Поточна версія на 13:42, 15 червня 2018

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік учнів, клас
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання
7 Діяльність учнів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

Глобальні проблеми людства

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: географія

Дотичні: екологія, природознавство

Вік учнів, клас

10 клас,15-16 років

Стислий опис проекту

Розроблений проект передбачає вивчення глобальних проблем людства, наслідки та шляхи їх вирішення

Учні обєднуються у 3 групи

1 група: збирає матеріал та робить розгорнутий опис глобальних проблем людства,

2 група: аналізує та висуває гіпотезу подальших наслідків глобальних проблем людства, будує грунтовну критику щодо діяльності людини відносно природи нашої планети, намагаються передбачити подальший розвиток глобалізації та її наслідки

3 група: дає оцінку стану навколишнього середовища на сьогоднішній день, розробляє варіанти вирішення глобальних проблем людства

План вивчення теми

План впровадження проекту

карта проекту

Публікація

Заліковий список складових портфоліо

Оцінювання

Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведенняоцінювання самоспрямування у навчанні

Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів. Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.

Графік оцінювання

На початку проекту	Впродовж роботи над проектом	Наприкінці роботи над проектом
Перегляд презентації вчителя та її обговорення		таблиця ЗХД
Обговорення основних запитань,опитування	Спостереження, консультації	підсумкове тестування
таблиця ЗХД	Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)	Демонстрація (захист проекту)презентація

Електронний журнал оцінок

Критерії оцінювання презентації

Діяльність учнів та вчителя

Взаємодія учителя та учнів розпочинається під час показу вчительської презентації, в якій вчитель знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати учні в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність здобувачів освіти таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям. Учні знайомляться з найнебезпечнішими глобальними проблемами людства. Після чого розподіляються на 3 групи, де кожна буде досліджувати різні аспекти данної проблеми: причини виникнення глобальної проблеми людства, наслідки та шляхи вирішення. Здобувши необхідні знання, учні переходять до дослідження поставлених вчителем завдань. Підсумком діяльності учнів має стати презентація від кожної групи. Школярі презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень однокласників.

Вивчення навчальних потреб учнів

Гра-пазл "Природа в наших руках"

свисок використаних джерел

Блог проекту

Вікі-стаття учня

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Петльована Анна Сергіївна

Фах, навчальний предмет

Географія та краєзнавчо-туристична робота

Навчальний заклад

ЦДПУ ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

Відомості про тренінг

Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» - допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів. Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.

Дати проведення тренінгу

з 4 по 9 червня 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Користувач:Андронатій Павло Іванович

@@ Рядок 1: / Рядок 1: @@
-[[
+=Назва навчальної теми=
+Глобальні проблеми людства
+[[Файл:Infographics are visual representations of data, making complex info easier to share and digest. When making your own, simply organize your images, charts, and text. Finally, cite your sources..png|300px|праворуч]]
+=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети=
+Основний: географія
-=Назва навчальної теми=
+Дотичні: екологія, природознавство
-Екологічні проблеми України
+=Вік учнів, клас=
+клас,15-16 років
-=Географія, екологія=
+=Стислий опис проекту =
-=Вік учнів, клас=
+ Розроблений проект передбачає вивчення глобальних проблем людства, наслідки та шляхи їх вирішення
-=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+Учні обєднуються у 3 групи
-=План вивчення теми (вставити файл)=
+група: збирає матеріал та робить розгорнутий опис глобальних проблем людства,
-=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+група: аналізує та висуває гіпотезу подальших наслідків глобальних проблем людства, будує грунтовну критику щодо діяльності людини відносно природи нашої планети, намагаються передбачити подальший розвиток глобалізації та її наслідки
-=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+група: дає оцінку стану навколишнього середовища на сьогоднішній день, розробляє варіанти вирішення глобальних проблем людства
+=План вивчення теми=
+[https://docs.google.com/document/d/1nF5DPdmlx_ndnr1ViPlGZ3_exf0G-1W-GBsE1Ke9bCQ/edit?usp=sharing План вивчення теми]
+[https://drive.google.com/open?id=1mkPw9NKtLQlbj4zfZgLUV6yO6RoNdZyn План впровадження проекту]
+[https://drive.google.com/open?id=1fuZJgdj2AEHEJu-XH4yGCawfXVVOepiB карта проекту]
+[https://drive.google.com/open?id=1EcJ4fapr1RaarsqUS2Y0tZimvXqmG61d Публікація]
+[https://docs.google.com/document/d/1S6dSrCaPpuMLTi0yqG7ORfHQgF17qCi4qCfwlNpb4a0/edit?usp=sharing Заліковий список складових портфоліо]
+=Оцінювання =
+Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведення[https://drive.google.com/open?id=1msfL3s3Mb9nqr7KAaPPnGQ2GhIrn3Oqr    оцінювання самоспрямування у навчанні]
+Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів.
+Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.
+<big>'''Графік оцінювання'''</big>
+{| class="wikitable" border="1"
+|-
+! На початку проекту
+! Впродовж роботи над проектом
+! Наприкінці роботи над проектом
+|-
+| Перегляд презентації вчителя та її обговорення
+|
+| [https://drive.google.com/open?id=1Ds9QcvEuvSY5Vuz3Ia1SaHemQspeAMRI таблиця ЗХД]
+|-
+| Обговорення основних запитань,опитування
+| Спостереження, консультації
+| [https://onlinetestpad.com/hn7nnbtpprxsg підсумкове тестування]
+|-
+| [https://drive.google.com/open?id=1Ds9QcvEuvSY5Vuz3Ia1SaHemQspeAMRI таблиця ЗХД]
+| Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
+| Демонстрація (захист проекту)[https://drive.google.com/open?id=1UTyzBq6JY3HNWpGHnDI0nYuG4KOWIjXw презентація]
+|}
+[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1apzHm1HMnjRHpzlS5zmFLvGPHcaOGY-Dkhro6oCbwGM/edit?usp=sharing Електронний журнал оцінок]
+[https://docs.google.com/document/d/1KPH6yUEOj44zdvY0SJyq_cWYVkhQB3k8U2s40XhOohk/edit?usp=sharing Критерії оцінювання презентації]
+=Діяльність учнів та вчителя =
+Взаємодія учителя та учнів розпочинається під час показу [https://docs.google.com/presentation/d/1Y5JpLvzY8uyTFDQ-ERh9niEzmCn02Pr5pFZIB9r7nsg/edit?usp=sharing вчительської презентації], в якій вчитель знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати учні в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність здобувачів освіти таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.
+Учні знайомляться з найнебезпечнішими глобальними проблемами людства. Після чого розподіляються на 3 групи, де кожна буде досліджувати різні аспекти данної проблеми: причини виникнення глобальної проблеми людства, наслідки та шляхи вирішення.   Здобувши необхідні знання, учні переходять до дослідження поставлених вчителем завдань. Підсумком діяльності учнів має стати презентація від кожної групи. Школярі презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень однокласників.
+[https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScU5GF5XOgGHAg7nniPqSkOnHr1UET239iC8oFZGIfGoVnzMg/viewform?usp=sf_link Вивчення навчальних потреб учнів]
+[https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=345a5b868b2f Гра-пазл "Природа в наших руках"]
+[https://drive.google.com/open?id=1n-HecbuuN7YN_mA1ToNtAJ7E07pEfJS7 свисок використаних джерел]
+[https://annapetlovana.blogspot.com/ Блог проекту]
+[[Вікі-стаття учня]]
 =Відомості про автора=
 ==Ім'я, прізвище==
+[[Користувач:2451398|Петльована Анна Сергіївна]]
 ==Фах, навчальний предмет==
+Географія та краєзнавчо-туристична робота
 ==Навчальний заклад==
+ЦДПУ ім. В. Винниченка
 ==Місто\село, район, область==
@@ Рядок 33: / Рядок 102: @@
 =Відомості про тренінг=
+Мета основного курсу Intel «Навчання для майбутнього» - допомогти вчителям розвинути навички навчання, що базуються на навчальних потребах учнів, за допомогою інформаційно-комунікаційних технологій (ІКТ) та методу проектів. Тренінг розраховано на 44 години занять в аудиторії, що об’єднані в одинадцять навчальних модулів.
 ==Дати проведення тренінгу==
-з 5 по 9 лютого 2018 року
+з 4 по 9 червня 2018 року
 ==Місце проведення тренінгу==
 м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]
-==Тренери==]]
+==Тренери==
+[[Користувач:Андронатій Павло Іванович]]

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Петльована Анна Сергіївна (2018 рік)»