Відмінності між версіями «Портфоліо проекту курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"»
3443384 (обговорення • внесок) |
3443384 (обговорення • внесок) |
||
| (не показані 4 проміжні версії цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
<p style="font-family: monotype corsiva; font-size: 48pt; color:red; font-style: italic;text-align: center;"> | <p style="font-family: monotype corsiva; font-size: 48pt; color:red; font-style: italic;text-align: center;"> | ||
Трикутники</p> | Трикутники</p> | ||
| − | [[Файл:. | + | [[Файл:Р6.png|праворуч]] |
=Предмет, навчальна тема= | =Предмет, навчальна тема= | ||
Геометрія, трикутники | Геометрія, трикутники | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 13 років ,7 клас | + | 13 років,7 клас |
| + | |||
14 років, 8 клас | 14 років, 8 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ||
| − | [[Файл:. | + | [[Файл:13140637441630548187yellow triangle-hi.png|праворуч|міні]] |
====Мультимедійна презентація проекту:==== | ====Мультимедійна презентація проекту:==== | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1UNA86VwPo3vBnlT5dfquebRBdsyaaGnS79oDNFmtd3w/edit#slide=id.p3 Презентація проекту] | [https://docs.google.com/presentation/d/1UNA86VwPo3vBnlT5dfquebRBdsyaaGnS79oDNFmtd3w/edit#slide=id.p3 Презентація проекту] | ||
| Рядок 54: | Рядок 55: | ||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
| − | [[Файл:.jpg|праворуч|міні]] | + | [[Файл:834548_1.jpg|праворуч|міні]] |
# Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с. | # Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с. | ||
Поточна версія на 19:45, 22 січня 2018
Трикутники
Зміст
Предмет, навчальна тема
Геометрія, трикутники
Вік учнів, клас
13 років,7 клас
14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Проект з геометрії “Трикутники” призначений для зацікавлення учнів. У ході роботи перед учнями розкривається основна ідея. Трикутник – один з найпотужніших і універсальних символів. Рівносторонній трикутник – чоловічий сонячний знак, який представляє божество, вогонь, життя, серце, гору і сходження, благополуччя, гармонію і королівську владу. Трикутники, що перетинаються, утворюючи гексаграму, символізують синтез, союз протилежностей. Як найпростіша плоска фігура, що має за основу число 3, трикутник був піфагорським знаком мудрості, зв'язаним з богинею Афіною. В індуїзмі і християнстві трикутник – знак Бога. Бог християнської Трійці інколи представлений оком у середині трикутника чи фігурою з трикутним німбом. У загальному розумінні трикутники чи композиції, що містять форму трикутника, можуть позначити тріади богів чи інші троїсті поняття. Математичні точки зору учнів про поняття трикутника. Цікаве про трикутник. Учні знайомляться з новим матеріалом.
План роботи учня у проекті
Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)
1 етап
Презентація вчителем проекту. Обговорення теми проекту.
2 етап
Проведення опитування серед учнів та батьків, де вони зустрічають трикутники в повсякденному житті, аналіз отриманих відповідей.
3 етап
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4 етап
Підведення підсумків роботи та підготовки до презентації результатів.
5 етап
Створення презентації та задану тему з аналізом застосування трикутника.
6 етап
Представлення презентації і опитування в тестовій формі.
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація проекту:
Календар подій проекту:
Методичні та дидактичні матеріали
Спілкування між учасниками проекту
Інформаційні ресурси
- Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с.
- Погорєлов О.В. Геометрія, 10 – 11. – Київ: Освіта, 1995. – 141 с.
Відеоматеріали
Електронні ресурси
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
