Відмінності між версіями «Стаття до проекту "Урок майбутнього" Пірогова Галина»
2587404 (обговорення • внесок) |
2587404 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 7: | Рядок 7: | ||
=Навчальний предмет= | =Навчальний предмет= | ||
Всесвітня історія | Всесвітня історія | ||
| − | [[Файл: | + | [[Файл:Jgjhj.jpg|праворуч|600пкс]] |
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| − | + | 7 клас | |
=Тема уроку= | =Тема уроку= | ||
| − | + | Середньовічний світ Західної Європи | |
===Тип уроку=== | ===Тип уроку=== | ||
''Вибрати один із списку: | ''Вибрати один із списку: | ||
| Рядок 23: | Рядок 23: | ||
==Мета уроку== | ==Мета уроку== | ||
| − | '''Навчальна мета''' | + | '''Навчальна мета''' дати учням початкове уявлення про Середньовіччя як період всесвітньої історії та навчальний предмет |
| − | '''Розвивальна мета''' | + | '''Розвивальна мета''' азвати хронологічні межі та періодизацію Середніх віків; ознайомити з історичними джерелами з історії Середніх віків; пояснити зміст термінів і понять «Середні віки», «історичні джерела». |
| − | '''Виховна мета''' | + | '''Виховна мета''' сприяти зацікавленості учнів новим навчальним предметом. |
=Хід уроку= | =Хід уроку= | ||
| Рядок 64: | Рядок 64: | ||
#Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org LearningApps] | #Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org LearningApps] | ||
#Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube] | #Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube] | ||
| − | #Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] | + | #Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] https://www.canva.com/design/DAC1uS8rJZg/juPjVMEShnZfpCPBQUDAmw/view?utm_content=DAC1uS8rJZg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton |
#[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VKZHhaB2kIKdsLhbf1siq_nKHLkIJEDmyLTkjlsLAtI/edit?usp=sharing [Електронний журнал] | #[https://docs.google.com/spreadsheets/d/1VKZHhaB2kIKdsLhbf1siq_nKHLkIJEDmyLTkjlsLAtI/edit?usp=sharing [Електронний журнал] | ||
#Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | #Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | ||
Поточна версія на 11:17, 21 травня 2018
Зміст
- 1 Навчальний предмет
- 2 Тема уроку
- 3 Хід уроку
- 3.1 1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
- 3.2 2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
- 3.3 3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
- 3.4 4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
- 3.5 5. Підсумки уроку.
- 3.6 6. Повідомлення домашнього завдання.
- 4 Методичні та дидактичні матеріали
- 5 Інформаційні ресурси
Навчальний предмет
Всесвітня історія
Вік учнів, клас
7 клас
Тема уроку
Середньовічний світ Західної Європи
Тип уроку
Вибрати один із списку:
- Уроки засвоєння нових знань;
- Формування навичок і вмінь;
- Узагальнення і систематизація знань і вмінь;
- Контролю і корекції знань і вмінь;
- Практичного застосування знань, навичок і умінь;
- Комбіновані.
Мета уроку
Навчальна мета дати учням початкове уявлення про Середньовіччя як період всесвітньої історії та навчальний предмет
Розвивальна мета азвати хронологічні межі та періодизацію Середніх віків; ознайомити з історичними джерелами з історії Середніх віків; пояснити зміст термінів і понять «Середні віки», «історичні джерела».
Виховна мета сприяти зацікавленості учнів новим навчальним предметом.
Хід уроку
1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.
Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку
2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.
3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
5. Підсумки уроку.
...................
6. Повідомлення домашнього завдання.
..................
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо) https://www.mindmeister.com/1064992626/_
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
- Публікація або інфографіка Canva https://www.canva.com/design/DAC1uS8rJZg/juPjVMEShnZfpCPBQUDAmw/view?utm_content=DAC1uS8rJZg&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton
- [Електронний журнал
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
- Канал у Telegram, Viber тощо
- https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScU844mARBRp6yiVEV6AxGb-hdszkTfC2E1V3ZVS0OEoaBBiA/formResponse
- https://www.blogger.com/blogger.g#welcome
- https://learningapps.org/myapps.php
- https://docs.google.com/forms/d/1__tpDFEcKbl8VjtTwvYmjVJac_8FSktoZzwwo7JbBHk/edit
- https://www.mindmeister.com/1064992626
- http://wikiwall.ru/wall/a5be00cca85ec9d67ef69d9cd2836470/737669c5e7c0995cce91d057384aba9c
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
1.Авилов Р. С. Войска Приамурского военного округа накануне Первой мировой войны: структура и дислокация. // Приамурское генерал-губернаторство в годы Первой мировой войны: штрихи времени, голоса современников. Документы и материалы. — Владивосток: РГИА ДВ, 2014. С. 35—54.
2.Реєнт О. П. Перша світова війна і Україна. Перша світова війна (Велика війна) // Енциклопедія історії України : у 10 т. / редкол.: В. А. Смолій (голова) та ін. ; Інститут історії України НАН України. — К. : Наук. думка, 2011. — Т. 8 : Па — Прик. — С. 162.
3.Мировая война в цифрах. — М.: Военгиз, 1934. — 128 с.
Відеоматеріали
- ...
Електронні ресурси
Автор статті
Студентка факультету історії та права 6 курсу, спеціальність Історія та право
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
