Відмінності між версіями «Стаття проекту "Урок майбутнього!" Солонтоі Дарії»
1474687 (обговорення • внесок) (Створена сторінка: {{subst:Шаблон:Стаття проекту "Урок майбутнього!"}}) |
1474687 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 7 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 6: | Рядок 6: | ||
=Навчальний предмет= | =Навчальний предмет= | ||
| − | + | Біологія | |
[[Файл:Augmented-Reality.png|праворуч|600пкс]] | [[Файл:Augmented-Reality.png|праворуч|600пкс]] | ||
==Вік учнів, клас== | ==Вік учнів, клас== | ||
| − | + | 11 клас | |
=Тема уроку= | =Тема уроку= | ||
| − | + | БУДОВА КЛІТИН ПРОКАРІОТІВ І ЕУКАРІОТІВ | |
===Тип уроку=== | ===Тип уроку=== | ||
| − | |||
| − | |||
*Формування навичок і вмінь; | *Формування навичок і вмінь; | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Мета уроку== | ==Мета уроку== | ||
| − | + | Розглянути особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів; пересвідчитися, що клітини прокаріотів та еукаріотів мають схожий план будови, навчитися розпізнавати еукаріотичні й прокаріотичні клітини з допомогою світлового мікроскопа й на електронних мікрофотографіях. | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
=Хід уроку= | =Хід уроку= | ||
| Рядок 42: | Рядок 32: | ||
===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.=== | ===3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.=== | ||
| + | Питання для бесіди | ||
| + | |||
| + | 1. Хто першим побачив клітини в мікроскоп? | ||
| + | |||
| + | 2. Що з допомогою мікроскопа відкрив А. Левенгук? | ||
| + | |||
| + | 3. Хто створив клітинну теорію? | ||
| + | |||
| + | 4. Якими методами користується сучасна цитологія? | ||
===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).=== | ===4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).=== | ||
| Рядок 65: | Рядок 64: | ||
#Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube] | #Відео-матеріали (змонтовані власноруч) [http://www.youtube.com YouTube] | ||
#Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] | #Публікація або інфографіка [https://www.canva.com Canva] | ||
| − | #Електронний журнал (Google Таблиці) | + | #Електронний журнал (Google Таблиці)https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QRh81Kbl0GI5PossTqcogtvv9TNbmAo4bxEfml2IXQA/edit?usp=sharing |
#Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | #Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо) | ||
#Канал у Telegram, Viber тощо | #Канал у Telegram, Viber тощо | ||
Поточна версія на 18:53, 13 червня 2018
Зміст
- 1 Навчальний предмет
- 2 Тема уроку
- 3 Хід уроку
- 3.1 1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
- 3.2 2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
- 3.3 3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
- 3.4 4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
- 3.5 5. Підсумки уроку.
- 3.6 6. Повідомлення домашнього завдання.
- 4 Методичні та дидактичні матеріали
- 5 Інформаційні ресурси
Навчальний предмет
Біологія
Вік учнів, клас
11 клас
Тема уроку
БУДОВА КЛІТИН ПРОКАРІОТІВ І ЕУКАРІОТІВ
Тип уроку
- Формування навичок і вмінь;
Мета уроку
Розглянути особливості будови клітин прокаріотів та еукаріотів; пересвідчитися, що клітини прокаріотів та еукаріотів мають схожий план будови, навчитися розпізнавати еукаріотичні й прокаріотичні клітини з допомогою світлового мікроскопа й на електронних мікрофотографіях.
Хід уроку
1. Повідомлення теми, мети і завдань уроку, мотивація учіння школярів.
Основна функція цього етапу полягає в мобілізації уваги учнів, їх психологічній підготовці до активної пізнавальної діяльності. Перед початком уроку слід простежити, щоб у класі не було зайвих подразників, які відвертають увагу учнів. Не слід, зокрема, завчасно виставляти на столі наочні посібники, вивішувати таблиці, карти. Початок уроку має бути динамічним і енергійним, займати не більше 1-3 хв.
Посилання на блог учителя з навчально-методичними матеріалами до уроку
2. Перевірка домашнього завдання, повторення раніше вивченого матеріалу.
Може здійснюватися за допомогою різних методів: усне індивідуальне і фронтальне опитування, письмові відповіді на питання, виконання вправ та ін. Важливо перевірити знання якомога більшої кількості учнів. У кінці цього етапу вчитель має коротко підвести підсумки: оцінити знання учнів, звернути увагу па виявлені помилки, дати рекомендації щодо їх виправлення.
3. Актуалізація і корекція опорних знань, навичок і вмінь; повідомлення теми, цілей і завдань уроку; актуалізація мотивації учіння учнів.
Питання для бесіди
1. Хто першим побачив клітини в мікроскоп?
2. Що з допомогою мікроскопа відкрив А. Левенгук?
3. Хто створив клітинну теорію?
4. Якими методами користується сучасна цитологія?
4. Вивчення нового матеріалу (вступні, мотиваційні та пізнавальні вправи).
а). Первинне застосування нових знань (пробні вправи);
б). Самостійне застосування учнями знань у стандартних ситуаціях (тренувальні вправи за зразком, інструкцією, завданням);
в). Творче перенесення знань і навичок у нові ситуації (творчі вправи).
5. Підсумки уроку.
...................
6. Повідомлення домашнього завдання.
..................
Методичні та дидактичні матеріали
- Блог учителя з посиланнями на матеріали до уроку Blogger
- Макет для майбутньої стінгазети або постеру WikiWall або Linoit
- Тест для перевірки знань учнів (до 10 тестових завдань) (Google Форми)
- Ментальні карти (Coogle, MindMeister, Minmodo тощо)
- Ігра для учнів (квест, пазли, кросворд)LearningApps
- Відео-матеріали (змонтовані власноруч) YouTube
- Публікація або інфографіка Canva
- Електронний журнал (Google Таблиці)https://docs.google.com/spreadsheets/d/1QRh81Kbl0GI5PossTqcogtvv9TNbmAo4bxEfml2IXQA/edit?usp=sharing
- Методичні або дидактичні матеріали до уроку, що зроблені у ППЗ із фаху (словники, стрічка часу, обчислювальні програми, геосервіси тощо)
- Канал у Telegram, Viber тощо
- .....
Інформаційні ресурси
Друковані джерела
- ...
- ...
- ...
Відеоматеріали
- ...
- ...
- ...
Електронні ресурси
- ...
- ...
- ...
Автор статті
Студент(ка) факультету .......... 6 курсу, спеціальність "????"
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
