Поточна версія на 21:19, 18 травня 2018

Зміст

1 Навчальний предмет
- 1.1 Вік учнів, клас
2 Тема уроку
- 2.1 Тип уроку
- 2.2 Мета уроку
3 Хід уроку
4 Методичні та дидактичні матеріали
5 Інформаційні ресурси

Навчальний предмет

Німецька мова

Вік учнів, клас

План-конспект уроку для 11 класу

Тема уроку

Thema: Gesundes Essen.(здорова їжа)

Тип уроку

комбінований

Мета уроку

Практична мета:активізувати вивчені лексичні одиниці з теми «їжа», практикувати учнів у читанні тексту з вилученням необхідної інформації , організувати перегляд автентичного матеріалу з теми, удосконалювати навички говоріння з теми.

Розвивальна мета :залучати учнів до іншомовного спілкування, стимулювати учнів до складання власних висловлювань з теми, розвивати пам’ять, логічнемислення, мовленнєвуреакцію та мовну здогадку.

Виховна мета формувати шанобливе ставлення до іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування, виховувати повагу до оточуючих, залучати учнів до колективної співпраці, виховання естетичних норм та норм здорового способу життя.

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

1. Організаційний момент. Guten Tag! Es freut mich sehr euch alle wieder zu sehen. Wie geht es euch?

Was gibt's Neues?

Wer hat heute Klassendienst ?

Wer fehlt heute?

Der wievielte ist heute ?

Wie ist das Wetter heute?

2. Мовна розминка Ich möchte wissen, wie beginnt heute euer Tag?

Z. b. Mein Morgen beginnt gewöhnlich mit einer Tasse Kaffee. Und wie beginnt dein Morgen?

• Und wer beginnt sein Morgen mit Frühstuck?

• Was hast du heute gefrühstückt? Und du?

• Was isst du gewöhnlich zum Frühstuck?

• Und was isst du zu Mittag?

• trinkst du gern/nicht besonders gern?

• Welchen ukrainischen Spezialitäten kannst du nennen?

(учні відповідають на запитання, за допомогою малюнків різної їжі,які показано в презентації))

Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.

1. вправа "Мікрофон" „Wir essen, um zu leben und leben nicht, um zu essen.“ Курсивний текст

Seid ihr mit diesem Sprichwort einverstanden? Welche Meinungen habt ihr dazu?

(на дошці записане прислів’я, кілька учнів висловлюють свою думку щодо запропонованого прислів’я.)

2. Jetzt werden wir uns zu zweit aufteilen. Jedes Paar sollte das Sprichwort wählen und erklären. Ihr habt 4 Minuten.

 Der Appetit kommt beim Essen.

 Hunger ist der beste Koch.

 Viele Koche verderben den Brei.

 Salz und Brot macht Wangen rot.

 Am Morgen speise wie ein Konig, zu Mittag iss wie ein Bauer und am Abend wie ein Bettler.

Danke für ihre Erklärungen

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

3. Jetzt öffnet ihr bitte Seite 68, Üb. 1. Machen wir es zusammen.

Magst du Fastfood? Ordne die Wörter den Fotos zu.

4. Seht ihr Üb. 3, Seite 69 Ergänze das Assoziogramm zum Thema „Fastfood“

5. Zu Hause habt ihr Üb. 8 auf die Seite 71 gesehen. Ja? So was ist ihrer Meinung nach gesund und was ist eher ungesund& Lest ihre Tabelle bitte der Reihe nach.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

6. Gruppenarbeit. Das was sehr interessant/ Danke!

Ich möchte jetzt eine Diskussion machen. Sie müssen in zwei Gruppen teilen. Sammelt ihr die Information, Wörter und Sätze, die mit Ihrem Thema zu tun haben. Präsentieren ihre Vorteile und Nachteile von gesunden und ungesunden Lebensmitteln

A. Erste Gruppe wird über „ Gesundes Essen“ sprechen.

B. der zweite über „ Ungesundes Essen“ Beginnen!

5. Підсумки уроку.

(Учні заповнюють таблицю та дають поради, щоб бути здоровим та підтягнутим. Роботи вкладаються у папку портфоліо кожного учня). Bevor ihr gehen, füllt ihr die Tabelle aus mit Produkten (Essen und Getränke), die sie schon wissen. Gesundes Essen Ungesundes essen

Gesundes Essen	Ungesundes essen
Der Fisch,….,	die Mayonnaise,…..

Und schreibt ihr auch, welche Ratschläge könntest du geben um gesund und schlank zu sein?

Der Mensch soll…

Es ist ihm nützlich,....

Unsere Stunde geht zu Ende. Hat euch die heutige Stunde gut gefallen? Was hat euch gut bzw. nicht so gut gefallen? Welche Aufgabe war für euch am interessantesten?

6. Повідомлення домашнього завдання.

Hausaufgabe: Schreibt einen kleinen Aufsatz (10-12 Sätze) über die Essgewohnheiten in euren Familien

Методичні та дидактичні матеріали

Блог учителя Блог
Макет для майбутньої стінгазети або постеру Стенгазета Макет
Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) Тест
Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
Відео-матеріали (змонтовані власноруч) Youtube (6 ungesunde Lebensmittel)
Публікація або інфографіка Canva Буклет
Електронний журнал Журнал
Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
Канал у Telegram, Viber тощо
.....

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

Відеоматеріали

Mahlzeiten in Deutschland

Електронні ресурси

Ungesunde Ernährung

Автор статті

Студентка факультету іноземних мов,5 курсу, спеціальність "мова і література (німецтка, англійська)

Користувач:Морква Ілона Ігорівна

Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 Німецька мова
-[[Файл:Augmented-Reality.png|праворуч|600пкс]]
+[[Файл:Obst_und_Gemüse.jpg|праворуч|500пкс]]
 ==Вік учнів, клас==
 План-конспект уроку для 11 класу
 =Тема уроку=
-.....
+Thema: Gesundes Essen.(здорова їжа)
 ===Тип уроку===
-''Вибрати один із списку:
+комбінований
-*Уроки засвоєння нових знань;
-*Формування навичок і вмінь;
-*Узагальнення і систематизація знань і вмінь;
-*Контролю і корекції знань і вмінь;
-*Практичного застосування знань, навичок і умінь;
-*Комбіновані.''
 ==Мета уроку==
-'''Навчальна мета''' визначається на основі змісту програми (ліва частина програми). В ній спроектовано дидактичні завдання уроку.
+'''Практична мета''':активізувати вивчені лексичні одиниці з теми «їжа», практикувати учнів у читанні тексту з вилученням необхідної  інформації , організувати перегляд  автентичного матеріалу з теми, удосконалювати  навички  говоріння з теми.
-'''Розвивальна мета''' уроку визначається за допомогою державних вимог до рівня загальноосвітньої підготовки учнів (права частина програми). В кожній темі передбачено розвивальний блок завдань. У розвивальній меті фіксуються ті завдання, що пов'язані з формуванням умінь та навичок (певних компетенцій).
+'''Розвивальна мета''' :залучати учнів до іншомовного спілкування, стимулювати  учнів до складання власних  висловлювань з теми, розвивати пам’ять,  логічнемислення,  мовленнєвуреакцію  та мовну здогадку.
-'''Виховна мета''' визначається на основі змісту навчального матеріалу, прийомів і методів, загальної організації навчального процесу. В ній прогнозується (передбачається) виховний потенціал — те, що виховує, формує змістом або окремими засобами, методами, прийомами, впливає на емоційний стан, розвиває морально-етичні засади.
+'''Виховна мета''' формувати шанобливе ставлення до іноземної мови як засобу міжкультурного спілкування, виховувати повагу до оточуючих, залучати учнів до колективної співпраці, виховання естетичних норм та норм здорового способу життя.
 =Хід уроку=
 ===1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.===
+'''1.	Організаційний  момент.'''
+Guten Tag! Es freut mich sehr euch alle wieder zu sehen. Wie geht es euch?
+Was gibt's Neues?
+Wer hat heute Klassendienst ?
+Wer fehlt heute?
+Der wievielte ist heute ?
+Wie ist das Wetter heute?
+'''2. Мовна розминка'''
+''Ich möchte wissen, wie beginnt heute euer Tag?''
+Z. b. Mein Morgen beginnt gewöhnlich mit einer Tasse Kaffee. Und wie beginnt dein Morgen?
+•	Und wer beginnt sein Morgen mit Frühstuck?
+•	Was hast du heute gefrühstückt? Und du?
+•	Was isst du gewöhnlich zum Frühstuck?
+•	Und was isst du zu Mittag?
+•	trinkst du gern/nicht besonders gern?
+•	Welchen ukrainischen Spezialitäten kannst du nennen?
+(учні відповідають на запитання, за допомогою малюнків різної їжі,які  показано в презентації))
-''Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.''
 [http://www.example.com Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку]
@@ Рядок 39: / Рядок 63: @@
 ===2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.===
-Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.
+'''1.	вправа "Мікрофон"'''
+'''„Wir essen, um zu leben und leben nicht, um zu essen.“''' ''Курсивний текст''
+Seid ihr mit diesem Sprichwort einverstanden? Welche Meinungen habt ihr dazu?
+ (на дошці записане прислів’я, кілька учнів висловлюють свою думку щодо запропонованого прислів’я.)
+.	'''Jetzt werden wir uns zu zweit aufteilen. Jedes Paar sollte das Sprichwort wählen und  erklären. Ihr habt 4    Minuten.'''
+	Der  Appetit  kommt  beim  Essen.
+	Hunger  ist  der  beste  Koch.
+	Viele  Koche  verderben  den  Brei.
+	Salz  und  Brot  macht  Wangen  rot.
+	Am  Morgen  speise  wie  ein  Konig,  zu  Mittag  iss  wie  ein  Bauer  und  am Abend  wie  ein  Bettler.
+Danke für ihre Erklärungen
 ===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.===
+'''3.'''	Jetzt öffnet ihr bitte Seite 68, Üb. 1.  Machen wir es zusammen.
+ Magst du Fastfood? Ordne die Wörter den Fotos zu.
+'''4.'''	Seht ihr Üb. 3, Seite 69
+Ergänze das Assoziogramm zum Thema „Fastfood“
+'''5.'''	Zu Hause habt ihr Üb. 8 auf die Seite 71 gesehen. Ja? So was ist ihrer Meinung nach gesund und was ist eher ungesund& Lest ihre Tabelle bitte  der Reihe nach.
 ===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).===
-а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
+'''6.	 Gruppenarbeit.'''
+''Das was sehr interessant/ Danke!''
-б).  Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
+Ich möchte jetzt eine Diskussion machen.
+Sie müssen in zwei Gruppen teilen. Sammelt ihr die Information, Wörter und Sätze, die mit Ihrem Thema zu tun haben. Präsentieren  ihre Vorteile und Nachteile  von gesunden und ungesunden Lebensmitteln
-в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
+'''A.'''	Erste Gruppe wird über „ Gesundes Essen“ sprechen.
+'''B.'''	der zweite über „ Ungesundes Essen“
+Beginnen!
 ===5.  Підсумки уроку.===
-...................
+(Учні заповнюють таблицю та дають поради, щоб бути здоровим та підтягнутим. Роботи вкладаються у папку портфоліо кожного учня).
+Bevor ihr gehen, füllt ihr die Tabelle aus mit Produkten (Essen und Getränke), die sie schon wissen.
+Gesundes Essen	Ungesundes essen
+{| class="wikitable" border="1"
+|-
+! Gesundes Essen
+! Ungesundes essen
+|-
+| Der Fisch,….,
+| die Mayonnaise,…..
+|-
+|}
+Und schreibt ihr auch, welche Ratschläge könntest du geben um gesund und schlank zu sein?
+'''Der Mensch soll…'''
+'''Es ist ihm nützlich,....'''
+Unsere Stunde geht zu Ende. Hat euch die heutige Stunde gut gefallen? Was hat euch gut bzw. nicht so gut gefallen? Welche Aufgabe war für euch am interessantesten?
 ===6.  Повідомлення домашнього завдання.===
-..................
+Hausaufgabe: Schreibt einen kleinen Aufsatz (10-12 Sätze) über die Essgewohnheiten in euren Familien
 [[Файл:Scheme1.jpg|right|550px]]
@@ Рядок 65: / Рядок 141: @@
 #Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) [https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSdshvW_UeebfkazIoxxTyDum30RVIg65bzBicEyoWF1koCXYw/viewform?usp=sf_link Тест]
 #Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
-#Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org LearningApps]
+#Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)[https://learningapps.org/watch?v=pgwmr4wdt18 LearningApps]
-#Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube]
+#Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [https://www.youtube.com/watch?v=2pVWD5DBvTQ Youtube (6 ungesunde Lebensmittel)]
-#Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva]
+#Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] [https://www.canva.com/design/DAC1Ka26vQY/share?role=EDITOR&token=_ODMTRBPckODCiplOWw9pQ&utm_content=DAC1Ka26vQY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton Буклет]
 #Електронний журнал [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1UXq6Nmq_vup87U823ioC2jA34khV7LfYmFqwyk804cA/edit?usp=sharing Журнал]
 #Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
@@ Рядок 75: / Рядок 151: @@
 =Інформаційні ресурси=
 ===Друковані джерела===
-#...
+<gallery>
-#...
+Файл:Ungesundes_Essen.jpg|
-#...
+</gallery>
 ===Відеоматеріали===
-#...
+[https://videouroki.net/blog/videourok-po-nemetskomu-yazyku-mahlzeiten-in-deutschland.html Mahlzeiten in Deutschland]
-#...
-#...
 ===Електронні ресурси===
-#...
+[https://www.zentrum-der-gesundheit.de/ungesunde-lebensmittel-ia.html Ungesunde Ernährung]
-#...
-#...
 ----
 ==Автор статті==
 Студентка факультету іноземних мов,5 курсу, спеціальність "мова і література (німецтка, англійська)
-[[Користувач:111111|Морква Ілона Ігорівна]]
+[[Користувач:Морква Ілона Ігорівна]]
 [[Категорія: Шаблони]]
 [http://kspu.kr.ua/ Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]

Відмінності між версіями «Стаття до проекту "Урок майбутнього" Морква Ілона»

Поточна версія на 21:19, 18 травня 2018

Зміст

Навчальний предмет

Вік учнів, клас

Тема уроку

Тип уроку

Мета уроку

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

5. Підсумки уроку.

6. Повідомлення домашнього завдання.

Методичні та дидактичні матеріали

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

Відеоматеріали

Електронні ресурси

Автор статті

Навігаційне меню

Перегляди

Особисті інструменти

Навігація

Пошук

Інструменти

портфоліо

Відмінності між версіями «Стаття до проекту "Урок майбутнього" Морква Ілона»

Поточна версія на 21:19, 18 травня 2018

Зміст

Навчальний предмет

Вік учнів, клас

Тема уроку

Тип уроку

Мета уроку

Хід уроку

1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивче­ного матеріалу.

3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.

4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).

5. Підсумки уроку.

6. Повідомлення домашнього завдання.

Методичні та дидактичні матеріали

Інформаційні ресурси

Друковані джерела

Відеоматеріали

Електронні ресурси

Автор статті

Навігаційне меню

Пошук

2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.