Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Сербулової Дар'ї Вікторівни, 2018»
2509928 (обговорення • внесок) |
2509928 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 22 проміжні версії 2 учасників) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
'''MAN-MADE WONDERS''' | '''MAN-MADE WONDERS''' | ||
| + | [[Файл:Taj mahal.jpg| 500 пкс]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | + | Інформатика, історія, мистецтво, географія, художня культура | |
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| + | 13-14 років. 7 клас | ||
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | =Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)= | ||
| Рядок 15: | Рядок 17: | ||
=План вивчення теми (вставити файл)= | =План вивчення теми (вставити файл)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/d/1wOpP-VvFWRO9K9Oifx2rX84ImFnImmMQRK4LZMrtMWI/edit?usp=sharing| План вивчення теми] | |
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | =Оцінювання (стислий опис і інструменти)= | ||
| + | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | ||
| + | |||
| + | Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення. | ||
| + | |||
| + | Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | ||
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | =Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)= | ||
| − | + | [https://docs.google.com/presentation/d/1N-LnTPaPqkMTi9P_J_mpP6x2rSuGcMhkaSLyuZhKYVI/edit?usp=sharing| Презентація вчительська] | |
| + | |||
| + | [https://docs.google.com/presentation/d/1QriVkS7CQD-s-eV4eKPg2E-D25KlIPBgPazQ8OOk4Zg/edit?usp=sharing| Презентація учня] | ||
| + | |||
| + | [https://drive.google.com/open?id=0B1m1ENDrysCgZGZZaHR1Z3VBX0xvODBrN3pIOE5uV1ZjVUh3 Буклет "The Great Wall of China"] | ||
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | Студентка 101М групи, факультету іноземних мов | ||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| − | Сербулова Дар'я Вікторівна | + | [[Користувач:2509928| Сербулова Дар'я Вікторівна]] |
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| Рядок 39: | Рядок 51: | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес. | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | з 5 по 9 | + | з 5 по 9 червня 2018 року |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 48: | Рядок 60: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна| Шлянчак Світлана Олександрівна]] | ||
| + | |||
| + | Шандрук Світлана Іванівна | ||
Поточна версія на 10:30, 8 червня 2018
Зміст
- 1 Назва навчальної теми
- 2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
- 3 Вік учнів, клас
- 4 Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
- 5 План вивчення теми (вставити файл)
- 6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
- 7 Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
- 8 Відомості про автора
- 9 Відомості про тренінг
Назва навчальної теми
MAN-MADE WONDERS
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Інформатика, історія, мистецтво, географія, художня культура
Вік учнів, клас
13-14 років. 7 клас
Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)
Головним завданням проекту буде дати можливість учням самостійно сформулювати висновок, який зможе розкрити суть спорудження різних споруд людьми.
План вивчення теми (вставити файл)
Оцінювання (стислий опис і інструменти)
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони діляться на групи, збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Вчитель оцінює діяльність окремих учнів та груп, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування. Зустрічі в ході проекту показуватимуть готовність (чи неготовність) учнів до переходу на наступний етап у роботі над проектом. Також вчитель буде намагатися сприяти самооцінюванню і рефлексії, шляхом пропозиції учням оцінити власну роботу, свої думки і навчання та свої товаришів, методи їх поліпшення.
Завершальний етап оцінювання розпочинається із презентації учнів і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту), остаточним заповненням таблиці «ЗХД» та контролю знань з теми шляхом нескладного тестування (Форма Google). Після цього вчитель займається підсумковим оцінюванням та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)
Буклет "The Great Wall of China"
Відомості про автора
Студентка 101М групи, факультету іноземних мов
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Філологія. Англійська мова
Навчальний заклад
Центральноукраїнський Державний Педагогічний Університет імені Володимира Винниченка
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
Відомості про тренінг
Курс Intel «Навчання для майбутнього» був розроблений для розвитку вашої творчості та творчості ваших учнів. Цей курс допоможе вам використовувати ІКТ (інформаційно-комунікаційні технології) для того, щоб розвивати уяву учнів та зацікавленість їх у навчанні. Курс передбачає вашу активну участь у тренінгу та подальшу роботу в навчальному закладі, де ви працюєте, та впровадження розроблених вами навчально-методичних матеріалів у навчальний процес.
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 червня 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Шлянчак Світлана Олександрівна
Шандрук Світлана Іванівна
