Поточна версія на 10:55, 21 травня 2018

Навчальний предмет

Всесвітня історія

Вік учнів, клас

16-17 років, 11 клас

Тема уроку

Розвиток країн Близького і Середнього Сходу та Африки від здобуття незалежності до початку ХХІ ст.

Тип уроку

• Комбінований

Мета уроку

Навчальна мета: характеризувати процес здобуття незалежності народами Азії та Африки, причини краху апартеїду на Півдні Африки, аналізувати процес утворення держави Ізраїль, пояснити причини виникнення близькосхідної проблеми та шляхи її врегулювання, харпктеризувати "ісламську революцію" в Ірані.

Розвивальна мета: розвивати розумові навички: формулювати поняття, виділяти суттєві ознаки; аналізувати історичні події; аргументовано доводити свою точку зору; розвивати вміння: систематизувати історичний матеріал (схема, таблиця); встановлювати причинно-наслідкові зв'язки.

Виховна мета: підвести школярів до усвідомлення необхідності опановувати вміннями поведінки і спілкування на принципах поваги культур, толерантності та діалогу.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку

Вчитель. Доброго дня! Зверніть, будь ласка, увагу на дошку. Тема нашого уроку "Розвиток країн Близького і Середнього Сходу та Африки від здобуття незалежності до початку ХХІ століття" (тема уроку виведена за допомогою презентації Презентація).

План уроку подається дітям у вигляді брошури План уроку

Навчально-методичні матеріали до уроку можна знайти тут!

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

Вчитель. На минулому уроці ми вичали тему "Індія в другій половині ХХ - на початку ХХІ століття". Для того, щоб перевірити, як ви засвоїли дану тему, пропоную пограти в гру "Перший мільйон" [1].

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь.

Фронтальне опитування

1. Які європейські країни володіли найбільшими колоніями в Африці у міжвоєнний період?

2. Які держави в Африці формально були незалежними у 1918–1945 рр.?

3. Які наслідки для народів Африки мала Друга світова війна?

4. Які зміни відбулися на Близькому і Середньому Сході внаслідок Першої світової війни?

5. Яким був політично-правовий статус народів і держав країн Близького і Середнього Сходу?

6. Як вплинули події Другої світової війни на становище окремих держав і народів?

Мотивація навчальної діяльності

В ч и т е л ь. До Другої світової війни в Африці існували тільки чотири незалежні держави: Єгипет, Ефіопія, Ліберія і Південно-Африканський Союз. Найбільші колонії в регіоні належали Великій Британії, Франції, Бельгії та Португалії. Пік боротьби за незалежність у Африці припав на період із 1957 по 1962 р., коли майже весь континент звільнився від колоніалізму.

Одним із важливих наслідків Другої світової війни стало утворення держави Ізраїль. Це зумовило тривалу близькосхідну кризу, що стала центральною міжнародною проблемою.

4. Вивчення нового матеріалу.

==Розвиток африканських країн. Крах апартеїду на Півдні Африки==

В ч и т е л ь. Деколонізація Африки розпочинається у другій половині ХХ ст. і складається з трьох етапів:

• 1-й етап — 50-ті рр. ХХ ст. — незалежність здобули арабські країни Північної Африки (окрім Алжиру).

• 2-й етап — 60-ті рр. ХХ ст. — незалежними стають країни Тропічної Африки, а також Алжир (1960 рік, протягом якого незалежність здобули 17 країн Африки, було проголошено «роком Африки»).

• 3-й етап — 70–80-ті рр. ХХ ст. — крах колоніалізму і ліквідація системи апартеїду на Півдні Африки.

Вчитель. Пропоную до Вашої уваги відео про деколонізаційні процеси в країнах Африки Деколонізація Африки

Робота з картою

Покажіть на карті названі регіони Африки.

14 грудня 1960 р. виходить Декларація Генеральної Асамблеї ООН про надання незалежності колоніальним країнам і народам.

В ч и т е л ь. Країни Тропічної Африки мали певні труднощі у другій половині ХХ ст., бо це найбільш відсталий в економічному плані регіон світу. Тут зберігається ряд серйозних проблем:

   - виробництво продовольства хронічно відстає від росту населення (частий голод — звичайне явище);
   - через те що кордони африканських держав були встановлені колонізаторами штучно, більшість із них не має необхідних внутрішніх факторів для розвитку;
   - міжетнічні конфлікти;
   - панування трайбалізму (соціально-економічні відносини будуються на принципах захисту інтересів певної родоплемінної етнічної групи).

Найбільш розвиненою в Африці країною з ринковою економікою є Південно-Африканська Республіка (ПАР), створена 1961 р. після виходу з Британської Співдружності.

Протягом тривалого часу там існувала система апартеїду, боротьбу проти якого очолив Африканський національний конгрес (АНК), створений ще 1912 року. Система апартеїду була сформована на початку 60-х років (мета — створення повністю розділеного в расовому відношенні суспільства).

Вчитель. Опрацюйте текст підручника на ст. 215 - 218 Підручник можна знайти тут!

Робота з термінами:

Апартеїд — крайня форма расової дискримінації, політика позбавлення тих чи інших груп населення, залежно від їхньої раси, політичних, соціально-економічних і громадянських прав аж до примусового переселення і т. ін.

Сегрегація — політика примусового відокремлення будь-якої групи населення за расовою або етнічною ознакою, одна з форм расової дискримінації.

У ч и т е л ь. Сеґреґація охоплює всі сторони життя, включаючи спорт, культуру, релігію. Проводиться політика роздільного проживання — створення спеціальних зон для чорних («бантустанів»).

Із 1989 р., коли президентом стає Ф. де Клерк, відбувається поступове згортання політики апартеїду.

У 1994 р., коли в результаті президентських виборів до влади приходить лідер АНК Н. Мандела (перегляд відео: Нельсон Мандела), політика згортання апартеїду продовжилася, хоча реформи зумовили спротив як білої частини населення, так і радикалівіз АНК.

ПАР є найбільш економічно розвиненою країною в Африці: світовий лідер у видобутку золота, платини, хроматів, один з лідерів з видобутку марганцю, алмазів. Має розвинену обробну промисловість, машинобудування, суднобудування, воєнну промисловість.

ВНП на душу населення складає 3010 доларів.

Загалом для країн Африки характерними є проблеми неписьменності, хвороб, безробіття, нестачі ліків і продуктів харчування.

Нові технології, які є визначальними для сучасного світу, неможливо використати там, де більшість населення становлять неписьменні, а мільйони людей перебувають на первісній стадії розвитку.

Як результат — посилення хаосу на континенті. Втручання військових контингентів ООН у конфлікти, як правило, неефективні: вояки ООН несуть втрати, а замирити ворогуючі сторони не вдається.

Серед миротворчих контингентів під прапором ООН у Сьєрра-Леоне несуть службу солдати та офіцери України.

==Близькосхідна проблема==

Вчитель. Опрацюйте текст підручника на ст. 219 - 221 Підручник та перегляньте відео Арабо-ізраїльські війни. На основі отриманої інформації заповніть таблицю Шаблон для таблиці

=="Ісламська революція" в Ірані==

Вчитель. Перегляньте відео за даним посиланням Революція в Ірані та виконайте завдання на платформі learningapps: [2]

5. Підсумки уроку.

Бесіда

1. Чому становище африканських країн після здобуття незалежності залишається складним?

2. Що заважає розвитку африканських країн?

3. Визначте причини арабо-ізраїльського конфлікту. Які наслідки для прикордонних держав має цей конфлікт?

4. Охарактеризуйте сучасну політичну ситуацію в регіоні (на основі додаткового матеріалу).

Вчитель. Для закріплення знань, отриманих на уроці, пропоную Вам пограти в ігри на платформі learningapps: 

Країни Африки
Близькосхідна проблема

6. Повідомлення домашнього завдання.

1. Опрацювати текст підручника - & 27 Підручник
2. Виконати тести на платформі Google Форми
3. Завершити таблицю Близькосхідна проблема

Методичні та дидактичні матеріали

1. Блог Гонтар Ольги
2. Макет для майбутньої стінгазети:ПАР
3. Тест для перевірки знань учнів Google Форми
4. Ментальна карта "Близькосхідна проблема"
5. learningapps:
   

Країни Африки
Близькосхідна проблема
Іран

1. Відео-матеріали [3]
2. Публікація: Брошура з планом уроку
3. Електронний журнал
4. Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо):

1.Словник понять і термінів та персоналії всесвітньої історії. 10-11 кл.

2.Наочний довідник. Всесвітня історія 10-11 клас

1. Канал Telegram Історія України. Всесвітня історія 11 клас

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

1. Губіна С.Л. Всесвітня історія в таблицях і схемах.— Харків:, 2013.— 112 с.
2. Гриценко Андрій Петрович Хрестоматія зі всесвітньої історії. 11 клас. [Текст]: в 3 ч. Частина 1. — Х.: Вид. група «Основа», 2012. — 124 (4) с. — (Б-ка журн. «Історія та правознавство». Вип. 8 (104).
3. Звягельская И.Д. Палестино-израильский конфликт // // Конфликты на Востоке: этнические и конфессиональные / Под ред. А.Д. Воскресенского. – М., 2002.
4. Косач Г.Г. Новые документы АВПРФ по истории Ближневосточного конфликта // Новая и новейшая история. – 2004. – №5.
5. Корочанцев В. Нельсон Манделла // Азия и Африка сегодня. – 1988. – № 7.
6. Тетекин В.Н. Апартеид и протестное движение в Южной Африке // Азия и Африка сегодня. – 2010. – №11.
7. Щупак І.Я. Всесвітня історія. Новітній період (1939 – 2011 рр.): підручник для 11 кл. – Запоріжжя: Прем’єр, 2011.

Відеоматеріали

1. Революція в Ірані
2. Нельсон Мандела
3. Деколонізація Африки
4. Війна Ізраїля з арабськими державами
5. Ясір Арафат - очільник Організації визволення Палестини

Електронні ресурси

1. Давидсон А. Южная Африка после апартеида // Мировая экономика и международные отношения. – 2008. – №11.
2. Сидоренко Л.В. Апартеид как специфическая форма колониализма // Труды Кафедры истории Нового и новейшего времени Санкт-Петербургского государственного университета. № 9. 2012. / Сост. Т.Н. Гончарова. СПб., 2012. С. 94–109 (0,8 п.л.).
3. Шарафан Д. Близькосхідна проблема (др. пол. ХХ-поч. ХХІ ст.)
4. Електронний атлас "Всесвітня історія 11 клас"
5. Наочний довідник. Всесвітня історія 10-11 клас

Автор статті

Студентка факультету історії та права 6 курсу, спеціальність "Середня освіта Історія та Правознавство"

Гонтар Ольга Сергіївна

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка