Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Суковач Максим Олегович (2018 рік)»
7130368 (обговорення • внесок) |
7130368 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 35 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | Фізична культура | + | Основний - Фізична культура. |
| + | |||
| + | Другорядні - Підвищення спортивної майстерності. | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
9 клас, 15-16 років | 9 клас, 15-16 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту= |
| + | Проект «Вершина майстерності» розроблений для учнів 9 класу, з предмету фізична культура модуль «Баскетбол». Він розрахований на 1 місяць (десять 45-хвилинних уроків). В ході проекту учні будуть поділені на дві групи та кожна з груп отримає своє індивідальне завдання: | ||
| − | + | 1-а група виконуватиме вправи на розвиток швидкості за допомогою «сходів». | |
| − | =Діяльність учнів та вчителя ( | + | 2-а група виконуватиме вправи для розвитку швидкості у баскетболістів та вправи на час. |
| + | |||
| + | За допомогою виконання спеціальних вправ для розвитку шкидкості баскетболіста досліднимо та проаналізуємо рівень розвитку швидкості в учнів та у блозі відобразмо отримані нами результати. | ||
| + | |||
| + | Також учні підготують інформацію та підбируть вправи для розвитку швидкісних якостей баскетболіста. | ||
| + | |||
| + | == План вивчення теми == | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1XGIO-iIRazVmk8fpnHJ32Tr2xg_RLLGV/view?usp=sharing План вивчення теми] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/16a96z-CU2nsgfvj730_UAlKVPb0BG9In/view?usp=sharing План впровадження проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1D1uyvI6aSxNSoL8bk8baEePp4HkwsMKC/view?usp=sharing Карта проекту] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1N8RD3HrA3zOH8MI3MBApz6HDxw71Y8vv/view?usp=sharing Список використаних джерел] | ||
| + | |||
| + | =Оцінювання= | ||
| + | Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів. | ||
| + | |||
| + | Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування швидкісних якостей учнів. | ||
| + | |||
| + | Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведення [https://drive.google.com/file/d/1xDR3HoA6bYR57K7C6r5WlbkBMCH730g8/view?usp=sharing оцінювання самоспрямування у навчанні] | ||
| + | |||
| + | '''Графік оцінювання''' | ||
| + | |||
| + | ''На початку проекту'': | ||
| + | * Перегляд презентації вчителя та її обговорення | ||
| + | * Обговорення основних запитань | ||
| + | * [https://drive.google.com/open?id=1FpcDAZAtVBqDOooMT7NchxXTVhEOhTb7 Таблиця «ЗХД»] | ||
| + | |||
| + | ''Впродовж роботи над проектом'': | ||
| + | * Презентація, перегляд і відповіді на основні запитання | ||
| + | * Консультації | ||
| + | * Самостійна робота з [https://drive.google.com/file/d/1xDR3HoA6bYR57K7C6r5WlbkBMCH730g8/view?usp=sharing Формами оцінювання] (само- та взаємооцінювання) | ||
| + | |||
| + | ''Наприкінці роботи над проектом'': | ||
| + | * [https://drive.google.com/open?id=1FpcDAZAtVBqDOooMT7NchxXTVhEOhTb7 Таблиця «ЗХД»] | ||
| + | * Опитування стостовно швидкісних якостей баскетболіста. | ||
| + | * Демонстрація (захист проекту), презентація | ||
| + | |||
| + | Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівської презентації, користуючись [https://drive.google.com/file/d/17hjezOUKi_bEIMbKL6QgMbQEa-k5JQy1/view?usp=sharing критерії оцінювання студентської презентації] | ||
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | Перед початком планування проекту викладач інформатики ознайомлює викладачів фізичного виховання з методом проектів. | ||
| + | |||
| + | [[Файл:Буклет Суковач.jpg|200px]] [[Файл:Буклет Суковач2.jpg|200px]] | ||
| + | |||
| + | Учитель виступає координатором роботи учнівського колективу, де учны будуть досліджуватимуть динаміку приросту показників швидкісних якостей баскетболістів. | ||
| + | |||
| + | ''Педагог здійснює ряд важливих функцій'': | ||
| + | |||
| + | * спрямовуюча (знайомить учнів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу); | ||
| + | * корекційна (у разі потреби вчитель вказує учням на допущені ними помилки та спрямовує їх роботу у правильне русло); | ||
| + | * організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє на 2 групи). | ||
| + | |||
| + | На початку проекту учні переглядають [https://drive.google.com/file/d/1yjPut7iXZRBgfEacAHF61j77hR9rBeNH/view?usp=sharing вчительську презентацію] з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання поставленої задачі. | ||
| + | Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність учнів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям. | ||
| + | |||
| + | Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі [https://drive.google.com/file/d/1FpcDAZAtVBqDOooMT7NchxXTVhEOhTb7/view?usp=sharing «З-Х-Д»] та заповнити [https://drive.google.com/file/d/19oJ25VZS1lKgg-apAmi36oL7OWWRKhhJ/view?usp=sharing діаграму] елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання. | ||
| + | |||
| + | Учні будуть об’єднуватися в 2 групи (за результатами вхідного оцінювання), і виконують різні методики розвитку швидкості,які представлені в блозі. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями. | ||
| + | |||
| + | Також учні повинні пройти [https://docs.google.com/forms/d/109jeAHt66RPmRCsVe5uEiGsx5ilSUfdbL5snzoftMKc/edit?usp=sharing опитування]. | ||
| + | Учні проходитимуть тренувальний етапи з розвитку швидкості в ході яких займатимуться різними вправами з баскетболу. | ||
| + | |||
| + | Для фасилітації викладач допомогає учням з планування дослідження в проекті та надає [https://drive.google.com/file/d/1q2lkbh4Ir3q_vmwGN2kyvxVLvw1j-RFJ/view?usp=sharing інструкцію для створення діаграм] від кожної групи. | ||
| + | Школярі презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень однокласників. | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1mmnypwyyPbGqZOaTrlFGuVGb1dhXX4m5/view?usp=sharing Електронний журнал оцінок] | ||
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/forms/d/1TWRTWpLXXP2EWUQfEWohJPoFvRCr7zjlQb7IbtFL6Es/edit?usp=sharing Вивчення навчальних потреб учнів] | ||
| + | |||
| + | [https://dfrtyjnbvcdss.blogspot.com/p/blog-page_5.html Блог проекту] | ||
| + | |||
| + | [http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/Шаблон:Вікі-стаття_учня Шаблон:Вікі-стаття учня] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Також 2 групи учнів повинні створити презентації на тему "Баскетбол". | ||
| + | |||
| + | ''Приклади презентацій:'' | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1gXDkN4m56JGPieFiWJy61azyMZH1p3ig/view?usp=sharing Презентація Баскетбол 1-а група] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/file/d/1ZkK8vgTTOt9w9u-R7Gl7J_W9IesvgtZ5/view?usp=sharing Презентація Баскетбол 2-а група] | ||
| + | |||
| + | Для підведення підсумків учні організовують доповідь та демонстрацію створеної презентації. На підсумковому заході дуже важливим є присутність експерта та організація обговорення кожного проекту з вказанням сильних та слабких сторін підібраної конфігурації. | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 26: | Рядок 114: | ||
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| − | [ | + | [http://www.kspu.kr.ua Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка] |
==Місто\село, район, область== | ==Місто\село, район, область== | ||
| Рядок 32: | Рядок 120: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | |||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | [[Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФФВ))]] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| Рядок 43: | Рядок 132: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Турчак Анатолій Леонідович | ||
| + | |||
| + | Андронатій Павло Іванович | ||
Поточна версія на 08:17, 8 червня 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Баскетбол
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний - Фізична культура.
Другорядні - Підвищення спортивної майстерності.
Вік учнів, клас
9 клас, 15-16 років
Стислий опис проекту
Проект «Вершина майстерності» розроблений для учнів 9 класу, з предмету фізична культура модуль «Баскетбол». Він розрахований на 1 місяць (десять 45-хвилинних уроків). В ході проекту учні будуть поділені на дві групи та кожна з груп отримає своє індивідальне завдання:
1-а група виконуватиме вправи на розвиток швидкості за допомогою «сходів».
2-а група виконуватиме вправи для розвитку швидкості у баскетболістів та вправи на час.
За допомогою виконання спеціальних вправ для розвитку шкидкості баскетболіста досліднимо та проаналізуємо рівень розвитку швидкості в учнів та у блозі відобразмо отримані нами результати.
Також учні підготують інформацію та підбируть вправи для розвитку швидкісних якостей баскетболіста.
План вивчення теми
Оцінювання
Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів.
Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування швидкісних якостей учнів.
Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведення оцінювання самоспрямування у навчанні
Графік оцінювання
На початку проекту:
- Перегляд презентації вчителя та її обговорення
- Обговорення основних запитань
- Таблиця «ЗХД»
Впродовж роботи над проектом:
- Презентація, перегляд і відповіді на основні запитання
- Консультації
- Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)
Наприкінці роботи над проектом:
- Таблиця «ЗХД»
- Опитування стостовно швидкісних якостей баскетболіста.
- Демонстрація (захист проекту), презентація
Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівської презентації, користуючись критерії оцінювання студентської презентації
Діяльність учнів та вчителя
Перед початком планування проекту викладач інформатики ознайомлює викладачів фізичного виховання з методом проектів.
Учитель виступає координатором роботи учнівського колективу, де учны будуть досліджуватимуть динаміку приросту показників швидкісних якостей баскетболістів.
Педагог здійснює ряд важливих функцій:
- спрямовуюча (знайомить учнів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу);
- корекційна (у разі потреби вчитель вказує учням на допущені ними помилки та спрямовує їх роботу у правильне русло);
- організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє на 2 групи).
На початку проекту учні переглядають вчительську презентацію з якої дізнаються про тему проекту через постановку проблемної ситуації. Після чого ключове та тематичні питання мотивують їх на розв’язання поставленої задачі. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність учнів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.
Після перегляду презентації учням пропонується вхідне оцінювання у формі «З-Х-Д» та заповнити діаграму елементами яких не вистачає (для оцінки навчальних потреб учнів). Чіткий послідовний опис діяльності учнів в ході вивчення теми та реалізації проектів – обсяг та послідовність вправ і пояснення того, як учні задіяні у плануванні власного навчання.
Учні будуть об’єднуватися в 2 групи (за результатами вхідного оцінювання), і виконують різні методики розвитку швидкості,які представлені в блозі. Викладач надає учням рекомендований список джерел інформації в Інтернеті, якими учні будуть користуватися при роботі над проектом. Крім того запропонує учням скористатися формою оцінювання корисності веб-ресурсів, метою використання якого є навчити учнів користуватися тільки корисними сайтами, звертати увагу на дотримання авторських прав, як сайтами так і самими учнями.
Також учні повинні пройти опитування. Учні проходитимуть тренувальний етапи з розвитку швидкості в ході яких займатимуться різними вправами з баскетболу.
Для фасилітації викладач допомогає учням з планування дослідження в проекті та надає інструкцію для створення діаграм від кожної групи. Школярі презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень однокласників.
Вивчення навчальних потреб учнів
Також 2 групи учнів повинні створити презентації на тему "Баскетбол".
Приклади презентацій:
Презентація Баскетбол 1-а група
Презентація Баскетбол 2-а група
Для підведення підсумків учні організовують доповідь та демонстрацію створеної презентації. На підсумковому заході дуже важливим є присутність експерта та організація обговорення кожного проекту з вказанням сильних та слабких сторін підібраної конфігурації.
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Суковач Максим
Фах, навчальний предмет
Вчитель, фізична культура
Навчальний заклад
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Тренінг за 10 версією програми Intel "Навчання для майбутнього" 2018 (ФФВ))
Дати проведення тренінгу
з 4 по 8 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Турчак Анатолій Леонідович
Андронатій Павло Іванович
