Відмінності між версіями «Обговорення:Загальне мовознавство»

Поточна версія на 16:35, 23 травня 2017

1 Загальне мовознавство

• 1.1 Мета та завдання навчального курсу

• • 1.2 Автор (автори) курсу

2 Учасники

3 Графік навчання

• 3.1 Варіант Структура

• • 3.1.1 ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ №1 ЗАГАЛЬНА ЧАСТИНА

• • 3.1.2 ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ № 2. ОСОБЛИВА ЧАСТИНА

• • 3.1.3 Змістовий модуль 3

• • 3.1.4 Змістовий модуль 4

• 3.2 Варіант Календар

• • 3.2.1 Тиждень 1

• • 3.2.2 Тиждень 2

• • 3.2.3 Тиждень 3

• • 3.2.4 Тиждень 4

4 Зміст курсу

• 4.1 Змістовий модуль 1. Назва ...

• • 4.1.1 Тема 1. Назва теми

• • • 4.1.1.1 Теоретичний матеріал

• • • 4.1.1.2 Практичні завдання

• • • 4.1.1.3 Самостійна робота

• 4.2 Змістовий модуль 2. Назва ...

• • 4.2.1 Тема 1. Назва теми

• • • 4.2.1.1 Теоретичний матеріал

• • • 4.2.1.2 Практичні завдання

• • • 4.2.1.3 Самостійна робота

• 4.3 Змістовий модуль 3. Назва ...

• • 4.3.1 Тема 1. Назва теми

• • • 4.3.1.1 Теоретичний матеріал

• • • 4.3.1.2 Практичні завдання

• • • 4.3.1.3 Самостійна робота

5 Ресурси

• 5.1 Рекомендована література

• • 5.1.1 Базова (нормативно-правові акти)

• • 5.1.2 Допоміжна

• 5.2 Інформаційні ресурси

Галузь знань 0203 Гуманітарні науки Спеціальність 8.02030301 Українська мова і література

Мета курсу: розширити, поглибити й узагальнити теоретичний і професійний рівень лінгвістичної підготовки студентів-філологів, сформувати навички діалектичного підходу до вивчення наукових лінгвістичних явищ та здійснення комплексного лінгвістичного аналізу. Завдання курсу:

- теоретичні: розширити загальнолінгвістичну підготовку словесника, а також поглиблено вивчити проблеми, які не могли бути висвітлені в попередніх курсах, ознайомити студентів з філософськими основами сучасного, здобутками вітчизняного, європейського і світового мовознавства; формувати сучасні погляди на проблеми мовознавства, спираючись на історію розвитку вітчизняного, європейського і світового мовознавства; озброїти майбутнього філолога методами наукового дослідження мови;

- практичні: розвивати уміння й навички аналізувати й застосовувати основні положення лінгвістичних теорій у практичній діяльності.

Перелік знань та умінь студентів:

студенти повинні знати: основні теоретичні положення мовознавчої науки (визначення основних термінів (знак, структура знака, мислення, свідомість, мова\мовлення, структура\система мови, мовні рівні, синхронія\діахронія тощо); історичні віхи розвитку різних напрямів науки про мову та їх представників;

студенти повинні вміти: аналізувати основні наукові досягнення лінгвістичних досліджень, застосовувати їх під час з’ясування мовних питань.

Міждисциплінарні зв’язки: загальне мовознавство тісно взаємодіє з філософією, історією, логікою, соціологією, соціолінгвістикою, етнолінгвістикою, літературознавством, медициною, психологією, фізіологією, географією, математикою. Сучасне мовознавство – це комплекс численних дисциплін, які то зближуються, то перехрещуються, то розходяться. Таким чином, загальне мовознавство базується на знаннях як з лінгвістичних дисциплін, та і нелінгвістичного плану і є узагальню вальною дисципліною, що підвищує як лінгвістично-професійний, так і інтелектуальний рівень майбутнього фахівця.

Курс передбачає написання контрольної роботи та рефератів, які мають велике значення як в організації самостійної роботи студентів денного та заочного відділів, так і в процесі формування спеціалістів широкого філологічного профілю.

Для кращого опанування дисципліною студентам рекомендується завести словничок лінгвістичних термінів і занотувати до нього усю нову термінологію з курсу „Загальне мовознавство”.

Змістовий модуль 1. МОВОЗНАВСТВО ЯК НАУКА. ІСТОРІЯ МОВОЗНАВСТВА.

• Тема 1. Предмет, завдання і місце курсу. Історія лінгвістичної думки до ХІХ століття.
• Тема 2. Зародження порівняльно-історичного мовознавства. Філософія мови В. фон Гумбольдта та мовознавство ХІХ ст.
• Тема 3. Основні напрями в мовознавстві другої половини ХІХ ст.

Змістовий модуль 2. ТЕОРІЯ ТА МЕТОДОЛОГІЯ МОВОЗНАВСТВА.

• Тема 1. Знакова природа мови.
• Тема 2. Мова і мислення.
• Тема 3. Структура мови. Мова як система систем.
• Тема 4. Мова і суспільство.
• Тема 5. Розвиток мови.
• Тема 6. Методологія мовознавства. Методи дослідження мови.

-Навчальні теми для вивчення на 1-му тижні.

-Навчальні теми для вивчення на 2-му тижні.

-Навчальні теми для вивчення на 3-му тижні.

-Навчальні теми для вивчення на 4-му тижні.

-Змістовий модуль 1. Назва ...

https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/i86S7kuwpvKPhSf

https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/OdWuCud0ch8mm4F

https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/G4acN4n8UN3Bsbd

https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/puMpq65iLjtOrll

Тести

https://owncloud.kspu.kr.ua/index.php/s/k7F1YKvmm5byOa6

1. Апресян Ю. Д. Образ человека по данным языка \\ Вопросы языкознания, 1995, №1.

2. Артемов В.О. Наука про мовлення // Мовознавство.– 1977.– №4.

3. Бацевич Ф.С. Вступ до лінгвістичної генології: Навчальний посібник. –К.: Видавничий центр «Академія», 2006. – 248с.(Альма-матер)

4. Бацевич Ф.С. Філософія мови. Істрія лінгвофілософських учень: Підручник. – К.: Академія, 2008.- 240с.(Альма-матер).

5. Бацевич Ф.С., Космеда Т.А. Очерки по функциональной лексикологи. – Львов: Свит, 1997. -392.

6. Бацевич Ф.С.Основи комунікативної лінгвістик: Підручник. – К.: Видавничий центр «Академія», 2004. – 344с. (Альма-матер).

7. Бевзенко С. П. Історія українського мовознавства. — К., 1991.

8. Белехова Л. Современная лингвистика в Украине и мире: научные парадигмы, наработки и перспективы\\ Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія "Лінгвістика". Збірник наукових праць. Випуск ІІІ. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2006. – С. 9-14.

9. Березин Г.М., Головин Б.Н. Общее языкознание.– М.: Просвещение, 1979.

10. Білецький А.О. Про мову і мовознавство: Навчальний посыбник для студентів фыл.спец.вищ.навч.закладыв.– К., «АртЕк». – 1996.- 224с.

11. Білодід О. І. Граматична концепція О.О.Потебні. – К.: Вища школа, 1977.

12. Бородіна М.О. До поняття "слово" в світлі сучасних теорій мови// Мовознавство.– 1978.– №1.

13. Будагов Р.А. Система и антисистема в науке о языке// ВЯ.–1978, №4.

14. Булаховский А.А. О прогрессе в языке//Русская речь.–1968.– № 4.

15. Васильев Л.М. Теория семантическиїх полей // Вопросы языкознания. –1971. – № 5.

16. Виноградов В.В. История русских лингвистических учений. – М.: Высшая школа, 1978.

17. Гайдаєнко І.В. Дистрибутивний аналіз як метод дескриптивної лінгвістики // Зб.наук.праць «Південний архів». Філологічні науки. – Вип. ХХІ. – Херсон. – ХДУ, 2003. – С. 130-133.

18. Гайдаєнко І.В. Навчально-методичні рекомендації з курсу «Загальне мовознавство»(Структуральні школи) ._ Херсон: ХДУ, 2003. – 43с.

19. Ганич Д.І., Олійник І.С. Словник лінгвістичних термінів.– К., 1985.

20. Головин Б.Н. Язык и статистика.– М., 1971.

21. Грищенко А.П., Їжакевич Т.П. Актуальні проблеми слов’янської соціолінгвістики // Мовознавство.– 1983.– №3.

22. Гумбольдт В. фон Избранные труды по языкознанию. – М.: Прогресс, 1984.

23. Демьянков В.З. Когнитивная лингвистика как разновидность интерпретирующего подхода // ВЯ. – №4. – 1994. – С.17-31.

24. Долгих Н.Г. Теория семантического поля на современном этапе развития семасиологии // Филологические науки.–1973.–№1.– С.89-98.

25. Жайворонок В.В. Мова і духовний розвиток народу // Мовознавство.– 1991.– №3

26. Живов В.М., Успенский Б.А. Центр и периферия в языке в свете языковых универсалий // Вопросы языкознания.– 1973.–№6 – С. 24-35.

27. Жилко Ф.Т. Про семантичні поля української мови // Мовознавство.– 1971.– №12.– С.25-32.

28. Жлуктенко Ю.О. Концепція «природних ідей» у генеративній граматиці Н.Хомського// Мовознавство. – 1980. – № 3.

29. Жлуктенко Ю.О. Критика соціолінгвістичних теорій зарубіжного мовознавства // Мовознавство.– 1981.– №5.

30. Зализняк А.А. Семантическая деривация в синхронии и диахронии: проект каталога семантических переходов \\ Вопросы языкознания, 2001, № 2.

31. Звегинцев В.Л. Теоретическая и прикладная лингвистика.– М.: Просвещение, 1968.

32. Звягинцев В.А. История языкознания ХІХ – ХХ веков. В очерках и извлечениях.– Ч.І.– М., 1964.

33. Зеленько А.С. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень. Аспекти, методи, прийоми та процедури вивчення мови: Посібник.–Вид.2-ге, перероблене.– Луганськ: Альма-матер, 2002.- 283с.

34. Зеленько А.С. До питання про становлення лінгвістичного детермінізму (від структурної до когнітивної семантики). – Луганськ, 1999. – 71с.

35. Иванова Л.П. Курс лекций по общему языкознанию. К.: Освіта України,2006.- 312с.

36. Іванишин В., Радевич-Винницький Я. Мова і нація.– Дрогобич: Відродження, 1994.

37. Кацнельсон С.Д. Содержательно-типологическая концепция Вильгельма Гумбольдта // Понимание историзма и развития в языкознании первой половины ХЫХ века. – Л.: Наука, 1984. – С.126-135.

38. Кириченко Г.С. Нариси загального мовознавства: навч.посіб. для студ.філол.спец.вищ.навч.закл.: у 2ч./ Г.С.Кириченко, С.В.Кириченко, А.П.Супрун; за ред..А.П.Супрун. – К.: Видавничий дім «Ін Юре», 2008// Ч.І: Мова, її будова та функції в суспільстві. – 2008. – 168с.

39. Кириченко Г.С. Нариси загального мовознавства: навч.посіб. для студ.філол.спец.вищ.навч.закл.: у 2ч./ Г.С.Кириченко, С.В.Кириченко, А.П.Супрун; за ред..А.П.Супрун. – К.: Видавничий дім «Ін Юре», 2008// Ч.ІІ: Основні етапи розвитку науки про мову. – 2008. – 224с.

40. Ковалик І.І. Лінгвальні категорії, їх властивості і види / Мовознавство.– 1980.– №5.

41. Ковалик І.І. Мова і мовлення та форми їх існування // Мовознавство. – 1979. – №3. – С. 3-9.

42. Ковалик І.І. Семантична будова слова в сфері мови та мовлення// Студії з мовознавства. – К.: Наукова думка, 1975.– С. 45-52 .

43. Ковалик І.І., Самійленко С.П. Загальне мовознавство. Історія лінгвістичних учень – К.: Вища школа, 1985. – 215с.

44. Кодухов В.И. Общее языкознание.– М.: Высш.школа,1974.

45. Кондрашов Н.А. Общее языкознание.– М., 1972.– Ч. І.

46. Кочерган М. Мовознавство на сучасному етапі // Дивослово. – 2003. – №5. – С. 24-29.

1. Юлия Кравцова Современные направления когнитивной теории метафоры // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія "Лінгвістика": Збірник наукових праць. Випуск ІХ. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2009. – С.312 -317

2. Ольга Скідан когнітивно-дискурсивний напрям дослідження концептів // Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія "Лінгвістика": Збірник наукових праць. Випуск ІХ. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2009. – С.335-339.

3. Катерина Яцук Фреймова модель як метод зіставлення та аналізу одиниць вторинної номінації// Науковий вісник Херсонського державного університету. Серія "Лінгвістика": Збірник наукових праць. Випуск ІХ. – Херсон: Видавництво ХДУ, 2009. – С. 345-347

1. http://www.nbuv.gov.ua/

2.http://nlibrary-rdgu.rv.ua/