Поточна версія на 12:13, 9 лютого 2018

Зміст

1 Назва навчальної теми
2 Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
3 Вік студентів, курс
4 Стислий опис проекту
5 План вивчення теми
6 Оцінювання (стислий опис і інструменти)
7 Діяльність студентів та вчителя
8 Відомості про автора
9 Відомості про тренінг

Назва навчальної теми

"Неологізми XXI століття у текстах ЗМІ"

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний: сучасна українська літературна мова

Дотичні: мовознавство, історія Украни.

Вік студентів, курс

20-21 рік (IV курс ВНЗ)

Стислий опис проекту

Під час виконання проекту студенти актуалізують інформацію про основні поняття ЗМІ, про місце нових слів у системі мови, про принципи їх творення, класифікації, функціонування в мові, появу неологізмів у сучасному медіа-тексті, на основі цього створять презентацію.

Джерельною базою дослідження слугуватимуть місцеві та всеукраїнські друковані та інтернет-видання, як-от: «Перша електронна газета», «Наше місто і село», «Народне слово», «Нація і держава», «Україна молода». На основі проведеної роботи в середовищі Microsoft PowerPoint виконають презентацію.

Одним з найголовніших плюсів проекту стане те, що студенти набудуть навички організації індивідуальної роботи та роботи в групах.

План вивчення теми

План впровадження проекту

Карта проекту

Література до теми: "ЗМІ"

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб студентів.

Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.

Крім перевірки засвоєння студентами нових знань, обов'язкове проведення оцінювання самоспрямування у навчанні.

Графік оцінювання

На початку проекту	Впродовж роботи над проектом	Наприкінці роботи над проектом
Перегляд презентації вчителя та її обговорення	Презентація Основних запитань	Таблиця «ЗХД»
Обговорення основних запитань	Консультації	Опитування навчальних потреб студентів
Складання опитувальника	Самостійна робота з Формами оцінювання (само- та взаємооцінювання)	Демонстрація (захист проекту), презентація

Вчитель-координатор перевіряє якість виконання студентської презентації, користуючись критеріями оцінювання презентації студентів.

Діяльність студентів та вчителя

Учитель виступає координатором роботи студентського колективу. За тиждень до початку роботи вчитель виготовляє інфографіку, де вказана основна інформація про ЗМІ у сучасному світі.

Педагог здійснює ряд важливих функцій:

спрямовуюча (знайомить студентів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу);
корекційна (у разі потреби вчитель вказує учням на допущені ними помилки та спрямовує їх роботу у правильне русло);
організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє на групи, які вивчатимуть кожна по одному джерелу ЗМІ, призначає консультації).

Взаємодія учителя та студентів розпочинається під час показу вчительської презентації, в якій педагог знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати студенти в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність студентів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.

Студенти знайомляться з джерелами ЗМІ перед цим розподілившись на три групи, кожна з яких досліджує та характеризує. Здобувши необхідні знання, студенти переходять до дослідження поставлених вчителем завдань. Підсумком діяльності студентів має стати презентація студентів від кожної групи. Студенти презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень одногрупників.

Електронний журнал оцінок

Опитування

Блог проекту

Відомості про автора

Ім'я, прізвище

Петухова Юлія Миколаївна

Фах, навчальний предмет

Філологія та журналістика

Навчальний заклад

ЦДПУ ім. В. Винниченка

Місто\село, район, область

Кропивницький

Контактні дані

[email protected]

Відомості про тренінг

Дати проведення тренінгу

з 5 по 9 лютого 2018 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

Кричун Людмила Петрівна - декан факультету філології та журналістики, кандидат філологічних наук, доцент кафедри української мови.

Копотій Вікторія Володимирівна - викладач кафедри інформатики.

@@ Рядок 8: / Рядок 8: @@
 =Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети=
-Основний: українська мова
+Основний: сучасна українська літературна мова
 Дотичні: мовознавство, історія Украни.
-=Вік учнів, клас=
+=Вік студентів, курс=
 -21 рік (IV курс ВНЗ)
@@ Рядок 25: / Рядок 25: @@
 =План вивчення теми=
-ПК 1. Здатність використовувати досягнення сучасної науки в галузі теорії та історії української мови і літератури в практиці навчання української мови і літератури у закладах середньої освіти (рівень базової середньої освіти).
-ПК 2. Здатність адекватно використовувати мовні ресурси, демонструвати сформовану мовну й мовленнєву компетенції в процесі фахової та міжособистісної комунікації, володіти різними засобами мовної поведінки в різних комунікативних контекстах.
-ПК 3. Здатність використовувати когнітивно-дискурсивні вміння, спрямовані на сприйняття й породження зв’язних монологічних і діалогічних текстів в усній і письмової формах, володіти методикою розвитку зв’язного мовлення учнів у процесі говоріння й підготовки творчих робіт.
-ПК 4. Здатність орієнтуватися в українському літературному процесі на тлі світового (від давнини до сучасності), уміння використовувати здобутки українського письменства для формування національної свідомості, світогляду учнів, їхньої моралі, ціннісних орієнтацій у сучасному суспільстві.
-ПК 5.  Здатність застосовувати у власній практичній діяльності сучасні підходи (особистісно орієнтований, діяльнісний, компетентнісний) до викладання української мови та літератури на підставі передового українського й міжнародного досвіду.
-ПК 6. Здатність доцільно застосовувати сучасні методи й освітні технології навчання, створювати навчально-методичне забезпечення (обладнання) для проведення занять з української мови та  літератури.
-ПК 7. Здатність взаємодіяти зі спільнотами (на місцевому, регіональному, національному, європейському й глобальному рівнях) для розвитку професійних знань і фахових компетентностей, використання практичного досвіду й мовно-літературного контексту для реалізації цілей освітнього процесу  в закладах середньої освіти.
+[https://docs.google.com/document/d/1yc6Fs_eKpQR6VoLtobOegXIetJjsNQuwuT4wcGVzxV0/edit?usp=sharing План вивчення теми]
-[https://drive.google.com/open?id=1oebkeUPVrwbyjYfMjgYQUUok01SLM0W1 План вивчення теми]
+[https://docs.google.com/document/d/1zRKcl-VGba-kWlzvToIY8VSf8ZalH1YdbrK6QCROh0I/edit?usp=sharing План впровадження проекту]
-[https://drive.google.com/open?id=1tVoJJ-PgLM-2QBoJBNM0StHW4jN4xJIF План впровадження проекту]
+[https://docs.google.com/document/d/17uZcaSfNIgLSiy6iLFF-zSp8_i1xsBNoFhUd9WorGuE/edit?usp=sharing Карта проекту]
-[https://drive.google.com/open?id=1Ad0NuD13cCahrfUpDy6ZYT98iLCd9zGL Карта проекту]
+[https://docs.google.com/document/d/13s8dnBcd91Eao3NfbqaW9azwGZ7-L05GDpIbQ2sQXKg/edit?usp=sharing Література до теми: "ЗМІ"]
-[https://drive.google.com/open?id=1hEJCSWJ-pG-P4QnojD3zSM8G1_v16GHm Література до теми: "ЗМІ"]
 =Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
-Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб учнів.
+Перед початком роботи над проектом необхідно провести попереднє оцінювання навчальних потреб студентів.
 Поточне оцінювання знань відбувається шляхом тестування.
-Крім перевірки засвоєння учнями нових знань, обов'язкове проведення
+Крім перевірки засвоєння студентами нових знань, обов'язкове проведення
-[https://drive.google.com/open?id=1TFuDvAR80cP9jfNrjcJHsX2Tiue0HIyb оцінювання самоспрямування у навчанні.]
+[https://docs.google.com/document/d/1yWL-1jwm21Mtzf_90w-L__gv2Odfp5SdniOh4bjfiNc/edit?usp=sharing оцінювання самоспрямування у навчанні.]
 <big>'''Графік оцінювання'''</big>
@@ Рядок 60: / Рядок 52: @@
 | Перегляд презентації вчителя та її обговорення
 | Презентація Основних запитань
-| [https://drive.google.com/open?id=1TFuDvAR80cP9jfNrjcJHsX2Tiue0HIyb Таблиця «ЗХД»]
+| [https://docs.google.com/document/d/1WQpAa1sVJGj_JUzghx0qJNR25BrhHaaFYHdfTdsLzwQ/edit?usp=sharing Таблиця «ЗХД»]
 |-
 | Обговорення основних запитань
 | Консультації
-| Опитування навчальних потреб учнів
+| Опитування навчальних потреб студентів
 |-
 | Складання опитувальника
@@ Рядок 71: / Рядок 63: @@
 |}
-Вчитель-координатор перевіряє якість виконання учнівської презентації, користуючись [https://drive.google.com/open?id=15qDs_IKjGvWucqlszGOQzhKomOKWK6ux критеріями оцінювання презентації учнів].
+Вчитель-координатор перевіряє якість виконання студентської презентації, користуючись [https://docs.google.com/document/d/1ANUH5wTyflKpAlyNxKEogVCWadW1inbnHFAT_JpodeE/edit?usp=sharing критеріями оцінювання презентації студентів].
-=Діяльність учнів та вчителя=
+=Діяльність студентів та вчителя=
-Учитель виступає координатором роботи учнівського колективу. За тиждень до початку роботи вчитель виготовляє інфографіку, де вказана основна інформація про ЗМІ у сучасному світі.
+Учитель виступає координатором роботи студентського колективу. За тиждень до початку роботи вчитель виготовляє інфографіку, де вказана основна інформація про ЗМІ у сучасному світі.
 Педагог здійснює ряд важливих функцій:
-* спрямовуюча (знайомить учнів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу);
+* спрямовуюча (знайомить студентів зі змістом дослідження, над яким вони працюватимуть впродовж певного часу);
 * корекційна (у разі потреби вчитель вказує учням на допущені ними помилки та спрямовує їх роботу у правильне русло);
-* організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє клас на групи, які вивчатимуть кожна по одному джерезу ЗМІ, призначає консультації).
+* організаційна (педагог встановлює терміни виконання дослідження, розподіляє на групи, які вивчатимуть кожна по одному джерелу ЗМІ, призначає консультації).
-Взаємодія учителя та учнів розпочинається під час показу [https://www.canva.com/design/DACujYEUoTA/share?role=EDITOR&token=Jo8qmcUWCsDicNCK8j0aew&utm_content=DACujYEUoTA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton вчительської презентації], в якій педагог знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати учні в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність школярів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.
+Взаємодія учителя та студентів розпочинається під час показу [https://www.canva.com/design/DACujYEUoTA/jvR_w4IPe65cr2YXxiaYUg/view?utm_content=DACujYEUoTA&utm_campaign=designshare&utm_medium=link&utm_source=sharebutton вчительської презентації], в якій педагог знайомить із темою дослідження, ключовими питаннями, які мусять розв’язати студенти в ході своїх досліджень. Під час роботи вчитель слідкує за термінами виконання поставлених завдань, виправляє та скеровує діяльність студентів таким чином, щоб кінцевий продукт їх діяльності відповідав усім зазначеним нормам та критеріям.
-Учні знайомляться з джерелами ЗМІ перед цим розподілившись на три групи, кожна з яких досліджує та характеризує. Здобувши необхідні знання, учні переходять до дослідження поставлених вчителем завдань. Підсумком діяльності учнів має стати [https://drive.google.com/open?id=1rMMb9s1lARm4VJ2Y3VodZ5Tf_cmpIFAH презентація учнів] від кожної групи. Школярі презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень однокласників.
+Студенти знайомляться з джерелами ЗМІ перед цим розподілившись на три групи, кожна з яких досліджує та характеризує. Здобувши необхідні знання, студенти переходять до дослідження поставлених вчителем завдань. Підсумком діяльності студентів має стати [https://docs.google.com/presentation/d/1mWbgkEQDwQxvU0JMtzIcBzeqq5mXG7DkQl36D4x-0ns/edit?usp=sharing презентація студентів] від кожної групи. Студенти презентують свої досягнення, беруть участь в активному обговоренні досліджень одногрупників.
 [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1ynLwUnPk3eYBKpP1jdktQvQEFmWXdGS2zk88QevmLF0/edit?usp=sharing Електронний журнал оцінок]
@@ Рядок 92: / Рядок 84: @@
 [https://misjulia19.blogspot.com/ Блог проекту]
-[[Вікі-стаття учня: Засоби масової інформації та їх роль у суспільному житті]]
 =Відомості про автора=

Відмінності між версіями «Портфоліо проекту до тренінгу за програмою "Навчання для майбутнього" Петухова Юлія Миколаївна (2018 рік)»