Відмінності між версіями «Портфоліо навчального проекту Надія Гевель, 2017»

Матеріал з Вікі ЦДУ
Перейти до: навігація, пошук
(→‎Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи))
 
(не показані 42 проміжні версії цього учасника)
Рядок 1: Рядок 1:
  
  
−
 
+
[[Файл:Nota15.png|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
  
  
 
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Назва проекту</font></b>=
 
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Назва проекту</font></b>=
  
−
<p><center><font face ="Blue" color="purple" size="6">'''''Характеристика та порівняння жанрів (сюїта, рапсодія, реквієм тощо) стосовно відображення ними життєвих образів. '''''</font> </center></p>
+
<p><center><font face ="Blue" color="purple" size="6">''''' Чи є у музиці душа '''''</font> </center></p>
 +
 
 +
 
 +
 
 +
[[Файл:110918457 1216.png|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
  
 
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети</font></b>=
 
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Основний та другорядні  (дотичні) навчальні предмети</font></b>=
Рядок 12: Рядок 16:
 
<font color='#000000' size=3>Основний - музичне мистецтво
 
<font color='#000000' size=3>Основний - музичне мистецтво
  
−
Другорядні - література</font>
+
Другорядні - художня культура</font>
  
 
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Вік учнів, клас</font></b>=
 
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Вік учнів, клас</font></b>=
Рядок 18: Рядок 22:
 
<font color='#000000' size=3>Проект створений для учнів 12-14 років, які навчаються в 6-7 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.</font>
 
<font color='#000000' size=3>Проект створений для учнів 12-14 років, які навчаються в 6-7 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.</font>
  
−
=Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)=
+
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)</font></b>=
  
−
=План вивчення теми (вставити файл)=
+
[[Файл:4892185.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
  
−
=Оцінювання (стислий опис і інструменти)=
+
Основною задачею проекту буде визначити роль жанрів музики стосовно відображення ними життєвих образів.
 +
Учні будуть досліджувати, розпізнавати, порівнювати, всі засоби музичної виразності, різні музичні жанри, стилі і напрямки.
 +
Учень '''спостерігає''':
 +
* за формами прояву в музиці історичних подій,
 +
* життєвих ситуацій, характерів людей,
 +
* зображенням в музиці картин природи;
 +
'''Розпізнає''': музичні твори за їх емоційно-образним змістом;
 +
'''Порівнює''': музичні твори різних національних та індивідуальних композиторських стилів стосовно відображення в них навколишнього світу, використовуючи відповідну термінологію;
 +
'''Характеризує''':  особливості відображення внутрішнього світу людини у музичних образах;
 +
'''Наводить приклади''':  музичних творів різних жанрів (сюїта, реквієм, рапсодія) та порівнює їх образний зміст;
 +
'''Розрізняє''':  різні види виконання музики, тембри голосів та музичних інструментів;
 +
'''Пояснює''':  роль виконавських засобів у втіленні змісту музичних творів;
 +
'''Виконує''':  народні та композиторські пісні;
 +
'''Інтерпретує''':  музичні твори, спираючись на власний емоційно- естетичний досвід;
 +
'''Висловлює судження про''':  життєвий характер музичних образів та різноманітність їх втілення у різних жанрах і формах;
 +
'''Обгрунтовує''':  власне ставлення до музики, яка відображає різноманітні явища життя;
 +
'''Виявляє''':  готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.
  
−
=Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)=
+
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">План вивчення теми (вставити файл)</font></b>=
  
−
=Відомості про автора=
 
−
==Ім'я, прізвище==
 
  
−
==Фах, навчальний предмет==
+
[[Файл:47986664.gif|200px|thumb|right|]]
  
 +
'''[https://docs.google.com/document/d/1PG3wfMzdYO8UBkWOY0ZUE_ASNTXKnnxLuF2Wrojjdgs/edit План проекту]'''
  
−
==Навчальний заклад==
+
'''[https://docs.google.com/document/d/1JudzIC1HHh650G0kUgwsr89HjggCHQWPcPE8kXpMlog/edit План впровадження пректу]'''
  
−
==Місто\село, район, область==
+
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Оцінювання (стислий опис і інструменти)</font></b>=
  
−
==Контактні дані==
+
[[Файл:03.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
  
−
=Відомості про тренінг=
+
<font color='#000000' size=3>Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони думають про музичні жанри відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.
  
 +
[https://docs.google.com/forms/d/1r1Kh4sa6NN7810WXSnJcimAekJoUMHvnok4nrlL0JfM/viewform?edit_requested=true'''Питальник оцінювання музичних потреб учнів''']
  
−
==Дати проведення тренінгу==
+
[https://docs.google.com/presentation/d/1YEDFVcpE5vU7C2D8AYRAxibMy8RGrXjacLFXiJ0yTSE/edit?usp=sharing '''Презентація вчителя''' ]
−
з 6 по 10 лютого 2017 року
+
  
−
==Місце проведення тренінгу==
+
[https://docs.google.com/document/d/1MNt-OlzXM8V8pgWeGM7vFEPWrSyopuTm_dO0TOLNYZA/edit'''Інструкція''']
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1PBNBKyLziFwql3BM3eIUF1uHNCRH76JS4wd8F0dkfOA/edit'''Форма оцінювання вікі статей''']
 +
 
 +
[https://docs.google.com/document/d/1nedyyavAt_hguitfeNEwiVNQ4XydStRM0enp9DPVmuY/edit'''Документ для фасилітації''']
 +
 
 +
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)</font></b>=
 +
 
 +
[[Файл:Методика музики 1.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
 +
 
 +
<font color='#000000' size=3>Робота в проекті починається із дискусії "Характеристика та порівняння жанрів (сюїта, рапсодія, реквієм тощо) стосовно відображення ними життєвих образів", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки учнів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання:
 +
Як навчитись інтерпретувати прослухані музичні твори? Вираження власного емоційного ставлення до музики, яка відо- бражає різноманітні явища життя, у формі висловлювань.
 +
 
 +
*Що таке жанри музики? Які вони бувають?
 +
*Оновні риси сюїти?
 +
*Основні риси рапсодії?
 +
*Основні риси реквієму?
 +
*Яку музичну форму має  сюїта?
 +
*Яку музичну форму має  рапсодія?
 +
*Яку музичну форму має  реквієм?
 +
 
 +
[[Файл:Shkola vesela simya.png|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
 +
 
 +
Обговорюємо тематичні запитання і записуємо функції музичного мистецтва у житті людини.
 +
На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:
 +
*Провести опитування навчальних потреб учнів.
 +
*Підготувати презентацію або статтю про роль музики у житті суспільства.
 +
*Розповісти про свій улюблений музичний твір, Його повний опис, стиль і жанр.
 +
 
 +
'''[http://master-test.net/ru/teacher/quiz/editor/id/83685#quiz_item_7 Тест для поточного оцінювання учнів]'''
 +
 
 +
'''[https://docs.google.com/document/d/1PRTyGuZmQB264qPVCjMBt7pK0aHOToTMAJDmL6RPxvo/edit Таблиця З-Х-Д]'''
 +
 
 +
'''[https://docs.google.com/document/d/1HAE7TBGyo-5c4MnOz-HnMx0T6l3IZ5Pyoagig5lyzVM/edit Вокальні та інструментальні жанри]'''
 +
 
 +
'''[https://docs.google.com/document/d/16z3WGsGchZ5Y0XhtwVscAuvd15FRaaw5UcODSvKUZT8/edit Буклет]'''
 +
 
 +
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Відомості про автора</font></b>=
 +
 
 +
[[Файл:Deti-pozdravleniya-druzya-657x395.jpg|200px|thumb|left|Підпис під зображенням]]
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Ім'я, прізвище</font></b>==
 +
 
 +
<font color='#000000' size=3>Надія Гевель</font>
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Фах, навчальний предмет</font></b>==
 +
 
 +
<font color='#000000' size=3> Вчитель музичного мистецтва</font>
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Навчальний заклад</font></b>==
 +
 
 +
<font color='#000000' size=3>Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка</font>
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Місто\село, район, область</font></b>==
 +
 
 +
<font color='#000000' size=3>м. Кіровоград</font>
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Контактні дані</font></b>==
 +
 
 +
=<b><font face="Bookman Old Style" color="#c74d03">Відомості про тренінг</font></b>=
 +
 
 +
[[Файл:Imagesоо.jpg|200px|thumb|right|Підпис під зображенням]]
 +
 
 +
<font color='#000000' size=3>Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні
 +
 
 +
Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.</font>
 +
 
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Дати проведення тренінгу</font></b>==
 +
З 6 по 10 лютого 2017 року
 +
 
 +
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Місце проведення тренінгу</font></b>==
 
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]
 
м. Кропивницький, [http://www.kspu.kr.ua Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка]
  
−
==Тренери==
+
==<b><font face="Bookman Old Style" color="purple">Тренери</font></b>==
 +
 
 +
[http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%90%D0%BD%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D1%82%D1%96%D0%B9_%D0%9F%D0%B0%D0%B2%D0%BB%D0%BE_%D0%86%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%87 викл. Андронатій П.І.]
 +
 
 +
[http://wiki.kspu.kr.ua/index.php/%D0%9A%D0%BE%D1%80%D0%B8%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B2%D0%B0%D1%87:%D0%A4%D1%83%D1%80%D1%81%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0_%D0%A2%D0%B5%D1%82%D1%8F%D0%BD%D0%B0 доц. Фурсікова Т.В.]

Поточна версія на 16:50, 17 лютого 2017


Підпис під зображенням


Назва проекту

Чи є у музиці душа


Підпис під зображенням

Основний та другорядні (дотичні) навчальні предмети

Основний - музичне мистецтво

Другорядні - художня культура

Вік учнів, клас

Проект створений для учнів 12-14 років, які навчаються в 6-7 класах. Проводиться як позакласний виховний захід.

Стислий опис проекту (скопіювати з Плану)

Підпис під зображенням

Основною задачею проекту буде визначити роль жанрів музики стосовно відображення ними життєвих образів. Учні будуть досліджувати, розпізнавати, порівнювати, всі засоби музичної виразності, різні музичні жанри, стилі і напрямки. Учень спостерігає:

  • за формами прояву в музиці історичних подій,
  • життєвих ситуацій, характерів людей,
  • зображенням в музиці картин природи;

Розпізнає: музичні твори за їх емоційно-образним змістом; Порівнює: музичні твори різних національних та індивідуальних композиторських стилів стосовно відображення в них навколишнього світу, використовуючи відповідну термінологію; Характеризує: особливості відображення внутрішнього світу людини у музичних образах; Наводить приклади: музичних творів різних жанрів (сюїта, реквієм, рапсодія) та порівнює їх образний зміст; Розрізняє: різні види виконання музики, тембри голосів та музичних інструментів; Пояснює: роль виконавських засобів у втіленні змісту музичних творів; Виконує: народні та композиторські пісні; Інтерпретує: музичні твори, спираючись на власний емоційно- естетичний досвід; Висловлює судження про: життєвий характер музичних образів та різноманітність їх втілення у різних жанрах і формах; Обгрунтовує: власне ставлення до музики, яка відображає різноманітні явища життя; Виявляє: готовність до використання набутих предметних компетенцій у процесі творчої самореалізації.

План вивчення теми (вставити файл)

47986664.gif

План проекту

План впровадження пректу

Оцінювання (стислий опис і інструменти)

Підпис під зображенням

Використання запитань впродовж вивчення теми для з’ясування розуміння учнями Основних запитань. Визначення попередніх знань учнів щодо теми та того, що саме вони думають про музичні жанри відбувається при заповненні ними опитування для визначення навчальних потреб. Під час створення своїх вікі-статей, які ведуть учні впродовж вивчення теми, вони мають використовувати Форма оцінювання вікі-статей, яка допомагає їм ставити свої навчальні цілі і аналізувати власне навчання. Періодичний перегляд та читання їх записів та коментарів дозволяє оцінити розуміння учнів і, при необхідності, скеровувати їх навчання в потрібному напрямку.

Питальник оцінювання музичних потреб учнів

Презентація вчителя

Інструкція

Форма оцінювання вікі статей

Документ для фасилітації

Діяльність учнів та вчителя (скопіювати з Плану з посиланнями на відповідні документи)

Підпис під зображенням

Робота в проекті починається із дискусії "Характеристика та порівняння жанрів (сюїта, рапсодія, реквієм тощо) стосовно відображення ними життєвих образів", під час якої перед учасниками проекту ставляться ключове та тематичні запитання та демонструється презентація. Учні переглядають презентацію та обговорюють питання поставленої проблеми. Знайомляться з критеріями виконання своїх робіт і планують власне дослідження. Поряд з цим учням пропонується пройти опитування, що допоможе викладачу узагальнити погляди та думки учнів стосовно поставленої проблеми. Учням пропонується відповісти на такі запитання: Як навчитись інтерпретувати прослухані музичні твори? Вираження власного емоційного ставлення до музики, яка відо- бражає різноманітні явища життя, у формі висловлювань.

  • Що таке жанри музики? Які вони бувають?
  • Оновні риси сюїти?
  • Основні риси рапсодії?
  • Основні риси реквієму?
  • Яку музичну форму має сюїта?
  • Яку музичну форму має рапсодія?
  • Яку музичну форму має реквієм?
Підпис під зображенням

Обговорюємо тематичні запитання і записуємо функції музичного мистецтва у житті людини. На самостійне опрацювання учням пропонується таке завдання:

  • Провести опитування навчальних потреб учнів.
  • Підготувати презентацію або статтю про роль музики у житті суспільства.
  • Розповісти про свій улюблений музичний твір, Його повний опис, стиль і жанр.

Тест для поточного оцінювання учнів

Таблиця З-Х-Д

Вокальні та інструментальні жанри

Буклет

Відомості про автора

Підпис під зображенням

Ім'я, прізвище

Надія Гевель

Фах, навчальний предмет

Вчитель музичного мистецтва

Навчальний заклад

Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Місто\село, район, область

м. Кіровоград

Контактні дані

Відомості про тренінг

Підпис під зображенням

Програма Intel «Навчання для майбутнього» в Україні

Програма складається з 64 годин очного навчання з дванадцаті модулів. У ході цього курсу вчителі працюють над навчальним проектом, в якому особлива увага приділяється пізнавальним інтересам та потребам учнів, які в свою чергу проводять власні дослідження в рамках розробленого проекту. Вчителі також опановують проектно-дослідницьку методику, роботу з мультимедіа та Інтернет-ресурсами, розробку власних проектів з використанням інформаційних технологій, створення презентацій, публікацій та web-сторінок від імені учнів як представлення результатів самостійних навчальних досліджень. Основна увага приділяється педагогічним аспектам інтеграції комп’ютерних технологій до практики відчизняної школи. В результаті проходження тренінгу вчитель має розроблене портфоліо навчального проекту, готове до застосування на уроці.


Дати проведення тренінгу

З 6 по 10 лютого 2017 року

Місце проведення тренінгу

м. Кропивницький, Кіровоградський державний педагогічний університет імені Володимира Винниченка

Тренери

викл. Андронатій П.І.

доц. Фурсікова Т.В.

Отримано з https://wiki.cusu.edu.ua/index.php?title=Портфоліо_навчального_проекту_Надія_Гевель,_2017&oldid=266223