Відмінності між версіями «Портфоліо проекту курсу "Інформаційно-комунікаційні технології в освіті"»
3443384 (обговорення • внесок) |
3443384 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано 9 проміжних версій цього учасника) | |||
| Рядок 1: | Рядок 1: | ||
<p style="font-family: monotype corsiva; font-size: 48pt; color:red; font-style: italic;text-align: center;"> | <p style="font-family: monotype corsiva; font-size: 48pt; color:red; font-style: italic;text-align: center;"> | ||
Трикутники</p> | Трикутники</p> | ||
| − | [[Файл:. | + | [[Файл:Р6.png|праворуч]] |
=Предмет, навчальна тема= | =Предмет, навчальна тема= | ||
Геометрія, трикутники | Геометрія, трикутники | ||
=Вік учнів, клас= | =Вік учнів, клас= | ||
| − | 13 років ,7 клас | + | 13 років,7 клас |
| + | |||
14 років, 8 клас | 14 років, 8 клас | ||
==Стислий опис проекту== | ==Стислий опис проекту== | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ==Методичні та дидактичні матеріали проекту== | ||
| − | [[Файл:. | + | [[Файл:13140637441630548187yellow triangle-hi.png|праворуч|міні]] |
====Мультимедійна презентація проекту:==== | ====Мультимедійна презентація проекту:==== | ||
[https://docs.google.com/presentation/d/1UNA86VwPo3vBnlT5dfquebRBdsyaaGnS79oDNFmtd3w/edit#slide=id.p3 Презентація проекту] | [https://docs.google.com/presentation/d/1UNA86VwPo3vBnlT5dfquebRBdsyaaGnS79oDNFmtd3w/edit#slide=id.p3 Презентація проекту] | ||
| Рядок 43: | Рядок 44: | ||
====Методичні та дидактичні матеріали==== | ====Методичні та дидактичні матеріали==== | ||
#[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/106159#quiz_item_2 Тест] | #[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/106159#quiz_item_2 Тест] | ||
| − | # [https:// Опитування ] | + | # [https://docs.google.com/forms/d/15ZkA7XxMRaBv3TBbu_R_rXziMGkidcVyDYzUFeg6W0c/edit Опитування ] |
| − | #[ | + | #[http://puzzlecup.com/crossword-ru/?edit=ECEF02438627AFAU&pin=1464B6E0 Кросворд] |
| − | #[http:// Стінгазета ] | + | #[http://linoit.com/users/3443384/canvases/%D0%A1%D1%82%D1%96%D0%BD%D0%B3%D0%B0%D0%B7%D0%B5%D1%82%D0%B0%20%D0%A2%D1%80%D0%B8%D0%BA%D1%83%D1%82%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B8 Стінгазета ] |
# [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SzhFJC4sLMZHks2YvqbLR9DLPSVPPF9z6fZoHcWjQ8k/edit#gid=0 Електронний журнал] | # [https://docs.google.com/spreadsheets/d/1SzhFJC4sLMZHks2YvqbLR9DLPSVPPF9z6fZoHcWjQ8k/edit#gid=0 Електронний журнал] | ||
| Рядок 54: | Рядок 55: | ||
=Інформаційні ресурси= | =Інформаційні ресурси= | ||
| − | [[Файл:.jpg|праворуч|міні]] | + | [[Файл:834548_1.jpg|праворуч|міні]] |
# Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с. | # Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с. | ||
Поточна версія на 19:45, 22 січня 2018
Трикутники
Зміст
Предмет, навчальна тема
Геометрія, трикутники
Вік учнів, клас
13 років,7 клас
14 років, 8 клас
Стислий опис проекту
Проект з геометрії “Трикутники” призначений для зацікавлення учнів. У ході роботи перед учнями розкривається основна ідея. Трикутник – один з найпотужніших і універсальних символів. Рівносторонній трикутник – чоловічий сонячний знак, який представляє божество, вогонь, життя, серце, гору і сходження, благополуччя, гармонію і королівську владу. Трикутники, що перетинаються, утворюючи гексаграму, символізують синтез, союз протилежностей. Як найпростіша плоска фігура, що має за основу число 3, трикутник був піфагорським знаком мудрості, зв'язаним з богинею Афіною. В індуїзмі і християнстві трикутник – знак Бога. Бог християнської Трійці інколи представлений оком у середині трикутника чи фігурою з трикутним німбом. У загальному розумінні трикутники чи композиції, що містять форму трикутника, можуть позначити тріади богів чи інші троїсті поняття. Математичні точки зору учнів про поняття трикутника. Цікаве про трикутник. Учні знайомляться з новим матеріалом.
План роботи учня у проекті
Діяльність учнів у проекті (етапи реалізації проекту)
1 етап
Презентація вчителем проекту. Обговорення теми проекту.
2 етап
Проведення опитування серед учнів та батьків, де вони зустрічають трикутники в повсякденному житті, аналіз отриманих відповідей.
3 етап
Перегляд веб-ресурсів, що запропонував вчитель та пошук інших ресурсів із заданої теми.
4 етап
Підведення підсумків роботи та підготовки до презентації результатів.
5 етап
Створення презентації та задану тему з аналізом застосування трикутника.
6 етап
Представлення презентації і опитування в тестовій формі.
Методичні та дидактичні матеріали проекту
Мультимедійна презентація проекту:
Календар подій проекту:
Методичні та дидактичні матеріали
Спілкування між учасниками проекту
Інформаційні ресурси
- Пічуріна А.Ф. Виховання учнів на уроках математики. – М.: Освіта, 1987. – 390 с.
- Погорєлов О.В. Геометрія, 10 – 11. – Київ: Освіта, 1995. – 141 с.
Відеоматеріали
Електронні ресурси
Центральноукраїнський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
