Відмінності між версіями «Портфоліо Мкртчян»
299644 (обговорення • внесок) (→Відомості про автора) |
299644 (обговорення • внесок) |
||
| (не показано одну проміжну версію цього учасника) | |||
| Рядок 5: | Рядок 5: | ||
=Назва навчальної теми= | =Назва навчальної теми= | ||
| − | + | Роль писанки та її символіка | |
=Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | =Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети= | ||
| Рядок 15: | Рядок 15: | ||
7 клас, 14 років | 7 клас, 14 років | ||
| − | =Стислий опис проекту | + | =Стислий опис проекту = |
| − | Учитель (супроводжує розповідь демонструванням | + | Учитель (супроводжує розповідь демонструванням презентації). Здавна в Україні Великдень — це свято відродження природи. Великодня обрядовість українців збереглася до сьогодні. |
Існує декілька різновидів прикрашання пташиних яєць до великодніх свят. Це крашанки — фарбовані однокольорові яйця; крапанки — яйця, прикрашені різнокольоровими крапочками; дряпанки, на яких малюнок продряпують гострим предметом; мальованки, які дбайливо розмальовують народні майстри; і, нарешті, найчарівніші, найзагадковіші — писанки. | Існує декілька різновидів прикрашання пташиних яєць до великодніх свят. Це крашанки — фарбовані однокольорові яйця; крапанки — яйця, прикрашені різнокольоровими крапочками; дряпанки, на яких малюнок продряпують гострим предметом; мальованки, які дбайливо розмальовують народні майстри; і, нарешті, найчарівніші, найзагадковіші — писанки. | ||
Свою назву писанка отримала від слова «писати», «розписувати». Писанкою в народі називають мистецько розписані або орнаментовані пташині яйця (запис до словничків). Дуже багато вірувань і легенд пов’язано з орнаментованим або пофарбованим яйцем — писанкою чи крашанкою. | Свою назву писанка отримала від слова «писати», «розписувати». Писанкою в народі називають мистецько розписані або орнаментовані пташині яйця (запис до словничків). Дуже багато вірувань і легенд пов’язано з орнаментованим або пофарбованим яйцем — писанкою чи крашанкою. | ||
| Рядок 25: | Рядок 25: | ||
На писанках стилізовано зображують дерева й квіти, овочі й фрукти, навіть цілі рослини. Писанки, декоровані рослинними символами і вживані у відповідних звичаях й обрядах, мали магічну силу: допомагали рослинам рости, вчасно дозрівати і давати багатий урожай. | На писанках стилізовано зображують дерева й квіти, овочі й фрукти, навіть цілі рослини. Писанки, декоровані рослинними символами і вживані у відповідних звичаях й обрядах, мали магічну силу: допомагали рослинам рости, вчасно дозрівати і давати багатий урожай. | ||
| − | =План вивчення теми | + | =План вивчення теми = |
| + | [https://drive.google.com/open?id=1Ut_RpummsCZoe-EUL_ONjb-vE3v9qfvK / "План вивчення теми"] | ||
1.Поняття терміну писанка | 1.Поняття терміну писанка | ||
| Рядок 33: | Рядок 34: | ||
5. навчити створювати ескіз для писанки | 5. навчити створювати ескіз для писанки | ||
| − | [https://drive.google.com/open?id= | + | =Оцінювання= |
| + | Для того щоб учні розуміли як треба виконувати завдання, я створила документ де описала вимоги до оцінювання презентацій [https://drive.google.com/open?id=1Iamx13WVSZs50t-O5_ToMIerz_KrAAdz / "оцінювання презентації"] | ||
| + | Адаптувала форму оцінювання для учнів різних груп [https://drive.google.com/open?id=1RU1FfXhEzPeDFS4Wz0e33gFMfwJjvdwf / "Адаптування форми оцінювання"], описала форму та інструменти оцінювання [https://drive.google.com/open?id=1NALttWJpD7UnrWXEaalbaQLFCGQWo82a / "Форма оцінення учнів. роб."]] | ||
| − | = | + | [https://drive.google.com/open?id=1DgcPlKSmjVbMmWzSzmaIjgxUV3zZR8Ic / "інструмент оцінювання"] |
Система оцінювання результатів навчання в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на позитивному ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних досягнень. Як відомо, значну роль у мистецькій сфері відіграють спеціальні художні здібності (музичний слух, вокальні дані, відчуття ритму, кольору, пропорцій, симультанне образне сприймання тощо), які впливають на освітні результати учнів. Тому індивідуальний і диференційований підходи до оцінювання мають надзвичайно важливе значення. Комплексна перевірка та оцінка, яка інтегрує результати різних видів діяльності учнів інформаційно-пізнавальної, практичної, творчої, дають змогу вчителеві об’єктивно, але водночас і гуманно (не пригнічуючи особистість) оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю. До основних видів оцінювання належать: поточне (виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу функції) і підсумкове (семестрове і річне). Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та взаємне оцінювання. | Система оцінювання результатів навчання в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на позитивному ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних досягнень. Як відомо, значну роль у мистецькій сфері відіграють спеціальні художні здібності (музичний слух, вокальні дані, відчуття ритму, кольору, пропорцій, симультанне образне сприймання тощо), які впливають на освітні результати учнів. Тому індивідуальний і диференційований підходи до оцінювання мають надзвичайно важливе значення. Комплексна перевірка та оцінка, яка інтегрує результати різних видів діяльності учнів інформаційно-пізнавальної, практичної, творчої, дають змогу вчителеві об’єктивно, але водночас і гуманно (не пригнічуючи особистість) оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю. До основних видів оцінювання належать: поточне (виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу функції) і підсумкове (семестрове і річне). Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та взаємне оцінювання. | ||
| − | =Діяльність учнів та вчителя | + | =Діяльність учнів та вчителя = |
| − | [https://drive.google.com/open?id= | + | Вчитель на уроці показує презентацію [https://drive.google.com/open?id=1WDEL8VDPRcuo2LNP8M2kCTH2Z3AtjfB4 / "Презентація Писанки та їх символіка , учні її обговорюють, проводять опитування] та [https://drive.google.com/open?id=1KZM2MfAO7422zLUn_JMm32w1GAwC67Ut / "Електрона таблиця"], роблять висновки. На наступному уроці учні показують свої буклети по заданій темі [https://drive.google.com/open?id=1jbk6y9pkJlxL0SHqptPGFKkTRRgCcmqc / "Буклет Писанки"]та проходять тест по темі "Писанка та її символіка"[https://drive.google.com/open?id=1riMO1tqxckUL7qK1Ow-0TF6L1EFhVYjetJW7SQhDhrk / "тест"].Також на уроці використовуємо документи для спільного редагування та електронні закладки[https://drive.google.com/open?id=18MZH3-zi5PB2i-dA4LZ7JhJbpsekT-5L / "Док для спільного редагування"], [http://bobrdobr.ru/people/mkrtchan_rimma / "Колекція закладок"] |
| − | + | ||
| − | [https://drive.google.com/open?id= | + | |
=Відомості про автора= | =Відомості про автора= | ||
| + | |||
==Ім'я, прізвище== | ==Ім'я, прізвище== | ||
| Рядок 52: | Рядок 54: | ||
==Фах, навчальний предмет== | ==Фах, навчальний предмет== | ||
| − | + | студентка | |
==Навчальний заклад== | ==Навчальний заклад== | ||
| Рядок 63: | Рядок 65: | ||
==Контактні дані== | ==Контактні дані== | ||
| + | 0660547894 | ||
=Відомості про тренінг= | =Відомості про тренінг= | ||
| − | + | Мої враження про тренінг я описала в блозі [https://r767.blogspot.com/ "БЛОГ"] | |
==Дати проведення тренінгу== | ==Дати проведення тренінгу== | ||
| − | + | 05.02.18-09.02.18 | |
==Місце проведення тренінгу== | ==Місце проведення тренінгу== | ||
| Рядок 74: | Рядок 77: | ||
==Тренери== | ==Тренери== | ||
| + | Т.В.Фурсикова, П.І.Андронатій | ||
Поточна версія на 19:24, 17 лютого 2018
Зміст
Назва навчальної теми
Роль писанки та її символіка
Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети
Образотворче мистецтво та музика
Вік учнів, клас
7 клас, 14 років
Стислий опис проекту
Учитель (супроводжує розповідь демонструванням презентації). Здавна в Україні Великдень — це свято відродження природи. Великодня обрядовість українців збереглася до сьогодні. Існує декілька різновидів прикрашання пташиних яєць до великодніх свят. Це крашанки — фарбовані однокольорові яйця; крапанки — яйця, прикрашені різнокольоровими крапочками; дряпанки, на яких малюнок продряпують гострим предметом; мальованки, які дбайливо розмальовують народні майстри; і, нарешті, найчарівніші, найзагадковіші — писанки. Свою назву писанка отримала від слова «писати», «розписувати». Писанкою в народі називають мистецько розписані або орнаментовані пташині яйця (запис до словничків). Дуже багато вірувань і легенд пов’язано з орнаментованим або пофарбованим яйцем — писанкою чи крашанкою. Клас Розгляньмо, які символи прикрашають писанки та що кожен з них означає. Частіше за все для розписування яєць люди використовують геометричні символи. Що вони вам нагадують? Так, це доріжки (символи вічності), драбинки (символи пошуків кращого життя) тощо. Найулюбленішим мотивом, який зустрічається на писанках всіх регіонів України, є безконечник (різна за формою й товщиною лінія, яка не має кінця), що символізує вічність. Разом із геометричними символами прикрашають наші писанки солярні (космічні) символи. Вважалося, що писанка, декорована ними, не лише милує око, але й просить сонце оберігати людей від хвороб, нещастя, злого ока. На писанках стилізовано зображують дерева й квіти, овочі й фрукти, навіть цілі рослини. Писанки, декоровані рослинними символами і вживані у відповідних звичаях й обрядах, мали магічну силу: допомагали рослинам рости, вчасно дозрівати і давати багатий урожай.
План вивчення теми
1.Поняття терміну писанка 2.ознайомитись з символікою український писанок 3.ознайомлення з ураїнський декоративно-прикладним мистецтвом 4.Ознайомлення з функціями писанки 5. навчити створювати ескіз для писанки
Оцінювання
Для того щоб учні розуміли як треба виконувати завдання, я створила документ де описала вимоги до оцінювання презентацій / "оцінювання презентації" Адаптувала форму оцінювання для учнів різних груп / "Адаптування форми оцінювання", описала форму та інструменти оцінювання / "Форма оцінення учнів. роб."]
Система оцінювання результатів навчання в освітній галузі «Мистецтво» ґрунтується на позитивному ставленні до кожного учня; оцінюється не рівень його недоліків і прорахунків, а рівень особистісних досягнень. Як відомо, значну роль у мистецькій сфері відіграють спеціальні художні здібності (музичний слух, вокальні дані, відчуття ритму, кольору, пропорцій, симультанне образне сприймання тощо), які впливають на освітні результати учнів. Тому індивідуальний і диференційований підходи до оцінювання мають надзвичайно важливе значення. Комплексна перевірка та оцінка, яка інтегрує результати різних видів діяльності учнів інформаційно-пізнавальної, практичної, творчої, дають змогу вчителеві об’єктивно, але водночас і гуманно (не пригнічуючи особистість) оцінити тих, хто не має яскраво виражених художніх здібностей, проте характеризується сумлінним ставленням до навчання, активністю, ініціативністю. До основних видів оцінювання належать: поточне (виконує діагностичну, стимулюючу коригуючу функції) і підсумкове (семестрове і річне). Додатковими засобами стимулювання пізнавальної активності учнів є самооцінка та взаємне оцінювання.
Діяльність учнів та вчителя
Вчитель на уроці показує презентацію / "Презентація Писанки та їх символіка , учні її обговорюють, проводять опитування та / "Електрона таблиця", роблять висновки. На наступному уроці учні показують свої буклети по заданій темі / "Буклет Писанки"та проходять тест по темі "Писанка та її символіка"/ "тест".Також на уроці використовуємо документи для спільного редагування та електронні закладки/ "Док для спільного редагування", / "Колекція закладок"
Відомості про автора
Ім'я, прізвище
Мкртчян Римма
Фах, навчальний предмет
студентка
Навчальний заклад
КДПУ ім. В.Винниченка
Місто\село, район, область
Кіровоградська обл. м. Кропивницький
Контактні дані
0660547894
Відомості про тренінг
Мої враження про тренінг я описала в блозі "БЛОГ"
Дати проведення тренінгу
05.02.18-09.02.18
Місце проведення тренінгу
м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка
Тренери
Т.В.Фурсикова, П.І.Андронатій
