнів 10-11 класів (15-17 років) і направлений на вивчення розділу з фізичної культури "Легка атлетика". Він розрахований на 1 місяць (десять 45-хвилинних уроків). В ході проекту учнів буде поділено на 3 групи, і кожна група отримає своє індивідуальне завдання.
1 група: "Чому на коротких дистанціях використовують низький старт, а на середніх – високий старт?"
2 група: "Чи однаково пробігаються основні відрізки дистанції на коротких та на середніх дистанціях?"
3 група: "Чи однаково відбувається фінішування на коротких та на середніх дистанціях?"
Аналізуючи знайдений матеріал, учні дізнаються щось нове для себе, зможуть поділитись цією інформацією зі своїми однокласниками та використати її на практиці. Результатом їхньої праці буде відповідь у вигляді презентації, відеоролика або ж схеми (таблиці).
План вивчення теми
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
На початку проекту використовуються такі методи оцінювання як "З-Х-Д" та Опитувальник.
Також при можливості слід провести оцінювання самоспрямування у навчанні.
Впродовж роботи буде оцінено створення інтерактивної вправи.
Учень протягом підготовки проекту може постійно контролювати груповий проект, порівнювати його із зразковими, чи навпаки шукати недоліки. Таким чином буде відбуватися самооцінювання і взаємооцінювання. Головним завданням є захист групами своїх проектів на задану тему.
Ще однією роботою буде створення діаграми Вена.
Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівських проектів, користуючись критеріями оцінюванння учнівської роботи.
Графік оцінювання
На початку проекту
- Робота з "З-Х-Д"
Впродовж роботи над проектом
- Консультування та коригування роботи
Наприкінці роботи над проектом
- Захист проектів
- Метод мозкового штурму (Діаграма Вена)
Загальна оцінка за проект рахується як середньоарифметичне значення всіх оцінок за виконані роботи.
Діяльність учнів та вчителя
На початку учитель пропонує переглянути презентацію, що пов’язана з проектом "Як правильно бігати?". Для визначення навчальних потреб учитель використовує метод "З-Х-Д". Наприкінці заняття студентам пропонується дати відповіді на запитання Опитувальника.
На наступному етапі учитель пропонує учням розділитись на три групи. Кожній групі дається індивідуальне завдання та варіант виконання проекту (презентація, відеоролик чи схема). Всю інформацію учитель публікує у блозі. Учні займаються пошуком інформації в мережі Інтернет, адаптують зібраний матеріал стосовно проблеми дослідження, систематизують зібрану інформацію та готуються до захисту своїх проектів. Під час виконання проекту вчитель консультує учнів та коригує їхню роботу. Також учням необхідно створити свою інтерактивну вправу та надіслати її учителю на електронну пошту. Деяким учням, які мають проблеми у навчанні та тим які є обдарованими, учитель підготував індивідуальні завдання.
Кожна група захищає свій проект. Учитель та інші учні задають запитання. Учитель оцінює роботу учнів.
Приклад роботи учнів - презентація.
Після захисту із допомогою методу мозкового штурму учні заповнюють діаграму Вена.
Загальна оцінка за проект рахується як середньоарифметичне значення всіх оцінок за виконані роботи.
Учні, що мають проблеми у навчанні (чи відхилення у стані здоров’я), отримують індивідуальні завдання, що полягатимуть в створенні плакату на тему "Біг – це круто!" або підготовці повідомлення "Найшвидші люди в світі". На захисті учні представлять свої роботи та будуть оцінені.
Обдарованим учням буде запропоновано провести експеримент. Його суть полягає в визначенні ефективності низького і високого стартів в бігу на 30 м. Отримані дані будуть занесені до таблиці Microsoft Excel та проаналізовані. На захисті учні оприлюднять результати і зроблять висновки щодо ефективності низького та високого стартів.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Ян Стаскевич
Фах, навчальний предмет
Вчитель, фізична культура (легка атлетика).
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
м. Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФФВ))
Дати проведення тренінгу
4 червня - 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Андронатій Павло Іванович - викладач кафедри інформатики та інформаційних технологій.
Турчак Анатолій Леонідович - декан факультету, кандидат педагогічних наук, професор.
