Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Дишлева Олена Сергіївна, 2018»
62018 (обговорення • внесок) |
62018 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 25 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | '''<font color='# | + | '''<font color='#990066' size=6>''Логарифмічна функція та її застосування''</font>''' |
[[Файл:Пупа.jpeg|200px|thumb|left]] | [[Файл:Пупа.jpeg|200px|thumb|left]] | ||
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| − | '''<font color='#0000CD' size=2>''Математика | + | '''<font color='#0000CD' size=2>''Основний: Математика''</font>''' |
| + | |||
| + | '''<font color='#0000CD' size=2>''Другорядні: Біологія, історія, музика''</font>''' | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| Рядок 17: | Рядок 19: | ||
=Стислий опис проекту= | =Стислий опис проекту= | ||
| − | + | ''Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Логарифмічна функція та її застосування». Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з математики рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 6 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Проект сприяє поглибленню знань учнів з теми «Логарифмічна функція та її застосування», створює умови для розвитку творчого потенціалу особистості учня, посилює інтерес до предмета, розвиває творче, продуктивне мислення; виховує культуру спілкування, поліпшує міжособистісні взаємини. '' | |
| − | Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статті, публікацї та презентації на теми, що запропоновані вчителем. | + | ''Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями.'' |
| + | '' Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання.'' | ||
| + | '' Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статті, публікацї та презентації на теми, що запропоновані вчителем.'' | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми= |
'''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1F527tBTvOYe7TUs_C_gaNb6GgCCqEH54DzKFXWR2D-w/edit?usp=sharing План вивчення теми]''</font>''' | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1F527tBTvOYe7TUs_C_gaNb6GgCCqEH54DzKFXWR2D-w/edit?usp=sharing План вивчення теми]''</font>''' | ||
| Рядок 26: | Рядок 30: | ||
'''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1OK1STVhxt2mE6eUdELVBe79avmhXJtHWpBPUxIxV19M/edit?usp=sharing План впровадження проекту]''</font>''' | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1OK1STVhxt2mE6eUdELVBe79avmhXJtHWpBPUxIxV19M/edit?usp=sharing План впровадження проекту]''</font>''' | ||
| − | =Оцінювання | + | =Оцінювання= |
| − | Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення [https://docs.google.com/document/d/1De73t_TBWbTUk791d6yJfa3X-wHXGqYGWij2ZcZcDLs/edit Таблиці ЗХД]. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації [https://docs.google.com/presentation/d/1DM3jR8HPpA9E07zaruDOoqLLWBvsRxtpRqJugAN-Og4/edit?usp=sharing вчительської презентації]), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався». | + | ''Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення [https://docs.google.com/document/d/1De73t_TBWbTUk791d6yJfa3X-wHXGqYGWij2ZcZcDLs/edit Таблиці ЗХД]. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації [https://docs.google.com/presentation/d/1DM3jR8HPpA9E07zaruDOoqLLWBvsRxtpRqJugAN-Og4/edit?usp=sharing вчительської презентації]), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».'' |
| − | Завершальний етап оцінювання буде проходити у вигляді відкритого уроку. Розпочинатиметься із презентації і захисту учнівських робіт ([https://docs.google.com/document/d/1O5pWuAsdSmlM48VmgBmB_INx1-AqvF_dNGsaWKXRVFE/edit?usp=sharing критерії] яких визначені вчителем ще на початку проекту) та остаточним заповненням [https://docs.google.com/document/d/1De73t_TBWbTUk791d6yJfa3X-wHXGqYGWij2ZcZcDLs/edit Таблиці ЗХД]. Виступ із результатами роботи проводить керівник групи. | + | |
| − | Оцінювання кожного учня залежить від накопичування балів, які висавляють: вчитель (25 балів), експерти (25 балів), керівники інших груп (25 балів), керівник даної групи (25 балів). | + | ''Завершальний етап оцінювання буде проходити у вигляді відкритого уроку. '' |
| − | Вчитель оцінює діяльність групи, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування та результати завершального етапу. Загальна оцінка, яку виставить вчитель буде одна на кожну групу, і буде розповсяджуватись на кожного учня окремо. | + | ''Розпочинатиметься із презентації і захисту учнівських робіт ([https://docs.google.com/document/d/1O5pWuAsdSmlM48VmgBmB_INx1-AqvF_dNGsaWKXRVFE/edit?usp=sharing критерії] яких визначені вчителем ще на початку проекту) та остаточним заповненням [https://docs.google.com/document/d/1De73t_TBWbTUk791d6yJfa3X-wHXGqYGWij2ZcZcDLs/edit Таблиці ЗХД].'' |
| − | На завершальному етапі будуть запрошені експерти (вчитель біології, музики та історії) які також будуть брати участь в оцінюванні груп. Ними буде виставлення загально оцінка для групи. | + | '' Виступ із результатами роботи проводить керівник групи.'' |
| − | Під час завершального етапу керівники інших груп мають змогу також оцінити своїх колег. | + | |
| − | І завершальна частина оцінки буде складатись із виставленням керівником групи балів кожному члену своєї групи окремо. Також керівник групи має виставити оцінку за свою роботу над проектом. | + | ''Оцінювання кожного учня залежить від накопичування балів, які висавляють: вчитель (25 балів), експерти (25 балів), керівники інших груп (25 балів), керівник даної групи (25 балів). |
| − | Після оцінювання всіх учнів вчитель підсумовує всі бали кожному учню окремо (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. | + | Вчитель оцінює діяльність групи, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування та результати завершального етапу. '' |
| + | ''Загальна оцінка, яку виставить вчитель буде одна на кожну групу, і буде розповсяджуватись на кожного учня окремо.'' | ||
| + | ''На завершальному етапі будуть запрошені експерти (вчитель біології, музики та історії) які також будуть брати участь в оцінюванні груп. Ними буде виставлення загально оцінка для групи. | ||
| + | Під час завершального етапу керівники інших груп мають змогу також оцінити своїх колег. '' | ||
| + | |||
| + | ''І завершальна частина оцінки буде складатись із виставленням керівником групи балів кожному члену своєї групи окремо. Також керівник групи має виставити оцінку за свою роботу над проектом. | ||
| + | Після оцінювання всіх учнів вчитель підсумовує всі бали кожному учню окремо (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал. '' | ||
'''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1De73t_TBWbTUk791d6yJfa3X-wHXGqYGWij2ZcZcDLs/edit Таблиця ЗХД]''</font>''' | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1De73t_TBWbTUk791d6yJfa3X-wHXGqYGWij2ZcZcDLs/edit Таблиця ЗХД]''</font>''' | ||
| Рядок 45: | Рядок 55: | ||
'''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1O5pWuAsdSmlM48VmgBmB_INx1-AqvF_dNGsaWKXRVFE/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]''</font>''' | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/1O5pWuAsdSmlM48VmgBmB_INx1-AqvF_dNGsaWKXRVFE/edit?usp=sharing Критерії оцінювання]''</font>''' | ||
| − | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/presentation/d/1DM3jR8HPpA9E07zaruDOoqLLWBvsRxtpRqJugAN-Og4/edit?usp=sharing | + | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/document/d/13_Bv9oDXVK3pfgRsRetyKyp-dVbzbTWCmFw7iecWrBQ/edit?usp=sharing Інструкція поведінки в кабінеці інформатики]''</font>''' |
| + | |||
| + | =Діяльність учнів та вчителя= | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''<font color='#0000CD' size=2>''[[Документ для фасилітації. Карта проекту "Логарифмічна функція та її застосування" Дишлева О.С., 2018 рік]]''</font>''' | ||
| + | |||
| + | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/presentation/d/1DM3jR8HPpA9E07zaruDOoqLLWBvsRxtpRqJugAN-Og4/edit?usp=sharing Вчительської презентації]''</font>''' | ||
'''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/presentation/d/1VYFEogUjsB51FZ1dwQwtlYJWZ4deYAKK3bGGcM6zQpI/edit?usp=sharing Учнівський приклад]''</font>''' | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/presentation/d/1VYFEogUjsB51FZ1dwQwtlYJWZ4deYAKK3bGGcM6zQpI/edit?usp=sharing Учнівський приклад]''</font>''' | ||
| − | = | + | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://docs.google.com/presentation/d/1P1GMr1ZYwUNaV315EecpvO5PPtGq3fYQDCXQLsSIvIc/edit?usp=sharing Шаблон учнівської презентації]''</font>''' |
| + | |||
| + | '''<font color='#0000CD' size=2>''[https://drive.google.com/file/d/1_z8sJOpguvxuIRVxgS5BhCaDB6WPJkx-/view?usp=sharing Навчальні матеріали]''</font>''' | ||
| + | |||
| + | [[Файл:1Дишлева метод проектів публікація.PNG|1100x388px|center]] | ||
| − | [[ | + | [[Файл:2Дишлева метод проектів публікація.PNG.PNG|1100x388px|center]] |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| Рядок 81: | Рядок 102: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| − | [[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна|Шлянчак Світлана Олександрівна]] | + | ''<font color='#0000CD' size=2>''[[Користувач:Шлянчак Світлана Олександрівна|Шлянчак Світлана Олександрівна]]''</font>'' |
| − | Ботузова Юлія Володимирівна | + | ''<font color='#0000CD' size=2>''Ботузова Юлія Володимирівна''</font>'' |
Поточна версія на 08:20, 9 лютого 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Логарифмічна функція та її застосування
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Основний: Математика
Другорядні: Біологія, історія, музика
Вік учнів, клас
15-17 років, 11 клас
Стислий опис проекту
Навчальний проект передбачений для учнів 11 класу. Проект має назву «Логарифмічна функція та її застосування». Дана тема охоплює матеріал який зазначений в програмі з математики рівень стандарту. Орієнтовний час вивчення даної теми складає 3 тижні, 6 – 45-хвилинних уроків. Протягом даного часу учні повинні знайти відповідний матеріал у додаткових джерелах, ознайомитися з матеріалом підручника та опрацювати його. Проект сприяє поглибленню знань учнів з теми «Логарифмічна функція та її застосування», створює умови для розвитку творчого потенціалу особистості учня, посилює інтерес до предмета, розвиває творче, продуктивне мислення; виховує культуру спілкування, поліпшує міжособистісні взаємини. Під час вступної презентації вчитель ознайомить учнів з темою проекту та основними завданнями. Під час реалізації проекту учні будуть розподілені на три групи, які будуть виконувати різні завдання. Результатами їхньої роботи буде створення вікі–статті, публікацї та презентації на теми, що запропоновані вчителем.
План вивчення теми
Оцінювання
Оцінювання роботи учнів розпочинається із заповнення Таблиці ЗХД. Учні на аркуші паперу активізують попередні знання і це дозволяє встановити особисті відносини з матеріалами, які належить вивчити. Учні починають з мозкового штурму ідей в області «Знаю». Пізніше (після демонстрації вчительської презентації), вони поодинці або в групах збирають питання, які вони хочуть вивчити, – «Хочу дізнатися». Потім, коли учні починають відповідати на питання проекту, вони записують отриману інформацію в наступну колонку – «Дізнався».
Завершальний етап оцінювання буде проходити у вигляді відкритого уроку. Розпочинатиметься із презентації і захисту учнівських робіт (критерії яких визначені вчителем ще на початку проекту) та остаточним заповненням Таблиці ЗХД. Виступ із результатами роботи проводить керівник групи.
Оцінювання кожного учня залежить від накопичування балів, які висавляють: вчитель (25 балів), експерти (25 балів), керівники інших груп (25 балів), керівник даної групи (25 балів). Вчитель оцінює діяльність групи, зокрема, в процесі їхньої роботи, відвідування консультацій (та електронне спілкування з учнями через Інтернет), де він бачить прогрес роботи учнівських груп, віднайдені списки джерел та літератури, Інтернет-ресурсів, їхні міркування та результати завершального етапу. Загальна оцінка, яку виставить вчитель буде одна на кожну групу, і буде розповсяджуватись на кожного учня окремо. На завершальному етапі будуть запрошені експерти (вчитель біології, музики та історії) які також будуть брати участь в оцінюванні груп. Ними буде виставлення загально оцінка для групи. Під час завершального етапу керівники інших груп мають змогу також оцінити своїх колег.
І завершальна частина оцінки буде складатись із виставленням керівником групи балів кожному члену своєї групи окремо. Також керівник групи має виставити оцінку за свою роботу над проектом. Після оцінювання всіх учнів вчитель підсумовує всі бали кожному учню окремо (100 балів переводиться в 12 бальну систему оцінювання) та виставляє підсумкові оцінки кожному учню в журнал.
Опитувальник про визначення суспільної думки
Опитувальник для визначення навчальних потреб учнів
Інструкція поведінки в кабінеці інформатики
Діяльність учнів та вчителя
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Фах, навчальний предмет
Математика
Навчальний заклад
Місто\село, район, область
Кропивницький
Контактні дані
+38 (095) 34-360-39
Відомості про тренінг
Дати проведення тренінгу
з 5 по 9 лютого 2018 року
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Шлянчак Світлана Олександрівна
Ботузова Юлія Володимирівна
